【文章內(nèi)容簡介】 綱，然后讓他們先猜小動物們喜歡的飲食，然后帶著自己的猜想去初讀短文，在讀中找到自己的答案，接著讓學(xué)生細讀短文圈出自己不理解的詞匯和句子，畫出小動物們喜歡吃的飲食以及喜歡的原因，通過小組合作的方式來共同來解決短文中的難點，小組不能解決的在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞匯和難句，在全班交流匯報的過程中來深入理解短文，充分發(fā)揮各小組的作用，在小組長的帶動下共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，最后讓學(xué)生精讀短文，概括歸納出如何來詢問和回答自己和他人的飲食愛好，幫助學(xué)生提煉出本次課中知識的要點，教會學(xué)生要善于抓住重點來學(xué)習(xí)。反復(fù)的聽錄音模仿朗讀在自由讀，重點讀，分角色讀，有感情地讀等多種方式的讀中來感悟短文，理解短文，交流短文，拓展短文，升華短文。由短文中動物的飲食自然地過渡到人自身的飲食，在與同桌的交流中獲取了相應(yīng)的信息，在討論交流的過程中尋找到了合理的飲食方式和健康的飲食習(xí)慣。由一首健康的飲食歌曲An apple a day來結(jié)束新課,在快與慢的節(jié)奏聲中體會健康的快樂。五、教學(xué)評價設(shè)計：小學(xué)英語課堂中的評價至關(guān)重要，要貫穿整個英語課堂始終，而且評價的方式最好能與本課堂中的教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。為此我則將學(xué)生分成了四個小隊（vegetable team ,banana team,fish team,juice team）這與我的課堂內(nèi)容相一致，然后則讓這四個小隊比一比，看哪個小隊能在今天的課堂中最先到達Zoom的食物店，哪個小隊就是勝利者。六、教學(xué)過程設(shè)計: Step1Warming up師生打招呼后一起說chant(消除緊張,讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時復(fù)習(xí)相關(guān)的飲食詞匯為后面的短文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).)Step2Revision 通過課件展示Zoom豐富的食物店,讓學(xué)生看著真實鮮活的實物來復(fù)習(xí)有關(guān)飲食的詞匯,在看看說說指指認認中復(fù)習(xí)單詞,在對話交流中復(fù)習(xí)了句型為下面短文的閱讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step3Presentation 猜一猜。讓學(xué)生猜猜lion,monkey,rabbit,cat,Zip這些小動物們的飲食愛好。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生帶著自己的疑問去讀短文，這樣讓學(xué)生學(xué)得會更主動些。）找一找。讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測去初讀短文，在讀短文的過程中去找答案。說一說。初讀短文后讓學(xué)生說一說自己的收獲。（先猜測再初讀后匯報，遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，這樣就能順理成章，水到渠成。）讀一讀。再讓學(xué)生細讀短文圈出學(xué)生不能理解的詞匯和句子。幫一幫。在小組內(nèi)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同解決自己在短文閱讀中的不理解的單詞和句型，同時交流自己找到有答案。（注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。）講一講。講解短文中出現(xiàn)的學(xué)生不能理解的單詞和句子。聽一聽。聽錄音模仿短文，讓學(xué)生在朗讀中進一步理解短文。讀一讀。分角色朗讀，讓學(xué)生模仿不同的動物的語調(diào)來讀短文，讓學(xué)生在真實的語流語感中進一步的感悟短文歸納概括出如何詢問和回答他人和自己的飲食愛好。練一練。讓學(xué)生做一做相應(yīng)的練習(xí)，在填寫短文的練習(xí)中鞏固消化短文。Step4Practice 你還知道哪些有關(guān)動物的飲食習(xí)慣呢？你們都喜歡什么樣的飲食呢？讓學(xué)生大膽的說一說，談一談，針對各自的飲食愛好討論飲食愛好是否健康，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣。Step5Wrap up Step6Homework 為自己的家人設(shè)計一份合理科學(xué)營養(yǎng)的飲食菜單。七、課堂教學(xué)流程： Step1Warm up:Hello,everyone!Nice to meet ,what a big food shop!Do you want to go to the food shop?Now,Group1 You’re vegetable You’re fish You’re juice ’re bananas ’s team can get to the food shop firstly?Are you ready?Ss:Ready,ready,go,go,go.（將學(xué)生分成四個隊，明確本次課的評價方式，激發(fā)學(xué)生為了自己的小隊而努力。）Say a :Please listen to the chant,then follow it.（讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)同時復(fù)習(xí)了部分詞匯）Step2Revision words and sentences T:Look,this is Zoom’s food shop,there are many kinds of food and you say?Please say together.(課件展示各種各樣的飲食，讓學(xué)生看著大屏幕復(fù)習(xí)各種有關(guān)飲食的詞匯。然后用Do you like cucumbers?What’s your favourite food/drink?What about you?等這些句子來與學(xué)生交流這些飲食，讓學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)同時也為后面短文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)Step3Presentation T:Many animals e to the Zoom’s food ,they are?(課件展示讓學(xué)生看圖說有哪些小動物來到了Zoom’s food shop，其實這就是短文中的人物，為短文的學(xué)習(xí)打下伏筆。)’s lion’s /monkey’s/cat’s/rabbit’s favourite food?(讓學(xué)生猜猜這些小動物喜歡的飲食，為此設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀短文的欲望。)T:Please listen and tell me the answer.(讓學(xué)生帶著自己的疑問去聽錄音，在聽地過程中來尋找答案。)T:Please read the passage again and circle difficult words and sentences and find “What are their favourite food?”and “Why?”（教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）Help each other in your difficult words and the the answers and help them understand difficult words and sentences.(大屏幕出示學(xué)生不能理解的詞匯和句子。)Listen to the tape again and read after it.(模仿語音語調(diào)，能有感情的讀短文。)Read aloud and think”How do you ask and answer sb’s favourite food and drink?”(讓學(xué)生再次有感情地讀短文，自己邊讀邊試著歸納概括出如何來詢問和回答他人和自己的飲食愛好的幾種表達方式。)Step4Consolidation教師先示范運用所學(xué)的知識談?wù)撟约汉退说娘嬍硱酆?，然后讓學(xué)生與同桌交流自己的飲食愛好，最后全班交流討論要養(yǎng)成合理營養(yǎng)科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。Step5Wrap upStep6Sing a song 《An apple a day》 Step7Homework 為自己的家人設(shè)計一份科學(xué)合理健康營養(yǎng)的飲食菜單。第四篇：教育性小學(xué)英語語篇教學(xué)案例句型教學(xué)教育性小學(xué)英語語篇教學(xué)案例（句型教學(xué)）一、案例背景：教學(xué)時間：2009年10月12日教學(xué)內(nèi)容：上海版牛津教材4A Module 2 Unit3 Friendship 教學(xué)片段：句型 I share my …with… If…will… 教學(xué)（Whiletask）執(zhí)教教師：韓萍萍 上海市青浦區(qū)鳳溪小學(xué) 教學(xué)對象：上海市青浦區(qū)鳳溪小學(xué) 四年級學(xué)生教材內(nèi)容：上海版牛津教材4A Module2 Unit3 的主題是 Friends，根據(jù)單元主題和韓老師班級學(xué)生的英語水平，結(jié)合“Look and say”的內(nèi)容，本節(jié)課重構(gòu)了以“Friendship”為話題的教學(xué)內(nèi)容。課例分析：馬琪梅 上海市松江區(qū)第二實驗小學(xué)（***）二、案例片段：片段目標(biāo)：語言知識與技能：掌握句型 I share my …with… If …will…，并能在一定的情境下運用。語言文化與情感：在描述與好朋友一起度過的美好時光時，抒發(fā)友誼之情，懂得珍惜朋友。