護理實習(xí)帶教小組在臨床護理管理中的應(yīng)用分析(編輯修改稿)
2025-11-04 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 率則分別為84%、92%、88%。對比具有統(tǒng)計學(xué)意義（P實習(xí)是護理教學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，護理的教學(xué)質(zhì)量直接影響護理教學(xué)的總體效果和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)[4]。本文中，帶教老師通過讓護生適時地運用臨床護理路徑的程序，全面、系統(tǒng)地為患者提供整體護理，同時，護生應(yīng)用臨床護理路徑對患者實施護理，增加他們對實習(xí)工作的興趣，提高患者對護生的滿意度與信任感。護生按照臨床護理路徑護理患者，需帶教老師不斷在旁指點，就要求我們帶教老師有扎實的理論基礎(chǔ)，嫻熟的操作技能，較好的護患溝通能力，靈活觀察病情的能力，真正地體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的道理[5]。因此，使護生適時地按照臨床護理路徑程序護理患者，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的護生，也能夠提高帶教老師的帶教能力。參考文獻：[1]謝紅，黃志玉，[J].醫(yī)學(xué)信息，2014，04：8889.[2]曲欣青，[J].全科護理，2010，08（34）：3184.[3][J].實用醫(yī)院臨床雜志，2012，09（5）：164165.[4]郭梅萍，[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容（中旬刊），2015，13（3）：241242.[5]李彩蓮，黃月紅，蔡玉嬌，[J].吉林醫(yī)學(xué)，2014，21（18）：第三篇：護理臨床帶教總結(jié)護理臨床帶教總結(jié)會寧縣人民醫(yī)院 張蓉芳（2015年8月）臨床進修和在職培訓(xùn)是一個再學(xué)習(xí)和再提高的過程。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是將系統(tǒng)的理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)護生到護士成長過程中的一個特殊階段。讓實習(xí)學(xué)生通過兩到三年的理論學(xué)習(xí)，在臨床實踐中不斷補充新知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和較強的臨床實踐能力，使其成長為一名合格的護理人才。臨床實習(xí)生、進修生和低年資護士的帶教工作是確保護理教育質(zhì)量，提高護生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我于20102015年期間共帶教實習(xí)學(xué)生15人，護師11人。2011年我被平?jīng)鲠t(yī)專評為“最受學(xué)生歡迎的臨床帶教老師”?，F(xiàn)將近年來個人帶教工作總結(jié)如下 ：一、提高自身素質(zhì)、注重言傳身教。通過多年的帶教工作，我深感一個成功的帶教老師既是一名出色的護理實踐者，也是一位優(yōu)秀的角色榜樣。帶教老師不但要熱愛自己的護理專業(yè)，具備高尚的情操、獨到的見解、廣博的知識、豐富的臨床經(jīng)驗、精湛的操作技能和良好的人際溝通能力，還應(yīng)在科室中搞好團隊精神建設(shè)，營造吃苦耐勞、樂于奉獻的良好氛圍。同時，要在日常工作中關(guān)愛尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為自覺的行為準(zhǔn)則。二、注重崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。強化學(xué)生入科前培訓(xùn)，盡快完成實習(xí)護士角色的轉(zhuǎn)變。工作中，我首先介紹病區(qū)環(huán)境、科室成員、工作流程及規(guī)章制度；其次，加強職業(yè)道德教育，讓其認(rèn)識護理工作的艱辛與偉大，明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求；明確自己在臨床工作中的職責(zé)，講明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，提高其搞好工作的責(zé)任心；再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)護士對自己職業(yè)的認(rèn)同感、榮譽感。三、注意聯(lián)系實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實踐中，我善于運用系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。同時，結(jié)合臨床典型病例，深入淺出，有重點、有步驟地講解。這樣，使學(xué)生避免產(chǎn)生枯燥，產(chǎn)生厭煩情緒，加深理解和記憶。另外，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生放開手腳，大膽操作，給她們獨立鍛煉的機會，但不盲目地支配護生單獨操作，放手不放眼，及時糾正不良的操作習(xí)慣，避免其養(yǎng)成不良習(xí)慣。同時，隨時提問和檢查，注意對其操作進行評價與總結(jié)，對工作中出現(xiàn)的問題及時指出并加以解決。總之，在帶教過程中以教為主，多指導(dǎo)、多溝通、多鼓勵、少指揮，調(diào)動其積極性，提高學(xué)習(xí)和工作激情。四、注重全方位教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。在護理實踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時患者病情或心理細(xì)微的變化恰好是某些嚴(yán)重疾病的先兆。比如血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。因此，指導(dǎo)護生如何觀察病情、收集資料、提出護理問題、制定護理措施等，培養(yǎng)護生敏銳的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，以便及時發(fā)現(xiàn)病情變化，采取果斷措施，挽救患者生命。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的護理生涯打下堅實的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。五、嚴(yán)格落實出科考核，衡量教與學(xué)質(zhì)量。學(xué)生出科考核結(jié)果是檢驗“教與學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，通過對考核結(jié)果討論分析，找出“教與學(xué)”中存在的問題，針對問題制定更為有效的教學(xué)計劃和方案，進一步改進帶教工作提高教學(xué)質(zhì)量?？己朔謨煞矫妫阂皇亲o生在實習(xí)中的表現(xiàn)，包
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