【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì)又一定的能來(lái)來(lái)完成一篇優(yōu)秀論文的寫(xiě)作。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來(lái)就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫(xiě)作》就為我將來(lái)學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫(xiě)作做好了鋪墊。在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們練習(xí)過(guò)通告，論文還有總結(jié)的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后，讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。三.《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。，注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我。XxxXxxx年xx月xx日關(guān)于XX專業(yè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的情況報(bào)告尊敬的各班委：班級(jí)作為學(xué)校組織管理最基本的單位，在教學(xué)管理工作中有著舉足輕重的地位，而班級(jí)建設(shè)的重中之重莫過(guò)于學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)，能夠調(diào)動(dòng)集體的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化集體的學(xué)習(xí)意識(shí)，為教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造積極條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要任務(wù)。20112012學(xué)年，我班同學(xué)通過(guò)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了互幫互助的學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)了健康濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)將班級(jí)學(xué)風(fēng)的有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、關(guān)于班級(jí)學(xué)風(fēng)的基本情況在進(jìn)入大三階段后，由于課程安排比較緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，同學(xué)們把更多的時(shí)間和精力從社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。因而，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃厚。課堂出勤率平均達(dá)95%；同學(xué)們課上能專心聽(tīng)講，積極思考，課后能自覺(jué)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如企業(yè)管理的小組案例研究，企業(yè)審計(jì)案例學(xué)習(xí)，專業(yè)英語(yǔ)論文寫(xiě)作，Excel統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)用等。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，同學(xué)們強(qiáng)化了學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了專業(yè)技能和素養(yǎng)，發(fā)展了自身的鉆研能力和分析能力，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們?cè)谡n程學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，在課余時(shí)間也積極參加了各種專業(yè)證書(shū)的報(bào)考活動(dòng)。截至2012年3月，%的同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，60%的同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，%的同學(xué)取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，30%的同學(xué)取得了證券從業(yè)資格證，50%的同學(xué)通過(guò)了教育學(xué)、心理學(xué)考試。此外，有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)報(bào)考了2012年初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試，將于本年10月份進(jìn)行考試。由此可見(jiàn)，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性極高，能夠充分利用課余時(shí)間，參加各類(lèi)資格證書(shū)考試，積累專業(yè)知識(shí)，檢驗(yàn)自己的專業(yè)水平。二、關(guān)于班級(jí)學(xué)風(fēng)的主要問(wèn)題個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)積極性低，經(jīng)常缺課。據(jù)了解，這是由于個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)積極性較低，以致經(jīng)常缺課，甚至不參與課后小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生在課堂上缺少交流，缺乏互動(dòng)。除了因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)風(fēng)格的問(wèn)題外，主要是同學(xué)們的主動(dòng)性不夠，仍習(xí)慣于被動(dòng)地接受老師灌輸知識(shí)。課外學(xué)習(xí)欠缺交流，缺乏互助意識(shí)。在必修課程以外的學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，同學(xué)們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識(shí)，沒(méi)有充分利用集體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極作用。三、關(guān)于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議班委應(yīng)發(fā)揮積極的領(lǐng)導(dǎo)作用。班委應(yīng)積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策，組織各種有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)委應(yīng)常與授課老師溝通，傳達(dá)同學(xué)們的意見(jiàn)，幫助老師擬定適宜的教學(xué)計(jì)劃。此外，班委應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)習(xí)積極性較低的同學(xué)，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行督促，營(yíng)造班集體全員學(xué)習(xí)的良好氛圍。成立“學(xué)習(xí)促進(jìn)小組”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的積極作用。例如，參加同一資格證考試的同學(xué)可以組成學(xué)習(xí)小組，定期集會(huì)，檢查各自的備考進(jìn)度和知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行答疑等，以構(gòu)建一個(gè)互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的交流平臺(tái)。加強(qiáng)資源共享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì)，以主題討論形式分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)；或組建網(wǎng)上交流平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，實(shí)時(shí)交流，共享資訊和資源。班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞不僅對(duì)班集體的先進(jìn)性有決定性作用，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和培養(yǎng)也有著重要影響。因此，集體的每一分子都應(yīng)竭盡所能，給予學(xué)風(fēng)建設(shè)充分的關(guān)注，以保持其健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。特此報(bào)告。xxx二〇一二年三月二十七日第五篇：應(yīng)用文寫(xiě)作《應(yīng)用文寫(xiě)作》習(xí)題一、單選題某某廠擬向市工業(yè)局匯報(bào)該廠遭受火災(zāi)的情況，形成公文用（）A、報(bào)告 B、請(qǐng)示 C、通報(bào) C、簡(jiǎn)報(bào)下列發(fā)文字號(hào)中，正確的是（）。A、成府發(fā)（2003）14號(hào) B、西交發(fā)[2003]35號(hào) C、西交發(fā)[2003]人字34號(hào) D、川工商58號(hào)答復(fù)同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬的機(jī)關(guān)的詢問(wèn)或請(qǐng)批應(yīng)該用（）A、函 B、通知 C、批復(fù) D、批轉(zhuǎn)在寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，一般常用（）A、第一人稱 B、第二人稱 C、第三人稱 D、三種人稱互用某某縣人民政府?dāng)M表彰全市雙增雙節(jié)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，形成公文用（）。A、通知 B、通報(bào) C、通告 D、報(bào)告介紹信的作用不包括（）A、介紹學(xué)歷 B、介紹情況 C、聯(lián)系雙方 D、證明身份公文中一般不采用的表達(dá)方式是（）。A、議論B、說(shuō)明C、敘述D、描寫(xiě)下列材料適合寫(xiě)感謝信的是（）A、王X生病，團(tuán)支書(shū)代表全體團(tuán)員去看望。B、某教授逝世，校黨委、校行政、校工會(huì)及治喪委員會(huì)的代表去教授家里悼唁，并安慰家屬。C、工人劉X騎自行車(chē)去上班，快到廠門(mén)口時(shí)，被一輛飛馳而來(lái)的摩托車(chē)撞傷頭部，當(dāng)場(chǎng)暈倒在地，肇事者將其送去醫(yī)治。D、X希望小學(xué)獲得XX大學(xué)學(xué)生會(huì)贈(zèng)送的圖書(shū)兩千冊(cè)。下列標(biāo)題中，書(shū)寫(xiě)正確的是（）。A、XX縣政府轉(zhuǎn)發(fā)《XX省人民政府關(guān)于加強(qiáng)城市規(guī)劃工作的通知》的通知 B、XX縣人民政府轉(zhuǎn)發(fā)XX省人民政府關(guān)于加強(qiáng)城市規(guī)劃工作的通知的通知 C、XX縣人民政府轉(zhuǎn)發(fā)XX省人民政府關(guān)于加強(qiáng)城市規(guī)劃工作的通知 D、XX縣人民政府轉(zhuǎn)X府[2001]32號(hào)文的通知XX市因?yàn)榈缆氛蓿枰獙蓷l公交汽車(chē)行駛路線進(jìn)行改變，擬行文將此事告之市民，應(yīng)使用的文種是（）A、報(bào)告 B、通告 C、命令 D、通知1陳述事件的來(lái)龍去脈，記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、行為的一種表達(dá)方式是（）A、說(shuō)明 B、敘述 C、解釋 D、歸納1材料具有多義性，提煉主旨時(shí)，應(yīng)把材料本身的特點(diǎn)與解決具體問(wèn)題的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，對(duì)材料進(jìn)行（）A、對(duì)比篩選 B、分析歸納 C、集思廣益 D、修改潤(rùn)色1來(lái)源于實(shí)踐，又為實(shí)踐所驗(yàn)證了的理論、思想、觀點(diǎn)是（）A、事實(shí)性材料 B、具體材料 C、觀念性材料 D、正面材料1依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查獲得的真實(shí)材料，采用科學(xué)的方法，對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的信息進(jìn)行加工，對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)市場(chǎng)變化及其發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)，并提出有針對(duì)性的措施和建議的書(shū)面報(bào)告是（）A、計(jì)劃 B、意向書(shū) C、市場(chǎng)活動(dòng)分析報(bào)告 D、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告1意向書(shū)的行文一般都不拘泥死板，從而顯示雙方或多方進(jìn)一步接觸、商談的可能性、積極性，因此，意向書(shū)行文具有（）A、友好性 B、典型性 C、遺留性 D、原則性1產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)供消費(fèi)者閱讀，幫助消費(fèi)者了解產(chǎn)品、使用產(chǎn)品，進(jìn)而指導(dǎo)該產(chǎn)品的消費(fèi)，因此產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)具有（）A、說(shuō)服性 B、知識(shí)性 C、吸引性D、功能性1投標(biāo)人為了中標(biāo)根據(jù)招標(biāo)人的要求，具體向招標(biāo)人提出簽訂合同的建議而提供給招標(biāo)人的備選方案是（）A、申請(qǐng)書(shū) B、投標(biāo)書(shū) C、意向書(shū)D、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)1企業(yè)在開(kāi)發(fā)或建設(shè)某一經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目之前，必須全面、客觀地分析、論證該項(xiàng)目實(shí)施的可行性、所能獲得的經(jīng)濟(jì)效益，以避免建設(shè)的盲目性和不必要的經(jīng)濟(jì)損失，因此需要書(shū)寫(xiě)（）A、經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 B、意向書(shū) C、總結(jié) D、經(jīng)濟(jì)合同書(shū)1為歡迎團(tuán)體、個(gè)人而寫(xiě)作的書(shū)面文字或發(fā)表的口頭講話，稱為（）A、歡迎詞 B、請(qǐng)柬 C、解說(shuō)詞 D、開(kāi)幕詞為向作出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體表示慰問(wèn)，鼓勵(lì)他們戒驕戒躁，繼續(xù)前進(jìn)，應(yīng)寫(xiě)作的慰問(wèn)信屬于（）A、勸說(shuō)型 B、強(qiáng)迫型 C、鼓勵(lì)型 D、批評(píng)型2主辦隆重會(huì)議的單位邀請(qǐng)的人員或主要領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)議結(jié)束之際對(duì)與會(huì)者發(fā)表的講話是（）A、歡送詞 B、閉幕詞 C、解說(shuō)詞 D、總結(jié)2感謝信是寫(xiě)給對(duì)本人或本單位給予支持、幫助或關(guān)心的個(gè)人或單位的，對(duì)象確定，因此感謝信具有（）A、具體性 B、針對(duì)性 C、引導(dǎo)性 D、藝術(shù)性2為便于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)閱讀、有問(wèn)必答，請(qǐng)示在寫(xiě)作時(shí)要求（）A、全面分析 B、針對(duì)性強(qiáng) C、論證充分 D、語(yǔ)言簡(jiǎn)明2為了使申請(qǐng)書(shū)的接受者批準(zhǔn)自己的申請(qǐng)，寫(xiě)作前應(yīng)認(rèn)真了解接受者的職責(zé)范圍、業(yè)務(wù)范圍、心理等有關(guān)情況，同時(shí)，申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容必須局限于所請(qǐng)求的事項(xiàng)之內(nèi)，因此申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)作時(shí)要求（）A、論證充分 B、條款明確 C、有針對(duì)性 D、立意鮮明2單位或個(gè)人對(duì)以往一段時(shí)間內(nèi)的工作或活動(dòng)進(jìn)行全面回顧，分析、研究、評(píng)價(jià)得失，探求規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種文體是（）A、計(jì)劃 B、總結(jié) C、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告 D、市場(chǎng)活動(dòng)分析報(bào)告2會(huì)議記錄通常記在事先印好的會(huì)議記錄紙上，作為憑證或資料保存，以備日后備考和存檔，因此會(huì)議記錄具有特點(diǎn)（）A、時(shí)效性 B、預(yù)見(jiàn)性 C、紀(jì)實(shí)性 D、資料性2訴狀一般都要以書(shū)面的形式提出，關(guān)于訴狀的寫(xiě)法，司法機(jī)關(guān)有統(tǒng)一的格式，因此訴狀具有特點(diǎn)（）A、格式嚴(yán)謹(jǐn)完備 B、形式化 C、具體性 D、時(shí)效性2答辯狀是針對(duì)原告的起訴狀或上訴人的申訴狀而寫(xiě)的，比如完全否定原告或上訴人提出的訴訟請(qǐng)求及提出的事實(shí)和證據(jù)等，因此，答辯狀具有很強(qiáng)的（）A、針對(duì)性 B、事實(shí)性 C、說(shuō)服力 D、辯證性2申請(qǐng)執(zhí)行書(shū)是案件處理后，敗訴或負(fù)有義務(wù)的當(dāng)事人不履行或拒絕履行法律文書(shū)中所確定的義務(wù)時(shí)，勝訴方當(dāng)事人向人民法院提出的申請(qǐng)類(lèi)文書(shū)，因此其具有特點(diǎn)（）A、要求明確 B、語(yǔ)氣柔和 C、議論充分D、說(shuō)服力強(qiáng)采用簡(jiǎn)明、扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道人們所關(guān)注的、新鮮的、重要的關(guān)于人和事件情況的報(bào)道稱為（）A、通迅 B、消息 C、解說(shuō)詞 D、通知3下列公文屬于下行文的是()A、報(bào)告 B、請(qǐng)示 C、批復(fù) D、函3下列若干公文要素中，屬于版記部分的是()A、主題詞 B、附注 C、附件說(shuō)明 D、成文日期3不相隸屬的機(jī)關(guān)之間聯(lián)系工作，應(yīng)當(dāng)用()A、通報(bào) B、通知 C、函 D、請(qǐng)示3在下列各紙型中，目前國(guó)內(nèi)各機(jī)關(guān)公文用紙一般推薦采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型3電信部門(mén)就本地區(qū)電話升位事項(xiàng)發(fā)文，宜用()A、通知 B、公告