【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的功能 B。個(gè)體的功能C文化的功能，D．育人的功能7．根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為(A)A．綜合教學(xué)與分科教學(xué)B．集體教學(xué)和小組教學(xué)C集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)D．表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)并養(yǎng)成_良好學(xué)習(xí)習(xí)慣_____的教育過(guò)程。4．學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、_易感性________和易表現(xiàn)性。5．從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括_保育環(huán)境________和___教育環(huán)境___。、充足的睡眠、__良好的個(gè)性品質(zhì)以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)。7．兒童心理發(fā)展的四階段是指：_感知運(yùn)動(dòng)階段_____、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。8．狹義的學(xué)前教育效益是指__育人效益____，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。9．幼兒園的教育活動(dòng)形式可以分為生活活動(dòng)、_教學(xué)活動(dòng)_____和___游戲活動(dòng)___。10．幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園__人際關(guān)系 __、精神氛圍、教師的教育觀念與行為_(kāi)_____等。11．《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學(xué)校(托幼園所)教育、_社會(huì)教育_____、家庭______結(jié)合”的育人機(jī)制。二、選擇題(每小題2分，共10分)1．陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。A．南京鼓樓幼稚園B．勞工幼稚園C．香山慈幼院D．江西實(shí)驗(yàn)幼師2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。A．《大教學(xué)論》B．《世界圖解》C．《理想國(guó)》 D．《林哈德與葛篤德》3．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。A．課堂B．游戲 C．環(huán)境D．教法 4．社區(qū)教育起源于(B)。A．英國(guó)B．丹麥 C．法國(guó)D．美國(guó) 5．根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的(A)。A．開(kāi)放式B．區(qū)隔式8．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。A．課堂B．游戲C環(huán)境D．教法9．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(DA．1—2歲B．1—4歲C．“2—3歲末D．O一3歲末(A)、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B．社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性11．學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)A．說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)B．指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)、規(guī)范、練習(xí)、評(píng)價(jià)D．說(shuō)服、范例、練習(xí)、批評(píng)12．屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)A．社會(huì)交際能力B．觀察能力D．運(yùn)動(dòng)能力13．屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)B．停滯性D，狹隘性14．從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)B，生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)C．教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán) 15．屬于教師溝通技巧的是（C)16．我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)A．保育和教育、教育幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù)17．人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)A．學(xué)前期18．關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)B．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無(wú)差別的發(fā)展 19．80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開(kāi)展的省市有上海和(C)A．湖南B．廣州C．河北D．安徽20．幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)A．小學(xué)化B．突擊性C．單向性D．整體性21．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和(A)A．現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求B．兒童入學(xué)適應(yīng)不良C．過(guò)渡期的存在 D．兒童智力發(fā)展需要 22．家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)A．溺愛(ài)開(kāi)放專(zhuān)制放任B．溺愛(ài)民主專(zhuān)制放任C．溺愛(ài)民主強(qiáng)權(quán)放任D．溺愛(ài)開(kāi)放 強(qiáng)權(quán)放任23．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類(lèi)別的是(B)A．實(shí)踐練習(xí)的游戲B．創(chuàng)造性游戲C．角色游戲D．有規(guī)則游戲 24．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)A．娛樂(lè)性原則B．科幻性原則C．展性原則D．抽象性原則25．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)A．家長(zhǎng)會(huì)B．家長(zhǎng)咨詢C．父母育兒櫥窗D．家長(zhǎng)開(kāi)放日26．關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)A．在小班進(jìn)行B．在中班進(jìn)行c．在大班進(jìn)行D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育 ，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的是(C)A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺(tái)梭利28．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?C)A．過(guò)度教育B．質(zhì)量下降C．功能異化D．社會(huì)不重視三、名詞解釋題(每小題5分，共20分)1．教育功能：所謂教育功能，是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。2。游戲：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過(guò)模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。3．反思日記：“反思日記”是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。4．親子班：由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的O一3歲未人園兒童，家長(zhǎng)帶孩子每周定期來(lái)園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動(dòng)，多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。5．最近發(fā)展區(qū)：“最近發(fā)展區(qū)”即兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。6．有規(guī)則游戲：有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。包括四個(gè)基本因素：游戲的任務(wù)，玩法，規(guī)則，結(jié)果。7．案例教學(xué)：案例教學(xué)是指通過(guò)對(duì)一個(gè)含有問(wèn)題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。四、簡(jiǎn)答題(每小題8分。共32分)1．簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。答：提高對(duì)學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管}提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對(duì)幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。2．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。答：思想性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性原則。3．簡(jiǎn)述科學(xué)的兒童觀。答：樹(shù)立科學(xué)的兒童和教育觀，就是要對(duì)學(xué)前兒童有真摯的愛(ài)，與學(xué)前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使兒童在教師正確的指導(dǎo)下，在愛(ài)的教育氛圍下獲得最佳的教育，達(dá)到全面發(fā)展。①熱愛(ài)、尊重兒童；13．簡(jiǎn)述學(xué)前教育的研究對(duì)象。答：學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。②學(xué)會(huì)賞識(shí)兒童。4。簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。答：家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步人社會(huì)的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。5．簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。答：提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)；樹(shù)立正確的學(xué)前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究；改善幼兒園的師資力量。6．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。答：主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。7．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會(huì)面臨的問(wèn)題。答：社會(huì)要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改