【文章內(nèi)容簡介】 里坐一會(huì)兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？（出示詞語）介意。指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（）的老婦人。再讀老婦人的話。⑵ 當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）：（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?指導(dǎo)朗讀。是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想──？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴。）⑶ 你還找到了哪句？（出示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”指導(dǎo)朗讀。讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心。）２、讓我們再一起來讀５～８自然段，體會(huì)老人對我說的每一句話其實(shí)都是在鼓勵(lì)我，催我上進(jìn)。⑴ 你有什么問題嗎？⑵ 老人的鼓勵(lì)，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。（出示詞語）：難以置信（理解）：我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長。（出示詞語）潛滋暗長（理解）⑶ 有一次，她竟說──引說：這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是老婦人再次給我信心和力量。）（4）為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)聾子？為什么我會(huì)覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？３、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個(gè)老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）４、此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機(jī)出示１２自然段）。指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會(huì)到小伙子此刻的心情嗎？（感激、激動(dòng)）５、有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動(dòng)有哪些變化？為什么有這些變化？６、文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組朗讀課文的一段話。小組展示自己仿寫的一段話。小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩歌來表現(xiàn)個(gè)性。小組展示續(xù)寫或擴(kuò)寫的內(nèi)容。（小組展示的形式多種多樣）三、知識(shí)拓展延伸理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)文章的中心，最后理解課題的含義。感受文中人物形象特點(diǎn)，結(jié)合自己身邊熟悉的人和事，試著仿寫一段話或一篇習(xí)作。12*、《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。３、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。４、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)過程】一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）談話導(dǎo)入，引出課題①教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。②出示課題：用心靈去傾聽。怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)人物身上的高尚品質(zhì)。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含朗讀、心得、人物評價(jià)、寫詩、續(xù)寫等）二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）１、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。２、指名輪讀課文，正音。３、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程。）４、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）（小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評。）（二）學(xué)文悟情展示我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句或段）我會(huì)悟。感悟文本。１、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）⑴ 出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）⑵ 母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對蘇珊多么高的評價(jià)?。∧隳苷f說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。⑶ 學(xué)生交流談感受。⑷ 接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。⑸ 再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。２、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。３、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）４、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、交流練筆。感悟?qū)懛ǎ?、采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。２、運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法：如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我?修理?這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“?修理?這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：?我希望你的手指已經(jīng)好了?”與第五自然段“我對小精靈說：?我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……?”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教師及時(shí)對學(xué)生展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對重點(diǎn)給予點(diǎn)撥、疏導(dǎo)。（要求：沒有展示的同學(xué)可做補(bǔ)充、答疑、記錄）（三）創(chuàng)作性展示展示個(gè)性談感受。展示創(chuàng)造性朗讀。四、知識(shí)拓展延伸課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容！“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐！走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭！同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！第三篇：人教版小學(xué)語文第十一冊教案第三單元小學(xué)語文第十一冊教案第三單元課文內(nèi)容：電子計(jì)算機(jī)與多媒體、只有一個(gè)地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：一、了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長見識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。三、練習(xí)通過查閱工具書和收集資料去解決問題。四、養(yǎng)成和同學(xué)合作的習(xí)慣，有資料互相交流，有問題共同探究。教學(xué)方法：查閱資料，合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)電子計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；二、正確、流利地朗讀課文。三、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。教學(xué)重點(diǎn)：電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。三、主體發(fā)揮，選讀課文。哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的？選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？討論學(xué)習(xí)第一二自然段。1）文章是怎樣評價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。2）還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？3）談?dòng)泻胃邢搿碾娮佑?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。四、作業(yè)。抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？請學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說明。解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。這一段講了什么？計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？板書設(shè)計(jì)：電子計(jì)算機(jī)與多媒體天之驕子 重要角色（電腦）↘多媒體電腦（越來越神）文字、語言、聲像、圖片（多媒體）↗只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：一、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。二、了解作者說明事理的方法。三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。四、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)地球知識(shí)方面的專業(yè)用語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》向我們介紹了有關(guān)知識(shí)。（板書：只有一個(gè)地球）二、范讀課文。課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體了解文章。三、檢查預(yù)習(xí)。四、理清文章結(jié)構(gòu)。1．自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？2．討論分段并概括段意。3．訂正。五、讀課文，提出疑難問題。第二課時(shí)一、講讀第一段。我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學(xué)生讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn)。出示投影片，學(xué)生討論地球的美麗。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更?。砍鍪镜厍騼x，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。二、講讀第二段。指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。什么是有限的？ 文中的自然資源分為兩種，請看投影片，填空。通過讀書和填空，幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)，什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對這兩句話的理解。自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。三、講讀第三段。面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）教師引讀，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。四、講讀第四段。實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第2句和第4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？五、對照板書，總結(jié)全文。六、談感受。1．有