【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，輟學(xué)便成了學(xué)困生最好的選擇。最起碼，不用再受名次的煎熬，不用再面對(duì)老師和家長(zhǎng)不滿(mǎn)失望的臉色。（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。學(xué)生自身原因：原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生倍感吃力。進(jìn)入初中科目陡然增多，學(xué)生應(yīng)接不暇，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。部分學(xué)生綜合智力很好，就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。教師方面原因：主要是農(nóng)村師資力量不高，部分教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。農(nóng)村學(xué)校教師的頻繁流動(dòng)給學(xué)生的不良影響，而能夠留下來(lái)的，多為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老教師，要他們適應(yīng)一日三變的教育教學(xué)觀念有點(diǎn)難，因此就出現(xiàn)了教師覺(jué)得學(xué)生難管，學(xué)生覺(jué)得老師講得沒(méi)意思的局面。個(gè)別教師教學(xué)狀況不好，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而波及其他學(xué)科，導(dǎo)致總成績(jī)下滑，影響其學(xué)習(xí)積極性。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民也開(kāi)始越來(lái)越多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且更多的家長(zhǎng)愿意自己的孩子能夠?qū)W有所成，跳離農(nóng)村祖祖輩輩面朝黃土背朝天的命運(yùn)，這原本是件好事?？墒?，隨著近幾年的高校擴(kuò)招，現(xiàn)有的就業(yè)市場(chǎng)容納不了越來(lái)越多的就業(yè)人群，加之中專(zhuān)畢業(yè)生不包分配，有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生找不到工作。特別是家在農(nóng)村的畢業(yè)生，家長(zhǎng)無(wú)錢(qián)無(wú)權(quán)，找不到“后門(mén)”只好賦閑在家，導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了供子女讀書(shū)不劃算的想法。在這樣的情況下，很多學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就不好的學(xué)生受著“讀書(shū)無(wú)用論”思潮的影響走向輟學(xué)。由此可以看出，觀念上的錯(cuò)位是影響中學(xué)生輟學(xué)的重要原因。尤其是在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)文化的雙落后，一部分家長(zhǎng)看到那些不上學(xué)外出打工的孩子每月都能向家里交幾百甚至上千元錢(qián)，就想：反正上學(xué)也沒(méi)有用還不如及早賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。因此，造成了農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)率居高不下。三．農(nóng)村教育的缺失也是造成中學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要原因。尤其是小學(xué)教育，部分學(xué)校和老師為了提高自己的成績(jī)，對(duì)那些平時(shí)成績(jī)、紀(jì)律雙差的學(xué)生不聞不問(wèn)，也不讓他們參加考試，結(jié)果每年入學(xué)報(bào)到時(shí)總有幾十個(gè)沒(méi)有成績(jī)的，05年我接觸過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，據(jù)他父親講，他連27塊蜂窩煤都數(shù)不過(guò)來(lái)，你能讓他跟上初中的課程嗎？06年有一個(gè)學(xué)生，從升入四年級(jí)就再也沒(méi)有參加過(guò)一次考試，在家玩了兩年，后隨同年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中，像這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校非常普遍。在初中，雖然這種為了升學(xué)率不讓學(xué)生參加考試的事件從未發(fā)生，但如果初中教師面對(duì)的都是這種情況，那么學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力輟學(xué)也就不難理解了。四、部分教師觀念更新慢，盼輟心態(tài)強(qiáng)。有一些教師總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管，卻很少?gòu)淖陨砜紤]原因，從未想過(guò)要追趕時(shí)代的步伐，更新自己的教育觀念，對(duì)學(xué)生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到調(diào)皮搗亂的學(xué)生或者成績(jī)差的學(xué)生，就想方設(shè)法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個(gè)人，安定一個(gè)班級(jí)值得！”“他在班里一點(diǎn)兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類(lèi)，加快了學(xué)生的流失步伐。五．還有一個(gè)原因不可不說(shuō)：那就是在我們的教師隊(duì)伍中，有一部分人缺乏對(duì)待工作的熱情、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)差，成績(jī)差的學(xué)生尤其缺乏耐心，輕則冷眼相待、冷語(yǔ)相加，重則大聲呵斥、甚至責(zé)罰，還有極個(gè)別教師甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這樣一來(lái)就使得那些后進(jìn)生看不到自己合適的位置而無(wú)所適從，從而使這些本來(lái)就處在輟學(xué)邊緣的學(xué)生更快的離開(kāi)了學(xué)校。那么，怎樣才能留住學(xué)生，讓他們喜歡上學(xué)，樂(lè)于上學(xué)呢？我認(rèn)為學(xué)?？梢宰龅?，有以下幾點(diǎn)：（一）班主任是做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位學(xué)生都會(huì)愛(ài)自己的班級(jí)，因而舍不得離開(kāi)自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。，班里有“四大金剛”，他們每天遲到、早退，有時(shí)還打架，差不多所有的教師都有煩他們，不過(guò)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們雖然玩劣，但并不屬于那種品質(zhì)特別壞的孩子，他們不遵守紀(jì)律，但并不在課堂上打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)；雖然有時(shí)打架，但并不主動(dòng)欺負(fù)別人。于是我就按他們?cè)瓉?lái)班主任的安排,繼續(xù)讓他們擔(dān)任在班中的職務(wù)，不過(guò)根據(jù)他們的自身的特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，劉小亮當(dāng)班長(zhǎng)，李健管紀(jì)律，王金鎖負(fù)責(zé)體育方面的工作，許慶瑜專(zhuān)管班級(jí)的文娛活動(dòng)，給以他們充分的支持和信任，結(jié)果他們不僅約束了自己，還成了我管理班級(jí)的得力助手，班中有了事，他們力所能及的，就妥善解決了，遇到棘手的問(wèn)題就和我商量。有一個(gè)叫王立國(guó)的學(xué)生，因?yàn)槭菃斡H家庭，比較困難，自尊心又強(qiáng)，為了照顧年幼的妹妹想放棄學(xué)業(yè)，劉小亮他們幾個(gè)幾乎發(fā)動(dòng)了全班的學(xué)生，利用周日的時(shí)間去幫他干活，勸其回校，王立國(guó)感受到了班集體的溫暖，重新回到了學(xué)校。因此，讓每一個(gè)學(xué)生感到自己是無(wú)可替代的，他們自然就不會(huì)輟學(xué)了。（二）每一位教師都有要以博大的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。教師要像陽(yáng)光一樣去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用自己博無(wú)私的愛(ài)去塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛(ài)但不偏愛(ài)，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿(mǎn)腔的熱情去感染他們，用誠(chéng)摯的愛(ài)心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)學(xué)生劉玉超，性格內(nèi)向?qū)W習(xí)成績(jī)差，有一次不明原因就不來(lái)上學(xué)，我先后派了幾撥人去找她，還讓和她關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)電話(huà)聯(lián)系，可她就是不上學(xué)。于是，我只好在一天放學(xué)后來(lái)找她，好容易叫開(kāi)大門(mén)，這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子連門(mén)也沒(méi)讓我進(jìn)，我們簡(jiǎn)單的交談了幾句，她也沒(méi)說(shuō)不上學(xué)，我就對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)什么事明天去上學(xué)，老師在學(xué)校等你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。誰(shuí)知她第二天又沒(méi)來(lái)，于是第二次來(lái)到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開(kāi)導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)，她終于露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學(xué)手拉手走進(jìn)班里，我放心了。（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。我班趙宇航由于溺愛(ài)有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學(xué)后因性格問(wèn)題經(jīng)常犯錯(cuò)被請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)覺(jué)得難堪，便又經(jīng)常粗暴對(duì)之，教育方式由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生口角。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導(dǎo)，并鼓勵(lì)他在擅長(zhǎng)的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭(zhēng)取有所突破。結(jié)果，在每天和校體育隊(duì)一起訓(xùn)練中他找到了樂(lè)趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數(shù)明顯減少，自從升入九年級(jí)后，他一次架也沒(méi)有打過(guò)，甚至有一次，別班學(xué)生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過(guò)我不再打架，我要說(shuō)到做到?！笨粗磳㈨樌漠厴I(yè)，我有些欣慰。雖然他身上還有很多的缺點(diǎn)，但是，人無(wú)完人，我們又何必去苛求一個(gè)十幾歲的孩子呢?。ㄋ模┙處熞愿叱慕虒W(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，學(xué)生還會(huì)有輟學(xué)念頭嗎？（五）教師要分層教學(xué)，因材施教。大部分學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的原因是跟不上，聽(tīng)不懂。俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。學(xué)生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時(shí)能照顧到全體學(xué)生，分層次，多目標(biāo)。對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：擴(kuò)展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開(kāi)發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽(tīng)不懂而灰心喪氣，走上