平行線等分線段定理教案(編輯修改稿)
2024-11-04 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣的輔助線，教師應(yīng)在平時的課堂教學中結(jié)合實例給予適當?shù)闹更c，這也是在這節(jié)課中設(shè)計例2的初衷，但在例2的處理上，我認為存在以下不足：一是語言太羅嗦不簡煉；二是在教師點撥后應(yīng)適時組織學生討論，通過學習合作得出不同輔助線的做法，也從中體會到各種方法的優(yōu)劣，為下面小結(jié)做平行線的方法打下基礎(chǔ)，當時因為感到時間有點緊，再有平時總是側(cè)重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，沒有做到這點；三是應(yīng)該由學生最后結(jié)合此題小結(jié)做平行線的方法同時說明為什么不能過點D做平行線，此時教師也代勞了，盡管在教學中能及時啟發(fā)、引導學生獨立思考，積極探索，但還沒有完全做到充分認識學生、理解學生，充分調(diào)動學生積極參與。三、課堂評價課堂評價不是指教師課堂教學的對錯、好壞、優(yōu)劣的評價，而是指教師對學生課堂學習狀況的評價，是教師組織、引導、幫助學生自主學習的重要手段，在我的課堂教學中沒有給予足夠的重視，應(yīng)在平時備課時做好充分的準備，什么問題需要什么樣的評價，什么時候?qū)κ裁磫栴}進行評價，怎么樣評價，通過評價達到什么樣的目的?？傊抡n標的一個重要理念就是把培養(yǎng)學生的主體意識，主體能力及學科素養(yǎng)作為教學過程中始終不渝的追求目標，因此要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷發(fā)展專業(yè)化水平，為學生的終身發(fā)展做出最大的貢獻。第四篇：數(shù)學：一《平行線等分線段定理》教案1(新人教A版選修41)平行線等分線段定理教學設(shè)計示例一、教學目標，進一步培養(yǎng)學生的作圖能力．，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力．，體會圖形語言和符號語言的和諧美二、教法設(shè)計學生觀察發(fā)現(xiàn)、討論研究，教師引導分析三、重點、難點1．教學重點：平行線等分線段定理2．教學難點：平行線等分線段定理四、課時安排l課時五、教具學具計算機、投影儀、膠片、常用畫圖工具六、師生互動活動設(shè)計教師復習引入，學生畫圖探索；師生共同歸納結(jié)論；教師示范作圖，學生板演練習七、教學步驟【復習提問】1．什么叫平行線？平行線有什么性質(zhì)．2．什么叫平行四邊形？平行四邊形有什么性質(zhì)？為使學生對定理加深理解和掌握，把知識學活，可讓學生認識幾種定理的變式圖形，如圖（用計算機動態(tài)演示）．引導學生觀察下圖，在梯形 中，則可得到，由此得出推論 1．推論1：經(jīng)過梯形一腰的中點與底平行的直線，必平分另一腰．再引導學生觀察下圖，在 中，則可得到，由此得出推論2．推論2：經(jīng)過三角形一邊的中點與另一邊平行的直線必平分第三邊．注意：推論1和推論2也都是很重要的定理，在今后的論證和計算中經(jīng)常用到
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