護理實習帶教總結(編輯修改稿)
2024-12-22 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師一起在臨床工作時可采取 “一看二練三放 手 ”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給新護士，向其提供 成功 的經(jīng)驗即經(jīng)驗教學法；用啟發(fā)式教學法可激發(fā)新護士尋求信息的責任感，培養(yǎng)新護士的綜合分析能力，發(fā)揮新護士的主觀能動性；公休會可鍛煉新護士的 心理 素質，溝通能力、語言組織能力，使新護士善于總結；護理教學查房則可幫助新護士積累臨床護理經(jīng)驗 ，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。 帶教過程中帶教老師應善于總結。主要總結以下幾方面： (1)總結新護士存在的問題； (2)總結自身存在的問題； (3)總結更好的教育方式； (4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的新護士要做到因材施教，因勢利導，對基礎好的新護士嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。 快來 “ 語文問吧 ” 進入論壇討論區(qū) 參加作文大賽 教師來組稿 成為“ 小記者 ” 臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實習生（以下簡稱護生）將以往 在校學到的醫(yī)學、護理基礎知識與有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合，獲得從事護理工作所必需的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，是護生實現(xiàn)角色轉變的重要階段［ 1］。為了引導護生順利適應角色轉變，為今后從事護理工作打下堅實的基礎，自2020年以來，我院護理部對臨床教學進行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現(xiàn)總結如下。 1 健全各級帶教組織 我院成立了醫(yī)院臨床教學管理體系 — 護理部主管教學領導－教學組長－帶教老師。由護理部副主任擔任總帶教，負 責制定帶教方案，落實帶教計劃，定期征求意見，及時解決帶教中的困難，各科室成立了由護士長、教學組長和帶教老師組成的帶教領導小組，負責帶教工作的管理、實施。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。 2 加強臨床師資隊伍的建設 搞好教學組長和帶教老師的選拔 帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風直接影響著護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學質量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀念，通過科室選拔，護生反饋，護理部考核等綜合評價，選拔出 20 名大專以上學歷、護師以上職稱熱愛護理專業(yè)、熱愛教學、責任心強、具有扎實理論基礎和熟練護理技術的護理骨干擔任教學組長，并選拔了一批工作 5年以上、護理師職稱以上的護師擔任帶教老師，以確保臨床帶教質量。 2． 2 抓好帶教老師的自身建設 科學技術的迅猛發(fā)展，醫(yī)學護理模式的轉變，新理論、新方法、新知識層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學習，不斷更新，才能掌握護理的新技術、新動態(tài)，并傳授給學生。因此，我院切實狠抓帶教老師的自身建設。一是每年在護生來院前，舉辦教學組長培訓班，學習帶教老師職責及管理條 例、實習生管理條例、帶教工作的檢控方法等，并請優(yōu)秀帶教老師介
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