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控輟保學匯報材料(編輯修改稿)

2024-11-04 23:02 本頁面
 

【文章內容簡介】 望,產生焦慮心理和失敗感而輟學。二是部分家長法律意識薄弱,思想落后認為孩子讀書無用,上學看成是他們很大的負擔,認為即使自己的孩子考上大學將來找工作也很困難,還不如早點下學打工掙錢,這樣的家有的寧可拿錢去打麻將,去買3D也不愿意供孩子上學。三是部分教師缺乏愛心、耐心和責任心。教育、教學方法不當,造成老師煩學生,學生恨老師,師生關系緊張,最后學生恨恨而去。四是貧困生輟學。貧困生輟學在 輟學學生中占相當高的比例。這些輟學生中,有因病致貧的家庭,父母離異的家庭,殘疾人家庭,有子女多的家庭。一直以板栗為主導產業(yè)的我鎮(zhèn)農民,近幾年來,由于板栗價格偏低,收入大幅度減少。很多家庭連孩子讀書的伙食費都拿不出,別論孩子的零花錢了,這幾年國家在扶持特困生方面做出了大量的工作,收到了很好的效果,得民心,順民意,但是無奈貧困生太多,即使學校給予適當的照顧,也顯不足??剌z保學我們做了大量的工作。面對控輟保學的嚴峻形勢,我們沒有知難而退,而是積極應對,采取措施,把控輟保學工作落到實處。加強輿論宣傳每年春、秋開學第一周,作為義務教育宣傳周。利用標語、板報、班隊會等形式,宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律。加強了學生和家長接受九年義務教育的自覺性,學校規(guī)定每個班級每學期都要召開家長會,把宣傳義務教育法作為家長會的必須的內容。建立健全的目標考核制度鄉(xiāng)鎮(zhèn)與各村、學校與班主任都簽訂了控輟保學責任狀。鎮(zhèn)與村簽訂了責任書,與村干部的工資報酬掛鉤。學校與班主任簽訂了責任書中與目標考核掛鉤,與班主任費掛鉤。通過責任狀的簽訂,調動了全鎮(zhèn)廣大干部、教師控輟保學的積極性。黨委書記隋永寬、鎮(zhèn)長宋立帶領學校校長、各村村長到輟學生家中,逐個家訪,了解情況,現場辦公。對動員回來的學生派專車送回學校。然后采取相應的措施,制定了《大西岔鎮(zhèn)鞏固“普九”成果,依法控制中小學生輟學辦法》。北江村村支部書記羅英富挨家挨戶動員輟學生回校上課,對家庭困難的學生村里還給補貼。邊防派出所所長趙明春個人掏錢資助貧困輟學生朱喜燕,使朱喜燕在輟學一年來之后又重返校園,現在我校八年二班讀書,我校班主任高峰、韓會經常家訪,幾乎走遍了大西岔鎮(zhèn)的溝溝岔岔,對每個學生進行家訪,做思想工作,有時甚至自己掏錢為學生買學習用品,交伙食費等,在班主任的努力下,他倆所帶的班級在一年沒有一個輟學生。在當地政府的正確領導下,在學校和社會各界的積極努力下,我校的控輟保學工作取得了一定的成績,達到了國家規(guī)定的鞏固標準。加強學校管理,用愛心去留住學生分析學生輟學的原因,有很多是在自于學校自身上的不足。我們首先抓教改來吸引學生。學校明確提出要按新的課程標準來完成每堂課的教學。要面向全體學生。在教師的眼里只存在有差異的學生,不準有一個差學生。對于不同的學生提出不同層次的要求,讓他們各學所愛,各盡其能,課后作業(yè)也要分層布置,不能千篇一律。通過課堂改革,使學生有了一定的興趣,也有了留住學生的基礎。其次是用一顆真誠的心去關心、熱愛每一名學生。學校提出老師要把每一名學生當成是自己的孩子一樣看待,要象愛自己的孩子一樣去愛自己的學生。要把學生當成朋友,當成知己。學生生病,班主任教師端水送藥,騎車送醫(yī)院,學生沒錢吃飯給交飯費,給學生送衣服買鞋子等事情層出不窮,不勝敗舉,這些都成了班主任教師的自覺行動。第三是用家訪了解和動員學生,多年來,學校一直堅持家訪制度,班主任要定期向家長溝通學生在家及在校表現。征求家長意見,發(fā)現輟學苗頭,立即做好動員工作。第四是為學生提供一個良好的學習環(huán)境。由于各級領導的關心支持大西岔學校已初具規(guī)模。硬件設施已基本滿足學校的教師工作。通過學校的努力,學校外環(huán)境建設也已見成效,校園美化、綠化工作也取得了一定成績。學生在這樣的環(huán)境中讀書學習是一種享受。四、當前在控輟方面存在的問題由于大西岔鎮(zhèn)位于邊遠山區(qū),是邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn),地方經濟困難,交通不發(fā)達,消息閉塞等原因,學生輟學情況還十分嚴峻,控制輟學問題還十分棘手。師資水平還需要提高。主要表現在一少部分教師教育觀念陳舊,教育事業(yè)心不強,學科水平低,視野狹窄,教科研能力薄弱,對控輟保學缺乏課訓的認識。輟學現象時有反彈:教學缺少吸引力,學生有厭學情緒。部分學生家庭經濟困難,無力支付學習費用,還有的家長不重視學習,覺得學與不學都無所謂。五、下一步的打算:加強教師學習工作,拓展教師視野;增加教科研活動,提高教師科研創(chuàng)新能力;加大校本培訓,骨干教師培訓,教材教法教改培訓,微機培訓等,提高教師實施素質教育的能力和水平。積極推進事業(yè)單位聘任制改革,吸收優(yōu)秀人才從事教育教學工作。學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)
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