小學班級讀書會活動記錄(10月)(編輯修改稿)
2024-11-04 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 煉等方面進行品析，感受我國文化瑰寶的藝術魅力。通過賞析交流，進一步總結讀書的有效方法，為后階段的閱讀打下更堅實的基礎。鼓勵學生寫讀書筆記，并作定期交流（不強迫）。（六）、議《三國》。在全部讀完后，組織學生進行整體回顧，開展議《三國》活動。議人物。議計謀。議戰(zhàn)爭。議語言。議手法。議謀篇。（七）、展成果。利用班隊會開展一次讀書成果展示會。對自己的讀書所得進行整理，選擇喜歡的形式展示自己的成果?？梢允牵褐谱魅宋锘蛎詴?，選擇優(yōu)秀的展出。讀書心得展覽，并利用班集體建設陣地精彩片斷摘抄展覽，人物畫廊展，成語、歇后語集錦，手抄報、黑板報展，演講評比” 排演課本劇式．．．．．．評議各自的作品，師總結肯定。學唱《滾滾長江東逝水》。（八）、總結延伸?？偨Y讀書情況?？偨Y讀書方法。表彰“讀書之星，提出希望。推薦閱讀《名人傳》。2012年05月第三篇：讀書會活動記錄讀書會活動記錄主題：癌痛前言：惡性腫瘤是威脅著人們健康與生命的主要疾病之一，據(jù)2006年的統(tǒng)計資料顯示癌癥呈上升趨勢，全球每年新發(fā)病例有1000萬以上，我國每年新發(fā)癌癥例220萬，其中伴有中度至重度癌性疼痛者達60%以上，而目前我國在腫瘤治療方面還缺乏規(guī)范性，許多癌痛病人也未得到有效治療。因此，抗癌與控制癌痛是十分艱巨的任務。認識和了解癌痛的原因、分類及治療原則，對采取正確的治療方法和取得滿意的治療效果具有極其重要的意義。癌痛定義及病因： 傷害性痛：由于腫瘤生長，造成體內(nèi)組織受損，損傷組織或局部炎性反應所釋放的化學介質刺激或使周圍傷害性受體致敏，通過初級傳入神經(jīng)到達中樞神經(jīng)，產(chǎn)生痛感受。傷害性痛可進一步分為軀體和內(nèi)臟痛。軀體痛與腫瘤侵犯軀體結構，如骨質、肌肉等有關，內(nèi)臟痛則與腫瘤侵犯或壓迫由自主神經(jīng)支配的空腔或實質性臟器有關，可表現(xiàn)為刺痛、跳痛或脹痛等不同感受。起源于內(nèi)臟的疼痛可因被膜或腸系膜受累而表現(xiàn)得非常尖銳神經(jīng)痛： 神經(jīng)痛是由腫瘤局部或遠處生長轉移，使中樞或外周神經(jīng)系統(tǒng)受侵犯所致。表現(xiàn)為感覺異常、運動區(qū)疼痛和自主神經(jīng)功能紊亂。這些異常有時非常細微，容易被忽視。神經(jīng)痛對阿片類藥物僅有部分反應，有時需輔助其它藥物或其他鎮(zhèn)痛技術進行治療，但也只能取得部分療效，這是晚期癌痛較難控制的主要原因之一。牽涉痛：牽涉痛常出現(xiàn)在遠離病灶的一些淺表或深層部位，有多種不同的牽涉痛，其產(chǎn)生的部分原因是由于病灶區(qū)與牽涉痛區(qū)中樞投射區(qū)或投射途徑相同，使患者“誤認為”是牽涉區(qū)來的疼痛。但真正的機制非常復雜，尚未完全闡明。常見的牽涉痛有胰腺癌的背痛、肝腫瘤的肩痛等等。自發(fā)性痛其稱法尚有爭議，當疼痛強度與所存在的疾病不成比例時可稱其為自發(fā)性痛。疼痛可早于其他體征，甚至與體征無關，有時用最先進的影像學檢查也不能找到疼痛來源。在下自發(fā)性疼痛診斷之前，應給予必要的全面檢查。自發(fā)性疼痛受病人心理因素影響較大，因此治療時尤其應該注意心理治療。自發(fā)性痛可歸為“阿片類藥物無效的疼痛”。照護重點：《1》建立疼痛隨訪檔案患者一般情況及疼痛部位，性質，評分，不良反應。服藥情況，包括鎮(zhèn)痛藥名稱，劑量?；颊叩男睦頎顟B(tài)及對鎮(zhèn)痛藥物及效果的認識。遵醫(yī)行為的評估，以及患者的生活方式，服藥，自我疼痛評分記錄情況。每天由疼痛管理小組護士對檔案內(nèi)容及數(shù)據(jù)進行縱向對比與總結?！?》讓患者了解并掌握疼痛的相關知識：讓他們知道并愿意正確述說自己的疼痛，才能讓患者有效控制的可能。鎮(zhèn)痛藥物有特殊性，要正確引導患者使用鎮(zhèn)痛藥，避免引起藥物成癮與戒斷現(xiàn)象?！?》疼痛藥物治療：盡可能采取口服給藥。按階梯給藥。根據(jù)藥代動力學規(guī)律，定時定量給藥。4,、根據(jù)患者耐受性，個體化選擇藥物，個體化滴定藥物劑量。配合使用輔助鎮(zhèn)痛藥物?！?》抗腫瘤治療姑息手術放療治療及核醫(yī)學治療化學療法《5》其他：心理治療和其他中醫(yī)中藥療法及抗感染治療。第四篇：班級讀書會活動方案趙家橋完小開展“班級讀書會”實施方案書是
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