【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整一夜，用來(lái)充饑的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成了鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理。）4．齊讀第2段。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。2．在回來(lái)的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”？說(shuō)些什么？（因?yàn)樽髡哂H眼見到總理一夜的工作，心情無(wú)比激動(dòng)，有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐，“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”描述了那抑制不住的澎湃的激情?！斑@就是我們新中國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”作者滿懷激情，贊頌周總理的崇高品德，也點(diǎn)明了文章的中心思想。）3．作者為什么又“想高聲對(duì)全世界說(shuō)”？“我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的?！边@兩句話說(shuō)明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無(wú)比激動(dòng)，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。再一次提到“我看見了他一夜的工作”，是在表達(dá)自己能親眼見到總理一夜的工作是多么幸福、多么激動(dòng)，同時(shí)也在告訴我們，作者所見到的總理一夜工作的情景，正是總理一生工作的縮影，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。周總理幾十年如一日為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。）4．齊讀第3段。5．背誦第3段。（六）說(shuō)說(shuō)自己讀完這篇課文的感想。（七）作業(yè)。1．完成課后練習(xí)第4題。2．背誦最后兩個(gè)自然段。我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。2．理解并掌握本課的生字、新詞。3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點(diǎn)。通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。4．有感情地朗讀課文。背誦第6至第8自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．體會(huì)文中含義深刻的重點(diǎn)詞句2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（三）學(xué)習(xí)課文第1段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（二）學(xué)習(xí)課文第1段。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云2．簡(jiǎn)介邱少云及作者情況：（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)后，教師給予補(bǔ)充、糾正。）邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國(guó)人民解放軍，1951年3月參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國(guó)人民志愿軍一級(jí)戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。3．思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。（二）檢查預(yù)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)邱少云最突出的事跡。（三）教師范讀課文。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（四）教學(xué)生字、新詞。1．指名學(xué)生拼讀生字。教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音：2．讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？（注意：“坳”是左中有結(jié)構(gòu)，也可以記左邊是“土”，右邊是“幼”；“蜷”的右邊是“卷”，區(qū)別“卷”與“券”；“揳”與“楔”的區(qū)別。）3．查字典，解釋新詞。（控制——掌握住，本文指“391”高地被敵人掌握著。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。襲擊——軍事上指出其不意地打擊。山坳——山間的平地。蔓延——形容像蔓草那樣，不斷滋生擴(kuò)展，本課指火苗子擴(kuò)散開來(lái)，到處燃燒。居高臨下——占據(jù)高處，面向低處，形容所處位置極為有利。）（五）分析閱讀第1段課文。齊讀第1段。這一段只有兩句話，它們之間是什么關(guān)系？（第一句是個(gè)比喻句，寫敵人控制的“391”高地像一顆毒牙揳入我軍陣地，對(duì)我軍十分不利。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時(shí)間。這兩句是因果關(guān)系，“揳入”和“拔掉”這兩個(gè)詞突出地反映了這種關(guān)系。）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第3段。（二）理解課文中的重點(diǎn)詞句。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解課文中的重點(diǎn)詞句。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）學(xué)習(xí)第2段課文。1．指名讀第2小節(jié)。①說(shuō)出這一小節(jié)主要寫什么？（主要寫我軍隱蔽的情況。）②這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書上畫出來(lái)，然后分小組討論。（第1層寫我軍潛伏在一條比較隱蔽的山溝里；第2層寫潛伏的環(huán)境不利于我軍隱蔽；第3層寫戰(zhàn)士隱蔽得好，邱少云隱蔽得更好。）2．指名讀第3小節(jié)。（1）“看著這種情景”指的是什么情景？（指的是“我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)一團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了?！保ǘ?zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”說(shuō)明了什么？（這一小節(jié)接著寫我軍潛伏的情況。從戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望，也可以看出戰(zhàn)士們從“天還沒亮”潛伏到“黃昏時(shí)分”是多么不容易?。?．小結(jié)第2段課文：這段課文對(duì)戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。這樣寫也為后面情況的發(fā)展做了鋪墊。（二）學(xué)習(xí)第3段課文。1．指名讀第5小節(jié)。（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說(shuō)明了什么？（“火力警戒”就是用打槍、打炮等辦法來(lái)防止對(duì)方的襲擊，課文中是指打炮和使用燃燒彈。敵人使用他們的看家本領(lǐng)一方面說(shuō)明了敵人的窮兇極惡，另一方面也表現(xiàn)了他們內(nèi)心的虛弱和膽怯。）（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對(duì)我軍的潛伏部隊(duì)有什么威脅？（“附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延?！薄奥印笔钦f(shuō)火勢(shì)不斷地?cái)U(kuò)展，荒草著火的面越來(lái)越廣。本來(lái)就很危險(xiǎn)的潛伏環(huán)境變得更加危險(xiǎn)了。）（3）在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時(shí)處境的語(yǔ)句。你能用四個(gè)字概括嗎？（烈火燒身）2．指名讀第6小節(jié)。（1）邱少云同志當(dāng)時(shí)是怎樣想的？（2）作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？（當(dāng)邱少云烈火燒身的時(shí)候，他只要打個(gè)滾就會(huì)把火壓滅，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄滅。但是他們?yōu)榱苏麄€(gè)班不受損失，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃不受影響，都沒有這樣做。）3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題，然后分小組討論。（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰(shuí)？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰(shuí)？（既指邱少云，又指“我”。意思是說(shuō)：邱少云被烈火燒身，這怎么忍受得了呢？“我”眼睜睜地看著親密的戰(zhàn)友被烈火燒著，這怎么忍受得了呢？）（3）“擔(dān)心”是不放心嗎？（“擔(dān)心”在這里不是不放心。人的忍受能力有個(gè)極限，當(dāng)痛苦超過(guò)忍受能力的極限時(shí)，人就會(huì)不由自主地跳起來(lái)，或叫起來(lái)。作者的“擔(dān)心”正說(shuō)明邱少云用頑強(qiáng)的意志忍受著極端痛苦的煎熬，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心和愛護(hù)。）（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？（“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思?！叭滩蛔〔豢础笔欠且床豢?，表現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)友的安危無(wú)限牽掛，對(duì)戰(zhàn)友的深厚感情，被邱少云崇高的精神深深地感動(dòng)著。）4．指名讀第8小節(jié)。（1）作者擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，叫起來(lái)，邱少云是怎樣表現(xiàn)的（“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！保?）“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個(gè)“才”是什么意思？說(shuō)明了什么？（“才”字在這里表示時(shí)間太長(zhǎng)了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以驚人的力量嚴(yán)格遵守紀(jì)律，完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。）（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)”而一動(dòng)不動(dòng)？第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第4段課文。（二）歸納課文的中心思想及寫作特點(diǎn)。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第8自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第4段課文。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第8自然段。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）聽寫下列詞語(yǔ)?？刂?潛伏 隱蔽 咳嗽 偽裝 蔓延 熄滅 刀絞 挪動(dòng) 殲 突然 襲擊紋絲不動(dòng)（二）學(xué)習(xí)第4段課文。1．齊讀第9小節(jié)。（1）概括本小節(jié)