教科版語(yǔ)文五下古詩(shī)三首詳細(xì)講解(編輯修改稿)
2025-01-13 17:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “冬至”這個(gè)例子。 “把酒”，老師可吟誦“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”來(lái)理解。 （ 2） 知道了字詞的意思后，當(dāng)我們說(shuō)詩(shī)句的意思時(shí)，有時(shí)還需要把字詞位置換一換，這樣才能使詩(shī)句意思更加通順。比如：“獨(dú)釣寒江雪”我們說(shuō)整句話(huà)意思的時(shí)候詞語(yǔ)的順序應(yīng)該為“獨(dú)雪寒江釣”。大家自己練說(shuō)一遍。 （ 3） 指名說(shuō)詩(shī)意，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，指正。 （ 4） 指幾名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)，齊讀全詩(shī)。 遷移學(xué)法，自得《游山西村》的意思。 （ 1） 剛才我們學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》時(shí)，先用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫獠欢淖衷~的意思，接著又通過(guò)調(diào)整詞序說(shuō)了整首詩(shī)的意思。大家能不能運(yùn)用這樣的學(xué)法自己試著讀懂《游山西村》的意思？ 當(dāng)自己實(shí)在無(wú)法解決的時(shí)候，可以和同桌同 學(xué)輕輕地討論討論，也可以向老師請(qǐng)教。 （ 教師巡視，隨機(jī)幫助學(xué)生解答疑問(wèn)，共性問(wèn)題，統(tǒng)一交流） （ 2） 指名說(shuō)詩(shī)意，不當(dāng)之處隨機(jī)指正。 （ 這一學(xué)習(xí)過(guò)程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先“自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，這樣的問(wèn)題是學(xué)生真正的學(xué)習(xí)障礙。針對(duì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生“回憶舊知，歸納方法”，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決自己的問(wèn)題，這是一個(gè)“幫扶”的過(guò)程。最后，讓學(xué)生遷移學(xué)法，嘗試自己解決問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)生解決問(wèn)題提供后援。 ） 四、比較同異，賞讀兩詩(shī) 比較相同，體會(huì)詩(shī)情。 同學(xué)們，兩首詩(shī)寫(xiě)于不同的朝代，前后相差４００多年，但我們仔 細(xì)地讀一讀，你一定能讀到很多相同的地方。請(qǐng)大家再次自由地讀一讀兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同的地方？ （ 1） 內(nèi)容預(yù)設(shè)。 ①兩首詩(shī)中都寫(xiě)到了主人非常的熱情好客，為客人準(zhǔn)備了豐盛的酒菜。誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的詩(shī)句？ 讀讀評(píng)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“具”“邀”“留”“足”，讀出主人的好客。 ②兩首詩(shī)都寫(xiě)了看到的景色。 看到怎樣的景色呢？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？ （ 指
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