【文章內(nèi)容簡介】 且增加了心理健康教育、青春期教育。四是在方式方法上，開展的值周班工作、班級環(huán)境區(qū)承包制工作，有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服獨生子女家庭教育的弊端，并通過感動身邊人物的正面引導(dǎo)，采取多元化評價機制，完善學(xué)生的個性特長。（七）典型引領(lǐng)、感恩教育，塑造學(xué)生健全的人格發(fā)展。根據(jù)具體的要求，學(xué)校每個月評出30名“誠信學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“愛心學(xué)生”進行表彰，同時利用《家校讀本》通報家長。每學(xué)期評出 “校園十佳文明生”，候選人的事跡在每周一的升旗儀式中向全校師生內(nèi)宣傳。學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)習(xí)身邊人的活動，營造了整個校園奮發(fā)向上的良好氛圍，充分發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)的作用。我校推出班會《體驗親情，學(xué)會感恩》。在班會上，通過家長與孩子進行面對面地交流，零距離的感受親情。孩子們被父母的關(guān)愛深深地感動了，他們在體味到那種濃濃的親情后，感動得哭了，他們用各自的表達方式來表達要對父母孝順。同時，我校邀請知名教育專家作主題為“感恩伴我成長”的演講，并請家長與學(xué)生一起參加，教育學(xué)生感恩父母、尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，爭取成功。一幕幕感人的場面讓在場所有的人都流下了淚水。有個家長當(dāng)堂發(fā)表感慨說：“我今天聽了孩子們的話很感動，其實我們作為家長給予孩子的其他任何東西都是有限的，只有在讓孩子感受到家長對他的那種點滴付出和深情后，才能讓他們也學(xué)會做一個正直、善良、有責(zé)任感的人，他們才會受用一生！”以上活動的開展引起了極大的反響，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生和家長心靈的交融。（八）召開總結(jié)會，提煉研究成果，撰寫研究報告、工作報告。四、課題的研究效果我們通過四年的實踐研究，取得了以下效果。（一）提高了家庭教育的水平通過開辦家長學(xué)校，辦專題講座，家長現(xiàn)身說法，家訪等形式，提高家長的認識水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)家長走出了家庭教育的誤區(qū)，使其能主動配合學(xué)校共同教育子女，不再溺愛子女，對子女不再不聞不問，放任自流，不再簡單粗暴對待子女，能夠用正確的、科學(xué)的方法教育子女。他們能尊重子女，相信子女，既關(guān)心愛護子女，又嚴格要求子女，善于觀察，通過一些表面現(xiàn)象去窺探子女的內(nèi)心世界。在教育子女 的過程中，能動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。（二）促進了教師的成長通過組織課題研究，課題組的教師綜合能力有了很大提高，各班的教師德育工作水平也有了很大提高。廣大教師根除了不注重家校聯(lián)系，不重視開展各種家校聯(lián)誼活動的思想，教育孩子時更全面、客觀地去分析問題，更注意考慮家長的教育期望值。許多班主任不再將開家長會開成“批判會”，將打電話當(dāng)成“告狀”，不再動轍對家長態(tài)度冷漠、粗暴，反之是交流時和風(fēng)細雨，報喜電話讓家長如沐春風(fēng)，家長會中的師生、家長互動，上演一臺精彩的德育節(jié)目。同時，廣大教師在實踐中認真貫徹新課程理念，努力提高教學(xué)水平，注重師生溝通，注意“蹲下來”傾聽孩子的心聲，教學(xué)日臻藝術(shù)化、人性化。教師的家教指導(dǎo)能力、組織能力以及撰寫能力提高了。在實踐研究過程中，通過教師的積極學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識，提高了自己的理論水平；二是鍛煉培養(yǎng)教師的研究能力，以前有的教師一提到教育科研就怕，就頭疼，要讓教師認識到：教育科研并不神秘，只要肯學(xué)習(xí)、勤鉆研、勇探索，就能不斷成長。進而提高了教師研究的熱情。有的老師以前寫不出論文來，現(xiàn)在老師在實踐中研究、在研究中總結(jié)、反思，能寫出有一定質(zhì)量的文章。教師對課題研究的成果性論文不斷呈現(xiàn)，同時也從中摸索出一系列規(guī)律，總結(jié)出了好的經(jīng)驗，豐富了教育理論，推動教育文化的創(chuàng)新與發(fā)展。三年來，我校教師在各級各類刊物上發(fā)表論文150余篇。在各級公開課課、示范課等競教活動中，30余人次獲等次獎。同時，涌現(xiàn)了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進教師。（三）家校合作，促進了學(xué)生的發(fā)展以前，部分學(xué)生行為習(xí)慣差，亂丟亂甩，亂寫亂畫，學(xué)習(xí)不努力，上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)，有的小偷小摸，有的心理不健康，其表現(xiàn)為或自卑、或自傲，唯我獨尊。家長很少與學(xué)校和老師聯(lián)系溝通，更談不上主動了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，有的學(xué)生在學(xué)校犯了比較嚴重地錯誤，老師幾次三番請家長到學(xué)校，他們都以各種借口推辭，有的即使來了，態(tài)度不好，把一切責(zé)任推給學(xué)校：“你們老師搞啥的，娃娃送到學(xué)校你們咋管的？”通過課題研究，提高家長的認識，轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，改變教育子女的方法，是家長能夠主動配合學(xué)校，共同教育子女。在學(xué)校和家庭通力合作下，在家校雙方的共同努力下，使學(xué)生發(fā)生明顯的變化，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在校違規(guī)違紀的現(xiàn)象大大減少，學(xué)生心理問題得到很好矯治。通過課題的實驗研究使學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有較大改觀，學(xué)生愛校、守紀、文明、勤學(xué)，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。第二篇：家校合作（一）平時作業(yè)你對家庭與學(xué)校的合作的看法是？答題：家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長，教師進行家校合作培訓(xùn)、專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以及指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學(xué)會了家校合作的一些技巧。然后是家長的上崗培訓(xùn)。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓(xùn)形式既有面對面的交流，也有校訊通金點子的發(fā)布及班級的論壇。另一條線是借助家長學(xué)校對全體家長進行培訓(xùn)。在家校合作工作中，我們倡導(dǎo)“三邊互動”，即教師和學(xué)生、父母和子女、家長和老師之間都應(yīng)有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。你在學(xué)校中注意與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通嗎？聯(lián)系和溝通的方式有哪些？答題：非常注意與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，以便能夠及時了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學(xué)校召開家長會，宣傳先進的教育教學(xué)理念，解決目前學(xué)生管理中最突出的問題，介紹學(xué)校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻計獻策，推動學(xué)校教育教學(xué)工作更上一個臺階。2）設(shè)立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關(guān)系，學(xué)校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學(xué)反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關(guān)教師。3）開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。4）進行家訪：學(xué)校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學(xué)期教師家訪率達100%。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長對學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。家訪工作的 1有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學(xué)過程中的一些問題。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長——學(xué)校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學(xué)短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。6）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學(xué)校的特色活動：包括讀書活動，手拉手、扶貧幫困助學(xué)等第三篇：家校合作家校合作，路在何方？——關(guān)于路橋區(qū)家校合作情況的調(diào)查與思考2013年4月底至5月初，路橋區(qū)關(guān)工委主任朱瑞良、路橋區(qū)教育局關(guān)工委主任徐躍明一行4人相繼到蓬街鎮(zhèn)中學(xué)、峰江中小小學(xué)、路橋小學(xué)、路橋街道中心幼兒園、路橋中學(xué)、金清中學(xué)、路橋?qū)嶒炛袑W(xué)等學(xué)校進行家校合作情況的調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，各校都非常重視家校合作工作，無論是幼兒園，還是義務(wù)教育階段的小學(xué)和初中，或者是重點高中和職業(yè)高中，都把家校合作的工作融入到平常的日常性工作中，使得我區(qū)的家校工作呈現(xiàn)常規(guī)性、擴散性、深入性，概括來說，主要有以下特點：一、家校合作的途徑日趨多樣、家校合作內(nèi)容豐富多彩、家校合作的效果明顯提高從調(diào)查的情況來看，我區(qū)各校都能從從學(xué)校與家長、班級與家長、教師與家長的三個層面，從家長教育、家長訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會的五個方面開展家校合作工作，提高了學(xué)校、教師與家長的合作教育的意識，改變了過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校合作教育的渠道，形成了切合本校實際的可操作性的家校合作教育的途徑。（一）家長教育舉辦家長學(xué)校舉辦家長學(xué)校幫助家長掌握教育孩子的正確方法，以便他們更好地協(xié)助學(xué)校進行教育教學(xué)活動。同時亦可借此向家長傳遞學(xué)校的有關(guān)信息。首先，建立組織機構(gòu)。各校設(shè)立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組織一支兼職的教師隊伍，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師及校外人士。其次，根據(jù)家庭實際，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。比如路橋小學(xué)先介紹學(xué)校概況及家庭教育的重要性后，并且進行了一次問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們安排的內(nèi)容有八講：學(xué)校概況及家庭教育的重要性，家庭教育的原則與方法，愛的藝術(shù)，孩子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護意識的培養(yǎng)及家庭急救，家長如何配合學(xué)校教育孩子，怎樣看待一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。再次，選擇適當(dāng)?shù)臅r間和形式。蓬街鎮(zhèn)中學(xué)在七年級新生入學(xué)的一個月內(nèi)開學(xué)，對象是七年級學(xué)生家長，學(xué)制定為一年，一年后轉(zhuǎn)為常規(guī)的家長會。家長學(xué)校以講座的形式，每月一次，介紹家長最想了解的內(nèi)容。此外，還制訂了制度、規(guī)章。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我們制訂了《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校規(guī)程》、《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》、《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校學(xué)員管理條例》、《“好家長”、“優(yōu)秀學(xué)員”表彰條例》。這樣，使家長學(xué)校的辦學(xué)具有制度化、規(guī)范化。舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動家長教育不應(yīng)只是講座形式，只給家長講幾堂課，更應(yīng)切合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使他們得到相應(yīng)的家庭教育的知識。路橋?qū)嶒炛袑W(xué)就是以班級為基礎(chǔ)進行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進行表彰。印發(fā)家庭教育資料，發(fā)動訂閱家庭教育書刊為了提高廣大家長的家教水平，路橋?qū)嶒炛袑W(xué)、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)為家長印發(fā)《劉紹禹教子法》、《對現(xiàn)代母親的十二大批判》等家教資料，動員家長訂閱《家庭教育》等雜志。（二）家長訪校家長訪校不但使家長們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學(xué)，而且為教師和家長們提供了交流的機會。我區(qū)很多學(xué)校是邀請家長前來學(xué)校參加活動。參加家長會家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長，各校根據(jù)不同年級學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，開展有計劃設(shè)計組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會。比如：路橋?qū)嶒炛?、蓬街?zhèn)中學(xué)等學(xué)校的報告式家長會：由班主任用報告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報一個學(xué)期來的班級教育工作情況。這種家長會在班主任報告結(jié)束后組織大家討論，加以領(lǐng)會、消化，避免“滿堂灌”的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。路橋街道中小幼兒園交流式家長會：組織家長進行家庭教育經(jīng)驗交流，從中讓家長相互理解、取長補短，端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。這種家長會，班主任在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。峰江小學(xué)、路橋小學(xué)等學(xué)校的展覽式家長會 ：班主任將學(xué)生的習(xí)題簿、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果。這種家長會，班主任在家長觀看時給予介紹，會后讓家長反饋評價意見。路橋小學(xué)等學(xué)校表演式家長會：讓家長來班級觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等。由于班主任應(yīng)在事先做好充分準(zhǔn)備，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。所以，這種家長會氣氛熱烈、活躍。路橋中學(xué)、金清中學(xué)等學(xué)校的會診式家長會：根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思考，尋找最佳教育方案。路橋中學(xué)、路橋?qū)嶒炛袑W(xué)等學(xué)校懇談式家長會： 班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強家長與教師的教育一致性。這種家長會應(yīng)注重教師與家長之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系，提高教育合力。路橋小學(xué)等小學(xué)輔導(dǎo)式家長會 ：就學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律及科學(xué)教育的方法，有系統(tǒng)地向家長作基礎(chǔ)理論和實踐方法的輔導(dǎo)，提高家長家庭教育水平。這種家長會要求輔導(dǎo)報告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。峰江小學(xué)咨詢式家長會 ：班主任事先通知家長準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點等。這種家長會要求班主任知識廣搏，多學(xué)習(xí)，勤思考，要有問有答，解答無誤。參加學(xué)校開放日活動家長們久違了