新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)一(編輯修改稿)
2024-11-04 23:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）2．談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。（出示課題，學(xué)生齊讀課題。）[設(shè)計(jì)意圖：情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。]二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1．教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。] 3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字。）三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？ 2．學(xué)生默讀課文。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。4．交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。5．播放課件（或掛圖）“不夜城——北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城——北京”）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。] 6．請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來(lái)，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。] 教師：你能把自己覺(jué)得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？ 7．相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。（1）看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。●長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。①教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）②教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢?、劢處熀蛯W(xué)生比賽讀句子。④女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。] ⑤過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？ 看課件：天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子 ●天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。①教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。②學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。③誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）④教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。⑤讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）⑥過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？ 課件出示：立交橋、句子?！癍h(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。①教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）②教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說(shuō)？（課件出示說(shuō)話練習(xí)）我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（_______________）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如_____
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