【文章內容簡介】 看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。檢查自學情況出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。指名分節(jié)朗讀課文。交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。反饋交流 板書 風景優(yōu)美 物產豐富那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。反饋三、研讀課文第二小節(jié)這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。學生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗反饋：出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。指名讀，你感受到了什么？（海水真美）再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來嗎？指名讀師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀四、小結拓展西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。第二課時一、復習導入新課上節(jié)課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。二、板塊研讀，合作感悟用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群島的物產豐富的？反饋交流 海底 海灘 海島師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。A 海底探寶隊B 海灘游樂場C 海島觀察站請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。成立各“研究小組”，小組快速討論：想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？師組織討論后出示：自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？同時提供研究方法：讀－找－議－品各小組投入研究，教師巡視，參與討論三、匯報學習，落實目標師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。匯報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。A 海底探寶隊（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？（1）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。（2）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？（3）指名讀，評價。“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現了嗎？反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？反饋 成群結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數不清師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？生展示讀西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？B海灘游樂場師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現呢？（1）指名讀（2）發(fā)現了什么？（貝殼 大海龜）（3）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？（4）課件出示：海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有啊?。?）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。（6）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀C 海島觀察站（1）海島觀察站的同學們，你們又發(fā)現了什么？（2）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現了嗎？（3）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。（4）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)四、學習第七小節(jié)師：西沙群島的風景是如此的優(yōu)美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。齊讀第七小節(jié)五、總結拓展西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。富饒的西沙群島教學設計6教學目標知識與技能，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。，背誦自己喜歡的段落。，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。，豐富語言的積累。過程與方法，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。、討論、交流、理解課文內容。，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產豐富”。情感態(tài)度與價值觀感受西沙群島風光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。重點、難點重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙群島的“富饒、美麗”。難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。突破方法：分層學習課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。教法與學法師：讀議法。生：自讀自悟。教學準備生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。課時安排：建議2課時。教學過程：第一課時一、出示中國地圖，導入課題出示中國地圖，找西沙群島同學們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。出示課題，齊讀想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學習第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。二、檢查預習情況認讀詞語昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這里有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。一起讀兩遍。你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！分段朗讀課文。詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？他們讀得怎樣？誰來評價一下？三、學習課文學習第一自然段這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優(yōu)美、物產豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風光與物產。）學習第二自然段（1）自讀同學們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。（2）分析描寫海水顏色的句子a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？b、指導朗讀。要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。c、同學們，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。學習第三、四自然段同學們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）（1）自讀第三、四自然段請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧?。?）作者描寫了哪幾種海底生物？你們想見見它們嗎？（3）分析描寫珊瑚的句子出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）（4）分析描寫海參的句子出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）（5）分析描寫大龍蝦的句子這是什么？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。（7）分析魚美跟魚多的句子。a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成群結伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現魚的多。誰能讀出它的夸張來？f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。四、老師小結同學們，課文學到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們再一起去看看，好嗎？第二課時一、直接導入同學們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。二、學習第五自然段西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？出示貝殼，海龜的圖片，師范讀第五段。這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。三、學習第六自然段如果說海灘上是海龜的天下，那么海島上是誰的天下呢？齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳印）看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥?？吹竭@么多的鳥，你心里會有些什么想法？八、總結：、物產豐富，你想怎樣來贊美它呢？，引出最后一段。板書設計：2富饒的西沙群島海面五光十色瑰麗無比海底珊瑚海參大龍蝦魚海灘貝殼海龜海島鳥多鳥蛋多鳥糞多富饒的西沙群島教學設計7教學目標認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學重點、難點重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學準備課件，生字卡片教學時間3課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海。有遼闊的草原，茂密的森林。有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。了解西沙群島的重要地理位置師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著