【文章內容簡介】 且增加了心理健康教育、青春期教育。四是在方式方法上，開展的值周班工作、班級環(huán)境區(qū)承包制工作，有目的地引導學生克服獨生子女家庭教育的弊端，并通過感動身邊人物的正面引導，采取多元化評價機制，完善學生的個性特長。（七）典型引領、感恩教育，塑造學生健全的人格發(fā)展。根據(jù)具體的要求，學校每個月評出30名“誠信學生”、“文明學生”、“愛心學生”進行表彰，同時利用《家校讀本》通報家長。每學期評出 “校園十佳文明生”，候選人的事跡在每周一的升旗儀式中向全校師生內宣傳。學生經(jīng)常參加學習身邊人的活動，營造了整個校園奮發(fā)向上的良好氛圍，充分發(fā)揮了榜樣引領的作用。我校推出班會《體驗親情，學會感恩》。在班會上，通過家長與孩子進行面對面地交流，零距離的感受親情。孩子們被父母的關愛深深地感動了，他們在體味到那種濃濃的親情后，感動得哭了，他們用各自的表達方式來表達要對父母孝順。同時，我校邀請知名教育專家作主題為“感恩伴我成長”的演講，并請家長與學生一起參加，教育學生感恩父母、尊敬師長，努力學習，爭取成功。一幕幕感人的場面讓在場所有的人都流下了淚水。有個家長當堂發(fā)表感慨說：“我今天聽了孩子們的話很感動，其實我們作為家長給予孩子的其他任何東西都是有限的，只有在讓孩子感受到家長對他的那種點滴付出和深情后，才能讓他們也學會做一個正直、善良、有責任感的人，他們才會受用一生！”以上活動的開展引起了極大的反響，全面提高了學生的綜合素質，促進了學生和家長心靈的交融。（八）召開總結會，提煉研究成果，撰寫研究報告、工作報告。四、課題的研究效果我們通過四年的實踐研究，取得了以下效果。（一）提高了家庭教育的水平通過開辦家長學校，辦專題講座，家長現(xiàn)身說法，家訪等形式，提高家長的認識水平，轉變教育觀念，引導家長走出了家庭教育的誤區(qū)，使其能主動配合學校共同教育子女，不再溺愛子女，對子女不再不聞不問，放任自流，不再簡單粗暴對待子女，能夠用正確的、科學的方法教育子女。他們能尊重子女，相信子女，既關心愛護子女，又嚴格要求子女，善于觀察，通過一些表面現(xiàn)象去窺探子女的內心世界。在教育子女 的過程中，能動之以情、曉之以理、導之以行。（二）促進了教師的成長通過組織課題研究，課題組的教師綜合能力有了很大提高，各班的教師德育工作水平也有了很大提高。廣大教師根除了不注重家校聯(lián)系，不重視開展各種家校聯(lián)誼活動的思想，教育孩子時更全面、客觀地去分析問題，更注意考慮家長的教育期望值。許多班主任不再將開家長會開成“批判會”，將打電話當成“告狀”，不再動轍對家長態(tài)度冷漠、粗暴，反之是交流時和風細雨，報喜電話讓家長如沐春風，家長會中的師生、家長互動，上演一臺精彩的德育節(jié)目。同時，廣大教師在實踐中認真貫徹新課程理念，努力提高教學水平，注重師生溝通，注意“蹲下來”傾聽孩子的心聲，教學日臻藝術化、人性化。教師的家教指導能力、組織能力以及撰寫能力提高了。在實踐研究過程中，通過教師的積極學習，豐富自己的理論知識，提高了自己的理論水平；二是鍛煉培養(yǎng)教師的研究能力，以前有的教師一提到教育科研就怕，就頭疼，要讓教師認識到：教育科研并不神秘，只要肯學習、勤鉆研、勇探索，就能不斷成長。進而提高了教師研究的熱情。有的老師以前寫不出論文來，現(xiàn)在老師在實踐中研究、在研究中總結、反思，能寫出有一定質量的文章。教師對課題研究的成果性論文不斷呈現(xiàn)，同時也從中摸索出一系列規(guī)律，總結出了好的經(jīng)驗，豐富了教育理論，推動教育文化的創(chuàng)新與發(fā)展。三年來，我校教師在各級各類刊物上發(fā)表論文150余篇。在各級公開課課、示范課等競教活動中，30余人次獲等次獎。同時，涌現(xiàn)了一批師德高尚、業(yè)務精湛的先進教師。（三）家校合作，促進了學生的發(fā)展以前，部分學生行為習慣差，亂丟亂甩，亂寫亂畫，學習不努力，上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)，有的小偷小摸，有的心理不健康，其表現(xiàn)為或自卑、或自傲，唯我獨尊。家長很少與學校和老師聯(lián)系溝通，更談不上主動了解子女在學校的表現(xiàn)情況，有的學生在學校犯了比較嚴重地錯誤，老師幾次三番請家長到學校，他們都以各種借口推辭，有的即使來了，態(tài)度不好，把一切責任推給學校：“你們老師搞啥的，娃娃送到學校你們咋管的？”通過課題研究，提高家長的認識，轉變教育子女的觀念，改變教育子女的方法，是家長能夠主動配合學校，共同教育子女。在學校和家庭通力合作下，在家校雙方的共同努力下，使學生發(fā)生明顯的變化，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生在校違規(guī)違紀的現(xiàn)象大大減少，學生心理問題得到很好矯治。通過課題的實驗研究使學校班風、學風、校風有較大改觀，學生愛校、守紀、文明、勤學，為學生健康發(fā)展奠定堅實的基礎。第二篇：家校合作（一）平時作業(yè)你對家庭與學校的合作的看法是？答題：家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。為此，我們首先從轉變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長，教師進行家校合作培訓、專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以及指導家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學會了家校合作的一些技巧。然后是家長的上崗培訓。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓，培訓的內容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓形式既有面對面的交流，也有校訊通金點子的發(fā)布及班級的論壇。另一條線是借助家長學校對全體家長進行培訓。在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。你在學校中注意與學生家長聯(lián)系和溝通嗎？聯(lián)系和溝通的方式有哪些？答題：非常注意與學生家長的溝通和聯(lián)系，以便能夠及時了解學生情況，幫助學生。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。2）設立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關教師。3）開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。4）進行家訪：學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。在此基礎上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。家訪工作的 1有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長——學校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學習情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。6）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學校的特色活動：包括讀書活動，手拉手、扶貧幫困助學等第三篇：家校合作家校合作，路在何方？——關于路橋區(qū)家校合作情況的調查與思考2013年4月底至5月初，路橋區(qū)關工委主任朱瑞良、路橋區(qū)教育局關工委主任徐躍明一行4人相繼到蓬街鎮(zhèn)中學、峰江中小小學、路橋小學、路橋街道中心幼兒園、路橋中學、金清中學、路橋實驗中學等學校進行家校合作情況的調查，從調查的結果來看，各校都非常重視家校合作工作，無論是幼兒園，還是義務教育階段的小學和初中，或者是重點高中和職業(yè)高中，都把家校合作的工作融入到平常的日常性工作中，使得我區(qū)的家校工作呈現(xiàn)常規(guī)性、擴散性、深入性，概括來說，主要有以下特點：一、家校合作的途徑日趨多樣、家校合作內容豐富多彩、家校合作的效果明顯提高從調查的情況來看，我區(qū)各校都能從從學校與家長、班級與家長、教師與家長的三個層面，從家長教育、家長訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會的五個方面開展家校合作工作，提高了學校、教師與家長的合作教育的意識，改變了過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校合作教育的渠道，形成了切合本校實際的可操作性的家校合作教育的途徑。（一）家長教育舉辦家長學校舉辦家長學校幫助家長掌握教育孩子的正確方法，以便他們更好地協(xié)助學校進行教育教學活動。同時亦可借此向家長傳遞學校的有關信息。首先，建立組織機構。各校設立家長學校領導班子，組織一支兼職的教師隊伍，有學校領導、中層干部、骨干教師及校外人士。其次，根據(jù)家庭實際，安排適當?shù)慕虒W內容。比如路橋小學先介紹學校概況及家庭教育的重要性后，并且進行了一次問卷調查。根據(jù)調查結果，他們安排的內容有八講：學校概況及家庭教育的重要性，家庭教育的原則與方法，愛的藝術，孩子良好的品行習慣的培養(yǎng)，良好學習習慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護意識的培養(yǎng)及家庭急救，家長如何配合學校教育孩子，怎樣看待一年級學生的學習成績。再次，選擇適當?shù)臅r間和形式。蓬街鎮(zhèn)中學在七年級新生入學的一個月內開學，對象是七年級學生家長，學制定為一年，一年后轉為常規(guī)的家長會。家長學校以講座的形式，每月一次，介紹家長最想了解的內容。此外，還制訂了制度、規(guī)章。根據(jù)上級有關文件精神，我們制訂了《蓬街鎮(zhèn)中學家長學校規(guī)程》、《蓬街鎮(zhèn)中學家長學校教育指導綱要》、《蓬街鎮(zhèn)中學家長學校學員管理條例》、《“好家長”、“優(yōu)秀學員”表彰條例》。這樣，使家長學校的辦學具有制度化、規(guī)范化。舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動家長教育不應只是講座形式，只給家長講幾堂課，更應切合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使他們得到相應的家庭教育的知識。路橋實驗中學就是以班級為基礎進行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進行表彰。印發(fā)家庭教育資料，發(fā)動訂閱家庭教育書刊為了提高廣大家長的家教水平，路橋實驗中學、蓬街鎮(zhèn)中學為家長印發(fā)《劉紹禹教子法》、《對現(xiàn)代母親的十二大批判》等家教資料，動員家長訂閱《家庭教育》等雜志。（二）家長訪校家長訪校不但使家長們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學，而且為教師和家長們提供了交流的機會。我區(qū)很多學校是邀請家長前來學校參加活動。參加家長會家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學校教育任務，能夠及時溝通家長、學生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學生健康成長，各校根據(jù)不同年級學生的具體情況以及各階段的教育任務，開展有計劃設計組織內容不同、形式各異的家長會。比如：路橋實驗中、蓬街鎮(zhèn)中學等學校的報告式家長會：由班主任用報告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務，或者匯報一個學期來的班級教育工作情況。這種家長會在班主任報告結束后組織大家討論，加以領會、消化，避免“滿堂灌”的單調乏味的現(xiàn)象。路橋街道中小幼兒園交流式家長會：組織家長進行家庭教育經(jīng)驗交流，從中讓家長相互理解、取長補短，端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育質量。這種家長會，班主任在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。峰江小學、路橋小學等學校的展覽式家長會 ：班主任將學生的習題簿、美術和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學習成果。這種家長會，班主任在家長觀看時給予介紹，會后讓家長反饋評價意見。路橋小學等學校表演式家長會：讓家長來班級觀看學生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等。由于班主任應在事先做好充分準備，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。所以，這種家長會氣氛熱烈、活躍。路橋中學、金清中學等學校的會診式家長會：根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思考，尋找最佳教育方案。路橋中學、路橋實驗中學等學校懇談式家長會： 班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長與教師的教育一致性。這種家長會應注重教師與家長之間思想、情感的交流，融洽彼此關系，提高教育合力。路橋小學等小學輔導式家長會 ：就學生的心理、生理發(fā)展規(guī)律及科學教育的方法，有系統(tǒng)地向家長作基礎理論和實踐方法的輔導，提高家長家庭教育水平。這種家長會要求輔導報告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。峰江小學咨詢式家長會 ：班主任事先通知家長準備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點等。這種家長會要求班主任知識廣搏，多學習，勤思考，要有問有答，解答無誤。參加學校開放日活動家長們久違了