【文章內(nèi)容簡介】 就是偏安一隅的南宋王朝。那么這里的“胡塵”又是什么意思呢？生：金兵戰(zhàn)馬所揚(yáng)起的塵土。師：“胡塵”寫出的僅僅是金兵戰(zhàn)馬所揚(yáng)起的塵土嗎？生：不是。師：在塵土中你仿佛看到了什么？聽到了什么？師：（深情地描述）殺戮四起，生靈涂炭，哀聲遍野。北宋的遺民在流淚。這一滴滴的淚是怎樣的淚啊？（板書：淚）生1：是失去親人、失去家園、失去祖國的淚。生2：是不甘心任人宰割的淚。師：這一滴滴淚，怎不讓詩人陸游為遺民的命運(yùn)擔(dān)憂?。ò鍟簯n民）同學(xué)們，此時(shí)不僅是遺民在流淚，詩人在流淚，我們的心也在流淚。請(qǐng)?jiān)僮x：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（生讀）師：黃河向大海悲泣，華山向蒼天哭訴，遺民在向南方哭訴。請(qǐng)?jiān)僮x：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（生讀）賞析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而要多讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在這一教學(xué)片段中，教師以讀帶思，讓學(xué)生在朗讀中感受詩人的內(nèi)心世界，與詩人達(dá)到情感共鳴，讀出詩人憂傷遺民的情懷和深沉的愛國情。讀思結(jié)合，在讀中悟情，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，本次課程內(nèi)容的安排旨在體現(xiàn)課堂上真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的理念。在教學(xué)中，滲透古詩詞教學(xué)“詩中有畫、詩中有情、詩中有詩”的共性規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品讀詩句、感知意境、體悟情感。本次課程不管是對(duì)三首古詩整體學(xué)習(xí)方法的考量，還是在一首詩的學(xué)習(xí)過程中自學(xué)與講學(xué)的穿插，都意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)——總結(jié)——運(yùn)用”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)中十分注重對(duì)古詩的朗誦以及對(duì)我國古代傳統(tǒng)文化的積累，在感知我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。教學(xué)中，我充分利用課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合詩句進(jìn)行想象，體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。但是，古詩的用詞、呈現(xiàn)的意境畢竟與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解古詩所描繪的畫面，感悟古詩的意境，就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，善于引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮想象，從而真正有所感悟，有所收獲。另外，在第二課時(shí)，我在介紹時(shí)代背景和詩人的生平上多花了一點(diǎn)兒時(shí)間。學(xué)詩詞僅靠朗讀是不夠的，還要注意結(jié)合詩詞的時(shí)代背景或作者的經(jīng)歷遭遇。詩是詩人思想感情的真情流露，而詩人的思想感情與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩人的遭遇關(guān)系密切。比如，如果不了解陸游的生平，就無法理解他的憂國憂民的情懷。因此，我認(rèn)為在課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞的背景是很有必要的，但要把握好分寸，不可過深、過多，導(dǎo)致喧賓奪主。最好的辦法是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)提前了解相關(guān)背景知識(shí)，為理解古詩打好基礎(chǔ)。所以語文的教學(xué)不僅僅在課堂上，還要引導(dǎo)他們?cè)谡n下多閱讀，拓寬知識(shí)面。高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人認(rèn)為，本領(lǐng)不重要，所處的平臺(tái)很重要；也有人認(rèn)為，無論哪個(gè)平臺(tái)，有本領(lǐng)的人總能發(fā)光?！敬鸢浮俊纠摹渴墙鹱?，總會(huì)發(fā)光也許我們會(huì)有偏見，但是命運(yùn)沒有偏見。 ﹣﹣題記有的人總會(huì)抱怨命運(yùn)對(duì)自己不公平，自己沒有過目不忘的智慧，沒有驚為天人的美貌，沒有……往往會(huì)抱怨的人是沒有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。記得有人曾說過：上帝在關(guān)閉一扇門的時(shí)候，必定會(huì)為你開啟一扇窗。有這么一個(gè)故事：戰(zhàn)國時(shí)，丑女無鹽冒著生命危險(xiǎn)求見齊宣王，后來通過自己的學(xué)識(shí)拯救齊國。無鹽雖然外貌丑陋，但表現(xiàn)出來的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和眼光見解卻高于常人，齊宣王被她折服，立她為后。無鹽是憑借什么讓自己成為一國之后的呢？是因?yàn)槊烂?？還是因?yàn)槊\(yùn)的安排呢？不，都不是。無鹽沒有因自己的丑陋而自卑，相反她努力學(xué)習(xí)，博覽群書，成為德才兼?zhèn)涞钠媾?。并希望運(yùn)用自己的才德使國家更加富強(qiáng)，支持一點(diǎn)，就讓千古紅粉與須眉汗顏無地。也許，在我們眼中皇后就必須賢良淑德，更需要擁有如花似玉的美貌。像無鹽這樣的丑女，根本就沒有資格登上皇后的寶座，更沒有母儀天下的氣質(zhì)?？墒?，事實(shí)卻證明了她可以，并且她也做到了。命運(yùn)并沒有賦予她美貌，但卻也一樣沒有剝奪她改變現(xiàn)狀的權(quán)利。我們看到一屆屆高考狀元的誕生，心里總會(huì)冒出這樣的一句話：他們真聰明??！要是我有他們的智慧就好了。我們總是羨慕別人的成績，在這個(gè)時(shí)候卻忽略他們?yōu)榇怂冻龅呐?。我們總是一廂情愿地認(rèn)為，別人的成就都是命中注定的，卻忘記了我們現(xiàn)在所擁有的一切都是用自己辛勤的汗水換來的。說到努力，就想起我的英語成績。總是那么的差，卻也不肯認(rèn)真去學(xué)，總認(rèn)為無聊自己付出再多的努力都是會(huì)得到一樣的結(jié)果?，F(xiàn)在才明白，有些事情不是因?yàn)殡y以做到，我們才失去自信的；而是有些事情因?yàn)槲覀兪プ孕牛棚@得難以做到。每個(gè)人降生在這個(gè)世界上，本身就存在著差異，這是我們無法避免的。但是我們可以通過自己的努力去改變。也許，我們沒有過目不忘的智慧，只要用心，那么總有一天我們也一樣能夠走到理想的彼岸。也許，我們沒有驚為天人的美貌，但是只要我們有能力，總有一天能讓被人記住自己。也許，我們不是一個(gè)聚光體，但只要有夢想，總有一天我們能發(fā)光發(fā)熱！不要去羨慕別人的成就，腳踏實(shí)地努力吧！也不要抱怨命運(yùn)不公平，也許我們會(huì)有偏見，但是命運(yùn)沒有偏見！【解析】【詳解】（一）審題：材料作文審題很重要。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對(duì)象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；根據(jù)相關(guān)信息因果分析；聯(lián)系生活實(shí)際確立中心。審題時(shí)還要注意材料的傾向性。結(jié)合“有人認(rèn)為，本領(lǐng)不重要，所處的平臺(tái)很重要；也有人認(rèn)為，無論哪個(gè)平臺(tái)，有本領(lǐng)的人總能發(fā)光”可知，材料是對(duì)平臺(tái)重要性的不同看法。前一句強(qiáng)調(diào)的是平臺(tái)的重要性，后一句突出的本領(lǐng)的重要，兩者相輔相成，在寫作的時(shí)候，要注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析，重點(diǎn)把握?？忌梢赃x取其中一種觀點(diǎn)，也可以綜合來立意。建議選取有考生素材準(zhǔn)備充足，有話說的觀點(diǎn)。（二）立意：①好的平臺(tái)能讓人更好的成才。②是金子總會(huì)發(fā)光的。③平臺(tái)重要，本領(lǐng)更重要。④垃圾是放錯(cuò)了位置的的人才。④給我一個(gè)平臺(tái)，我能撬動(dòng)地球。⑤平臺(tái)，讓有本領(lǐng)的人如虎添翼。⑥酒香不怕巷子深。⑦酒香也怕巷子深——論平臺(tái)的重要性。（三）素材：1. 一天下雨，一個(gè)老和尚撐傘從雨中走過，在喔檐下避雨的人想讓老禪師帶他一程，但無論怎樣老禪師也不肯度他，只告訴他，“你要被度，別找我，請(qǐng)自己找一把傘吧?！比f事都必須靠自己，如果不想被雨淋濕就得靠自己的本領(lǐng)找一把傘，而不是靠別人。，宋代著名文學(xué)家。書畫家，他被當(dāng)時(shí)“改革派”中的有些人指控譏刺朝政。“包藏禍心.”遭到逮捕和審訊，幾乎送了命，使稱“烏臺(tái)詩案。”后謫居黃州。1085年神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。高太后不滿新法立即起用舊黨召。司馬光等回亦執(zhí)政蘇軾被調(diào)回京城，任中書舍人，翰林學(xué)士，知制誥等職，后同舊黨發(fā)生分歧，他對(duì)舊黨執(zhí)政后，暴露出腐敗現(xiàn)象進(jìn)行抨擊，由此，他又引起了保守勢力的極力反對(duì)，于是又遭遇誣陷害。之后，政局發(fā)生穩(wěn)轉(zhuǎn)直焉的變化，蘇東坡被貶得更遠(yuǎn)，貶為寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使定居惠州。晚年過流放生活。最終66歲的老人滿含悲憤離開人世，結(jié)束了命途多舛的一生。這位老人在面對(duì)坎坷的一生從不低頭，不向命運(yùn)屈服，在被貶時(shí)寫出膾炙人口的佳作為后人傳頌。13歲便離開學(xué)校，幫助父親料理生意。16歲離開家庭，外出獨(dú)自謀生在倫敦一家劇院門前提看戲的紳士看馬匹在劇院打雜，有時(shí)給演員們題提詞或跑跑龍?zhí)?。此外還在屠宰場當(dāng)過學(xué)徒，幫人家做過書童，做過鄉(xiāng)村教師，當(dāng)兵，律師，任過小官。為了謀生，他漂過英吉利海峽，到過荷蘭，意大利，他在闖蕩中。豐富了人生經(jīng)歷，增長了才干。為他以后創(chuàng)作《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢》等大批著名的悲喜劇奠定了基礎(chǔ)。，雄才大略。在帝王中的佼佼者。可他的14個(gè)兒子無一成器，三個(gè)被殺，三個(gè)自殺，三個(gè)早夭，一個(gè)被幽禁，兩個(gè)被流放，另兩個(gè)平庸無能，錯(cuò)聵糊涂“虎父犬子”的現(xiàn)象說明了一個(gè)道理：不自強(qiáng)，不增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，一味想靠祖上庇佑，依靠平臺(tái)，是不會(huì)有所作為的。（四）寫作思路：本題可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文最常見的結(jié)構(gòu)模式是按照時(shí)間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因經(jīng)過結(jié)果”的思路寫下去。這種結(jié)構(gòu)最易安排，但也最難出彩。其實(shí)一些簡單的結(jié)構(gòu)技巧，如設(shè)置懸念式、穿插回放式、欲揚(yáng)先抑式、畫面組合式就可以讓文章多姿多彩。寫議論文要立好議論文的總體框架——基本結(jié)構(gòu)是考場作文提高分?jǐn)?shù)的重要手段。應(yīng)試作文時(shí)間倉促，不可能反復(fù)琢磨，須以基本結(jié)構(gòu)為依托，迅速立好框架，才能步步到位，寫出切合試題的文章，贏得全局，獲得好評(píng)。議論文的基本結(jié)構(gòu)有引論本論結(jié)論三部分組成。要求開頭提出論題或論點(diǎn)，然后主題部分選用材料分層次地論證，結(jié)尾歸納總結(jié)。立好議論文框架的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是引論本論結(jié)論齊全；二是層次分明；三是銜接自然；四是首尾呼應(yīng)。本論部分可以按照分論點(diǎn)的形式展開。例文本論部分是舉例說明然后聯(lián)系實(shí)際生活來談，注意舉例最好古今中外兼顧。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。慶祝“改革開放40周年”大型展覽自2018年11月13日在國家博物館對(duì)公眾開放以來，吸引了各地觀眾前來參觀，累計(jì)收到現(xiàn)場觀眾留言128萬字。“堅(jiān)持改革開放，中國的明天會(huì)更美好！”“改革開放40年來，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。”“致敬時(shí)代，致敬每一個(gè)為民族復(fù)興而努力的平凡人！ ”“偉大的時(shí)代，需要你我貢獻(xiàn)自己的一份力?。拔覀冋娴膽?yīng)該不斷回顧改革開放40年的輝煌成就，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取在今后的發(fā)展建設(shè)中取得更多成果?！鄙厦娴牟牧?，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。不少于800字?！敬鸢浮吭谄椒矋徫簧铣删筒环踩松鎸?duì)成功者，我們?cè)诜钌铣缇淳把鲋畷r(shí)，也常感嘆自身的渺小平凡。但我想對(duì)大家說：平凡崗位也能成就不凡人生，平凡世界也能成為鑄就輝煌的大舞臺(tái)。于漪，一位普通的語文教師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，執(zhí)著探索科學(xué)育人之道，在基礎(chǔ)教育改革的道路上盡展風(fēng)采。楊善洲，一位普通的退休干部，22年堅(jiān)持植樹造林，造福家鄉(xiāng)人民，在大亮山上樹起不朽豐碑。漫漫改革路上，他們雖在平凡崗位辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，卻同樣成為改革先鋒。所以，我們也不必去抱怨身份的卑微、崗位的平凡，因?yàn)樵傩〉奈枧_(tái)也可以成為努力者展示自我的大世界。欲成就不凡人生，需執(zhí)著堅(jiān)守，不懈奮斗。如于漪堅(jiān)守三尺講臺(tái)者，感動(dòng)中國人物李桂林、陸建芬夫婦也，熱愛教育事業(yè)，心系鄉(xiāng)村學(xué)生，19年的清貧堅(jiān)守和操勞，在偏遠(yuǎn)的彝族村寨播下知識(shí)的種子，為村民架起走出大山的云梯，為山區(qū)教育事業(yè)撐起一片藍(lán)天。只要認(rèn)清方向，不懈奮斗，任何一片天地里的堅(jiān)守，都會(huì)換來峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。欲成就不凡人生，需愛崗敬業(yè)，牢記本職。在物欲橫流的紛繁世界里，大國工匠徐立平堅(jiān)守平凡，憑借著對(duì)職業(yè)的專注和熱愛，練就一身過硬本領(lǐng)，甚至能在火藥上完成微雕，鍛造出自己的理想王國。只要熱愛崗位，立足本職，任何一個(gè)人都會(huì)盼來碧水藍(lán)天，白云悠悠。欲成就不凡人生，需敢為人先，追求卓越。40年前安徽鳳陽縣小崗村的18位農(nóng)民在決心搞“大包干”的契約上按下18顆鮮紅的手印，立下生死狀。這一舉措充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，當(dāng)年的糧食總產(chǎn)量一下子比上一年翻了18倍。他們這一舉措點(diǎn)燃了中國農(nóng)村改革的星星之火，也許他們自己也沒想到，這把火能迅速席卷全國農(nóng)村，打開整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口。只有敢于走別人沒有走過的路，才能收獲別樣的風(fēng)景。要相信任何一種大膽探索、勇敢追求，都會(huì)迎來發(fā)展機(jī)遇和無限生機(jī)。工人、教師、農(nóng)民，再平凡的崗位都會(huì)催生出無數(shù)成功者。讓我們忽略崗位的平凡，謹(jǐn)記使命，勇做改革大潮中的弄潮兒，打造一道道美麗的風(fēng)景，收獲一個(gè)個(gè)不凡的人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題是一則暗含任務(wù)驅(qū)動(dòng)的材料作文，題干問的是“上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考”，這就要求考生針對(duì)上面所給的材料來談自己的感受，從材料來看，必須寫在“改革開放40周年”這個(gè)大前提之下引發(fā)的一些聯(lián)想或思考；然后考生要把握材料的中心話題和主要對(duì)象，從中心話題和主要對(duì)象的角度思考立意是最為保險(xiǎn)的辦法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容，考生要依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章的中心來源，考生不能脫離材料所揭示的中心來寫作?！緦忣}】解讀材料，材料由兩部分組成，一是事件，也可以稱之為背景，即“改革開放40周年”大型展覽，這一事件呈現(xiàn)出中國這改革開放40年來所取得的巨大成就；二是公眾的反應(yīng)，即人們?cè)凇案母镩_放40周年”展覽上的留言，有的肯定這40年來中國發(fā)生的巨變，有的展望未來中國的前景，有的對(duì)投身建設(shè)的平凡人表達(dá)敬意，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前進(jìn)……由此看來，本次作文的中心應(yīng)與“改革開放”有關(guān)。如從“改革開放40周年”展覽這一事件出發(fā)，考生可從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等不同方面展現(xiàn)改革開放的巨大成就，也可采用以小見大的手法，從一家人思想、生活、消費(fèi)觀念等變化來展現(xiàn)祖國的偉大變革；如從“改革開放40周年”展覽上人們的留言來看，可寫改革開放的現(xiàn)實(shí)意義和未來意義，可寫新時(shí)代下，改革開放需要人人參與的責(zé)任，也可寫改革開放需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；如從自身出發(fā)，可寫自己對(duì)改革開放的其他認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)。參考立意：改革開放，四十年新姿態(tài)再出發(fā)；敢為人先創(chuàng)佳績，奮斗精神永傳揚(yáng)；改革開放四十年，看我中國騰飛之路；不忘初心，繼往開來。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)醒目的標(biāo)題——《在平凡崗位上成就不凡人生》，直接表明自己的觀點(diǎn)。其次開宗明義亮出中心論點(diǎn)——平凡崗位也能成就不凡人生，平凡世界也能成為鑄就輝煌的大舞臺(tái)，自然引述材料人物于漪、楊善洲的事跡論證中心論點(diǎn)。主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)并列鋪排行文，使論證豐富全面。結(jié)尾收束全篇，并發(fā)出號(hào)召——我們忽略崗位的平凡，謹(jǐn)記使命，勇做改革大潮中的弄潮兒，打造一道道美麗的風(fēng)景，收獲一個(gè)個(gè)不凡的人生。素材：改革，是第二次革命。——鄧小平建立起充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，這是改革，所以改革也是解放生產(chǎn)力?！囆∑讲粓?jiān)持社會(huì)主義，不改革開放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條?！?