【文章內(nèi)容簡介】 毛筆字等等。，學生將會終生受益。如果學生能充分地自覺地去預習課文學習課文時就會由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，會調(diào)動學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學要求：仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，指導學生預習，教給預習方法，培養(yǎng)良好的預習習慣。通過指導觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。教學重點、難點：教給預習方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。教學時間：兩課時第一課時一、復習導入同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是預習習慣。（板書：預習）二、看圖，講明預習意義，明確預習要求有的同學不禁要問，每篇課文老師都要進行認真細致的講解，我們?yōu)槭裁催€要預習呢？預習有什么好處呢？師小結(jié)：預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。對于我們?nèi)昙墝W生來說，預習有什么具體要求呢？請把書打開。（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預習要求并板書。①自讀課文，讀正確，讀通順。②自學生字新詞。三、學習預習方法，借助方法預習第一課《中華人民共和國國歌》怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習的方法?？磿系牟鍒D。思考：圖上的同學在干什么？是怎樣做的？根據(jù)學生回答，板書：動嘴讀課文，動手畫生字新詞。動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。預習第一課。（1）出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。二讀課文，讀順句子，了解大意。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。（2）用以上步驟試著預習第一課。第一步：學生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎么處理？師小結(jié)：①查字典，理解詞語意思，讀準字音。②聯(lián)系上下文理解。③實在不會，打上“？”質(zhì)疑。第二步：學生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲?！睂W生試讀，一次讀不順再讀。師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習，仔細琢磨。第三步：學生再讀課文后，讓學生質(zhì)疑，師個別指導。師小結(jié)：預習中遇到難題，同學們要積極動腦，認真思考，同學間可以相互討論，實在不會可打“？”，個別問老師?？偨Y(jié)：剛才同學們預習得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。四、提出課外自覺預習的要求看第3頁最后一幅圖。提問：誰在什么地方？干什么？師小結(jié)：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內(nèi)一樣自覺預習，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。五、總結(jié)全文自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。第二課時一、復習舊知，導入新課同學們，我們?nèi)昙墪r學過寫毛筆字的內(nèi)容，有不少同學對寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖?？磮D說話，復習舊知。看圖，說說圖上老師在做什么？師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢，學生模仿。教師巡視、檢查、糾正。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學寫毛筆字。（板書：學寫毛筆字）二、出示學生佳作，師生共同賞析朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時學習的課文的讀法不一樣，我們在讀的時候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因為寫毛筆字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時，也要按照這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習慣。賞析作品，談談感受。注意事項：（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。（2）每一行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個字，但不可以多寫字。（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。（4）要學會折格子。（教師示范幾種折法，學生可練習折格子）（5）寫字時要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點，寫的字墨跡未干時，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。三、指導看圖，學習站立懸肘寫毛筆字看第五頁右下角的彩圖，說說圖上是誰，在干什么，他寫字時姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同。教師邊示范，邊講解具體要求。學生模擬練習，訓練寫字姿勢，教師巡視。四、練習站立懸肘，書。寫作品出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。學生練習折好格子。擺放好書寫物品。學生練習書寫，教師巡視指導。教師小結(jié)，鼓勵表揚毛筆字寫得好的同學，激發(fā)學生寫字興趣。五、總結(jié)今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認真寫并且長期堅持練習，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字?！杜囵B(yǎng)良好的學習習慣》教案 6第一課時教學目標：，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。教學重點：知道處處皆學問，虛心向人請教。教學難點：培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。教學過程：，讓學生感知“不懂就問”的重要性“不懂就問”。，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？(3)第4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？，使學生懂得如何做到“不懂就問”、5頁的8幅圖后，你明白了什么？(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。(5)留心處處皆學問。，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？？，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。四、板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學習習慣（11）學生如何做到“不懂就問”：。，都要敢于問，不管在任何地方。，問家長，問所有懂的人。，也可以問書本外的其他問題。五、作業(yè)布置第二課時教學目標：1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問。3．激發(fā)學生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習慣。教學重點：引導學生認真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。教學難點：讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。教學過程：一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現(xiàn)在需要做些什么準備?(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?(收集有關(guān)資料等)2．引導學生談談收集資料的重要性。3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習，隕。二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法1．指導觀察第1頁的39。圖。(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?2．指導觀察第2頁上的圖片。(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)3．講授收集資料常用的方法。第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。四、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案 7教學要求：指導學生認真觀察1～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。指導學生認真觀察4～5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。教學課時:三課時第一課時一、問題導入同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的》(生答：語文課)然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學語文)二、初步觀察第12頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類1．家中：第1頁的插圖。2．學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。3．校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。三、分類指導觀察插圖1．指導觀察第1頁上部和下部的組插圖。(1)請同學們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是位小學生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學習中遇到的問題)(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)2．指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)3．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)4．指導觀察第2頁上面的兩幅圖。(1)請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?引導學生仔細觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學生作課前談話；同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學們帶進課文的情境之中)(2)、一節(jié)節(jié)的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么，我們應當怎樣上好每一節(jié)語文課呢?學生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的`重要保證。觀察第3頁下面的兩幅圖：(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的。左圖：人物校長、三名小記者地點學校櫥窗前事情采訪怎么做用攝像機、手持話筒、做記錄右圖：人物興趣小組成員地點教室事情猜謎語(或講故事)(2)指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。(3)同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?學生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。四、課外延伸學習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學，在校園里學，還可以在家庭中學，在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案 8教學內(nèi)容培養(yǎng)良好的學習習慣9共幾課時1課型新授第幾課時1學習目標，了解做讀書筆記的重要性。初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成不動筆墨不讀書和做讀書筆記的良好習慣。，了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，能使用工具書解決實際問題。教學重難點、認真。，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教學資源1. 掛圖、小黑板等2. 摘抄本(采蜜本)、《好書伴我成長》3. 準備一些工具書：《新華字典》、《成語詞典》等。預習設(shè)計?！耙粜颉焙汀安?