【文章內(nèi)容簡介】 杜威、兒童中心主義2凱洛夫 布魯納、贊可夫3課程結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展3法律形式、免費第二篇：《教育學》試題及答案2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)制作人：毛燕慶2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)1．教育史上兩大對立學派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《人的教育》3．中小學智育的根本任務是（）。A．傳授知識B．發(fā)展學生的智力 C．形成技能 D．培養(yǎng)個性4．強調(diào)直接經(jīng)驗為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。A．綜合課程 B．活動課程 C．學科課程 D．潛在課程5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學 D．幼兒園6．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性7．決定教師勞動創(chuàng)造性的是（）。A．勞動任務 B．工作性質(zhì)C．勞動對象的特點 D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（）。A．體育競賽 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)制作人：毛燕慶B．學科小組 C．科普講座 D．寫日記9．依據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和（）。A．探究性活動 B．發(fā)現(xiàn)性活動 C．訓練性活動 D．社會性活動10．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法11．我國倡導啟發(fā)式教學的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹12．師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。A．是同時的B．師范學校出現(xiàn)得早C．教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早 D．說不清楚13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A．學生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導作用的 14．小學階段是發(fā)展學生個性（）。A．并不重要的時期 B．非常重要的奠基時期 C．沒有效果的時期D．最不會受外界影響的時期 15．基礎垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關課程 D．選修的課程16．提出非學?；^念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)制作人：毛燕慶17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。A．堅持人文教育為主 B．堅持科學教育為主C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D．要看情況而定18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（）。A．主體 B．客體C．教的主體 D．學的主體19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈二、填空題(每空1分，共10分)21．素質(zhì)教育的核心是__________。22．西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。23．人的身心發(fā)展包括兩個方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。24．課外小組活動主體可分為學科小組、__________、藝術小組和體育小組。25．學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。26．課外輔導是對__________的補充和延伸。27．練習按學生掌握技能的進程可分為模仿性練習、獨立性練習和__________。28．小學教育是基礎教育，不是精英教育和__________教育。29．對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為__________。30．師生關系在社會道德上是相互__________的關系。三、判斷題(每小題1分，共10分)31．小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級學生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）32．戰(zhàn)前學前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都將學前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學教育的銜接。（）33．學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)制作人：毛燕慶學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（）35．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）36．任課老師在學生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學生的素質(zhì)。（）37．教育技術的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）38．教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。（）39．培養(yǎng)小學生有目的有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）40．小學生的學習是無目的、無計劃、有組織地進行的，不用遵循一定的教育制度以及學校的各項規(guī)章制度的。（）四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展? 42．根據(jù)課程的任務和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國小學課程設計的原則是什么? 44．簡述設計教學法。45．簡述課外活動的特點。五、論述題(本大題10分)46．試分析義務教育的意義?！敬鸢浮恳弧雾椷x擇題1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C二、填空題21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 22．修辭 23．心理 24．技術小組 25．輔助 26．課27．創(chuàng)造性練習28．專業(yè)29．班主任工作總結(jié) 30．促進三、判斷題2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)制作人：毛燕慶31．√32．√33．34．35．√36．37．√38．39．√40．四、簡答題 41．【答案要點】環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其 原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗以及在這些知識、經(jīng)驗基礎上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。42．【答案要點】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A型課程注重學生基礎能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。43．【答案要點】(1)高度的科學性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。44．【答案要點】設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。45．【答案要點】課外活動具有如下特點：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。五、論述題 46．【答案要點】 義務教育的意義是：第一，義務教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。各國制定義務教育的制度，規(guī)定義務教育的實施年限，基本上是由各國經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。第二，義務教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障的。義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。第三，義務教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經(jīng)濟落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。第三篇：教育學試題及答案《教育學》 期末作業(yè)考核滿分100分一、簡要回答下列問題（每題10分，共20分。）如何認識我國當前基礎教育課程改革的目標及基本走向？答：目標一、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。三、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。四、改善學生的學習方式。五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。六、實行三級課程管理制度。基本走向一、課程改革轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本的方向。二、強化基礎學科和學科基礎知識的趨勢。三、加強道德教育和人文教育的傾向。四、課程綜合化的趨勢和問題。五、課程生活化、社會化、實用化的趨勢。六、課程個性化和多樣化的趨勢。七、課程與現(xiàn)代信息技術結(jié)合發(fā)展的趨勢。學生為什么必須要接受教育？答：學生接受教育首先是社會需要和個體需要的統(tǒng)一；社會需要其未來社會成員都是理想的能適應社會未來發(fā)展的需要，個人也需要適應社會從而在社會中獲得理想的發(fā)展；學生是未完成的社會人，具有極大的可塑性。二、辨析題（每題10分，共20分。）教育要培養(yǎng)人的世界視野，但不是培養(yǎng)“世界公民”。答：對。在全球化的背景下，地球村的時代，教育培養(yǎng)人必須要具有國際的視野，這是社會發(fā)展對人的必然要求。但在今天的時代里，還存在國與國的競爭和差別，還存在階級和利益的沖突。教育還必須主要為本民族和本階級服務。倡導培養(yǎng)“世界公民”是不正確的。教育是人類社會特有的實踐活動，人只有通過教育，才能成為人。答：人類認識世界、改造世界的武器是科學，人類繼承和掌握科學的最基本方式是教育。人區(qū)別于動物的本質(zhì)是——思考的能力和勞動的能力，而提升這兩種能力的是生產(chǎn)力水平、是科學。如果人類放棄教育，將一步