freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思大全(編輯修改稿)

2024-11-04 18:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解“鬢毛衰”打下基礎(chǔ)。我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以及學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。二、師生互動(dòng),深入理解詩(shī)意。在學(xué)生初步讀懂了詩(shī)意后,為了讓兩年級(jí)的學(xué)生理解80歲的賀知章回到家鄉(xiāng)時(shí)那種悲喜交加的復(fù)雜的感情,我進(jìn)行了2個(gè)環(huán)節(jié):①在學(xué)生小組交流的基礎(chǔ)上師生交流詩(shī)意。②師生互動(dòng),由老師扮演賀知章,讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。然后問(wèn)學(xué)生,賀知章聽(tīng)著孩子的問(wèn)題,心里會(huì)怎樣想呢?通過(guò)交流讓學(xué)生走進(jìn)賀知章的內(nèi)心,體會(huì)老人回到家鄉(xiāng)悲喜交加的內(nèi)心感受。三、朗讀指導(dǎo)有層次感。在自讀古詩(shī)中,我提出的朗讀要求是:讀準(zhǔn)生字的字音,有節(jié)奏的讀通詩(shī)句。檢查朗讀時(shí),就以讀準(zhǔn)和有節(jié)奏的讀通詩(shī)句這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。在學(xué)生對(duì)整首詩(shī)進(jìn)行了深入理解后,我提出的朗讀要求變?yōu)椋阂笞x出賀知章非常想念家鄉(xiāng),又高興又難過(guò)的心情。并通過(guò)老師示范讀,帶學(xué)生讀,讓學(xué)生帶著情感模仿讀,使學(xué)生的朗讀上了一個(gè)層次。這是一首久客異鄉(xiāng)賀知章晚年返回故里的感懷詩(shī)。全詩(shī)抒發(fā)了山河依舊,人事不同,人生易老,世事滄桑的感慨,詩(shī)人回到熟悉而又陌生的故鄉(xiāng),心情難于平靜。詩(shī)的感情自然、逼真,內(nèi)容雖平淡,人情味卻濃足。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,毫不雕琢,細(xì)品詩(shī)境,別有一番天地。千百年來(lái)為人傳誦,老少皆知。這樣的古詩(shī),對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)感悟,理解作者的思想情感是不容易的,教給學(xué)生多樣的感悟方法。要使學(xué)生通過(guò)學(xué)古詩(shī)文受到文化熏陶感染,又從情感上得到美的體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去研究,去感悟。我通過(guò)介紹詩(shī)人的生平,指導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀,使古詩(shī)節(jié)奏,音律明顯表現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生以美的感受,陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和記憶,達(dá)到“熟讀成誦”之目的。我在古詩(shī)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生將自己不明白的地方提出來(lái),有利于師生間的交流和溝通,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思10《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首古詩(shī)選自人民教育出版社九年義務(wù)教育新教材第二冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》,是唐詩(shī)中的極品。它的流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深,難以估量。主要刻畫(huà)了一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。我在教學(xué)過(guò)程中注意了以下策略的實(shí)施:一、古詩(shī)因時(shí)代久遠(yuǎn),語(yǔ)言精練,表達(dá)簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深長(zhǎng),由于學(xué)生的閱歷有限,對(duì)古詩(shī)的主題思想、感情、意境、韻味都所感有限。在本課的教學(xué)中,為了幫助學(xué)生能夠更好的領(lǐng)會(huì)作品,我充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主閱讀,了解詩(shī)人,讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也為學(xué)生理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。二、兒童的情感具有情景性、激動(dòng)性、易受感染性,適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入角色,能讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得美感。在教學(xué)中,我讓學(xué)生閉上眼睛,同時(shí)為學(xué)生播放配樂(lè)朗誦的詩(shī)歌,讓學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出自己所感觸到的畫(huà)面或場(chǎng)景,感悟古詩(shī)中所描繪的意境,仿佛與賀知章同行。三、為了培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量閱讀的能力,我搜集了大量與課文相關(guān)的古詩(shī)和文章,并把他們按照難易度分為四種不同的星級(jí),讓學(xué)生自由地在網(wǎng)絡(luò)上選讀自己喜歡的文章,這樣也能夠滿(mǎn)足各種不同層次學(xué)生的需要?;剜l(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思11當(dāng)我教完《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這節(jié)課后,我為孩子的表現(xiàn)感到很欣慰。為什么這么說(shuō)呢,因?yàn)樵趥湔n的時(shí)候,很多教學(xué)設(shè)計(jì)我唯恐孩子們不能如我設(shè)計(jì)的`那樣去感悟。比如這首詩(shī)表達(dá)的是賀知章回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅,同時(shí)也伴有淡淡的憂(yōu)傷。作者的喜悅之情學(xué)生從自身的生活實(shí)踐還能很直觀(guān)地感受得到,可是最關(guān)鍵的是這首詩(shī)寫(xiě)得較為含蓄,要是要領(lǐng)會(huì)作者的那種憂(yōu)傷、百感交集之情可有點(diǎn)難度了。我在備課時(shí)也預(yù)想的到二年級(jí)的孩子年齡太小,如何讓他們?nèi)ジ形蜻@種“憂(yōu)傷之情”呢?我決定從古詩(shī)中的“客”入手。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:1為什么孩子們把賀知章當(dāng)做“客”?2賀知章真的是“客”嗎,為什么?這兩個(gè)問(wèn)題有一定的難度,我課前預(yù)想孩子們肯定不會(huì)回答的很正確,可是在課堂上孩子卻思維活躍,能緊扣古詩(shī)和文中插圖去思考問(wèn)題,還有的孩子的能結(jié)合自己生活說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,這群二年級(jí)的孩子的出色的表現(xiàn)令我佩服不已,孩子在本節(jié)課竟然能深刻的領(lǐng)悟到作者內(nèi)心隱藏的感慨。通過(guò)這節(jié)課,我覺(jué)得我們老師在課堂上應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,相信孩子們,其實(shí)他們的想象力很豐富,他們思考的角度比老師還要廣,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?;剜l(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思12回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。詩(shī)文加上題目和詩(shī)人,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單35個(gè)字,一下子就讀完了,這樣的文體到底應(yīng)該怎么教?有的老師覺(jué)得詩(shī)還不容易,讀通、讀順、讀出詩(shī)的節(jié)奏,大概了解意思不就行了?于是,這樣的課堂,很是枯燥,一遍又一遍地讀,讀完后高年段的讓學(xué)生一句一句地解釋?zhuān)踔脸聛?lái),低年段的,幾乎是老師一句一句地解釋?zhuān)詈蟊骋槐?,萬(wàn)事大吉。聽(tīng)過(guò) 于永正老師的《草》,這首孩子們幼兒園就會(huì)背了的古詩(shī),于老教了整整一節(jié)課,沒(méi)有課件、沒(méi)有投影儀,端正有力的粉筆字、隨手幾筆卻很形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)就把孩子們帶進(jìn)了草的世界,他通過(guò)讓學(xué)生給“原”組詞,最后帶著學(xué)生判斷詩(shī)中的“原”的涵義,非常自然,一節(jié)課下來(lái),我們不得不感嘆:名師到底就是名師,但我們也不禁疑惑:古詩(shī)都得這樣教,都要挖得這么深、這么透?在教這一課時(shí),我還是按照一貫的作法,先解詩(shī)題,知作者,介紹了一下作者當(dāng)時(shí)的情況,然后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)。第二步:抓字眼,明詩(shī)意。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大部分早就能讀甚至能背了,所以我采用了隨文識(shí)字的方法,結(jié)合圖片先理解“鬢毛”“衰”的意思,再來(lái)猜 “老大”是什么意思,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)加深對(duì)“鄉(xiāng)音”的理解,這么一來(lái),這兩句詩(shī)的意思就不難了,最后兩句非常淺顯,也不用多加解釋。第三步:多誦讀,悟詩(shī)情。這是最難的一關(guān),也是最容易被我們忽視的一步。我花了很多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)身處地去想象。為了讓學(xué)生更好地理解,我先引導(dǎo)他們回憶了自己對(duì)老家的感覺(jué),讓他們說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的哪些人或事物給他們留下了深刻的印象,隨手把關(guān)鍵詞寫(xiě)在了黑板上,然后告訴他們,詩(shī)人很小的時(shí)候也像他們一樣離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng),多少年了一直沒(méi)有回來(lái),在外面游離奔波了幾十年,頭發(fā)都已開(kāi)始花白,終于能回家看看了,想一想,當(dāng)他來(lái)到村口時(shí),他的心情如何?他會(huì)想些什么呢?因?yàn)橛星懊娴匿亯|,學(xué)生們?cè)谶@時(shí)暢所欲言,由景到物再到人,說(shuō)出了詩(shī)人的激動(dòng)與興奮;然后一個(gè)“可是”轉(zhuǎn)折出了歲月的無(wú)情,想象與現(xiàn)實(shí)的沖擊在孩子們的心里烙下了印跡,詩(shī)人此時(shí)的心情在一系列的“再也看不到了、再也聽(tīng)不到了”的句子中凸現(xiàn),學(xué)生再讀這兩句時(shí),也顯得沉重了起來(lái)。花了那么長(zhǎng)時(shí)間的感悟,也許在應(yīng)試上沒(méi)有任何作用,但是聽(tīng)到連陳鑫洋都能回答出像“他多么想再吃一吃小時(shí)候媽媽親手做的飯菜,可惜再也嘗不到了”這樣的句子,不說(shuō)心底的觸動(dòng),光從語(yǔ)言訓(xùn)練上,我就覺(jué)得這時(shí)間花得挺值的了。這一次在”名思教研”活動(dòng)中,聽(tīng)戴建榮老師上《靜夜思》時(shí),我不由得大開(kāi)眼界,原來(lái)古詩(shī)可以這樣讀,原來(lái)古詩(shī)可以這樣唱,原來(lái)古詩(shī)可以這樣教!他在處理朗讀時(shí),先教孩子們平仄的劃分,告訴孩子們平聲要長(zhǎng),仄聲要短,剛開(kāi)始看著他夸張的手勢(shì)、動(dòng)作,感覺(jué)有點(diǎn)好笑,但慢慢地,看著他配合著平仄和詩(shī)人的心情,他簡(jiǎn)單幾筆就畫(huà)出了一條詩(shī)人的情感線(xiàn),而且這情感線(xiàn)的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)連起來(lái),居然是:月光如霜,望月思鄉(xiāng),我不由地驚住了,在他的指導(dǎo)下,學(xué)生的誦讀也叫人耳目一新,這讓我更加感覺(jué)自己的膚淺和不足,書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,要學(xué)的東西,實(shí)在太多太多!回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思13一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字,了解古詩(shī)大意。能力目標(biāo):理解領(lǐng)悟詩(shī)意,學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。情感目標(biāo):想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景,體會(huì)作者憂(yōu)傷之情。二、教學(xué)重難點(diǎn):了解大意,把握作者的思鄉(xiāng)之情,想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,據(jù)題質(zhì)疑介紹背景。(出示課件插圖)小朋友們,今天老師要給大家介紹一位老爺爺,他的名字叫賀知章,這位老爺爺啊活了85歲,相傳在他十歲的時(shí)候,就和父親離開(kāi)了家鄉(xiāng)去求學(xué),離開(kāi)家鄉(xiāng)后,和父親兩人生活十分艱苦,有的時(shí)候吃不上一口飯,有的時(shí)候穿不上一件完整的衣服,但是賀知章克服困難堅(jiān)持讀書(shū),因此他的書(shū)讀得非常好。他和愛(ài)喝酒的李白是好朋友,兩人常常在一起喝酒、作詩(shī),相處得十分融洽。八十三歲那年,賀知章邁著蹣跚的步子,回到了家鄉(xiāng)。瞧。這就是他回到村口遇到孩子們時(shí)的情景。小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)你從中了解到些什么?揭示題目:此時(shí)賀知章十分激動(dòng),于是就寫(xiě)下了一首古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。讀題《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。據(jù)題質(zhì)疑:⑴讀了題目你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?重點(diǎn)理解“偶書(shū)”,這里的“偶”“書(shū)”各是什么意思?⑵看了題目,你想知道什么?二、自主合作,初步感知。師:自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)生字新詞,并邊讀邊觀(guān)察,想想你從詩(shī)中讀懂了什么?生自學(xué),并在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么?檢查反饋:(課件)⑴出示生字新詞,指名讀,師生糾正;再齊讀生字新詞。⑵指名讀詩(shī);分組讀詩(shī);齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀品味,感悟理解。師:小朋友,剛才在老師的介紹中已經(jīng)了解到賀知章在10歲那年就離開(kāi)了家鄉(xiāng),直到82歲才回到家鄉(xiāng),古詩(shī)中哪個(gè)詩(shī)句向我們介紹了這個(gè)內(nèi)容?引出并學(xué)習(xí)詩(shī)句一:(課件)少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)“少小離家老大回”的意思嗎?師:賀知章很小的時(shí)候就離開(kāi)了家,直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這就是“少小離家老大回”的意思。那么,第一個(gè)詩(shī)句的后半句“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”你又是怎么理解的?或者你有什么疑問(wèn)嗎?引導(dǎo)理解:鄉(xiāng)音:①小朋友,咱們班有乍浦人、四川人,安徽人,你知道不同地方的人講的話(huà)一樣嗎?②老師給大家一句話(huà),請(qǐng)你們用自己家鄉(xiāng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。③秋天到了,天氣變冷了,我們要多穿點(diǎn)衣服。指名用家鄉(xiāng)話(huà)說(shuō),理解“鄉(xiāng)音“一詞。鬢毛:頭發(fā)衰:白了師:小朋友們,賀知章在回到家鄉(xiāng)時(shí)頭發(fā)都白了,可見(jiàn)模樣發(fā)生了改變,可是什么沒(méi)有改變呢?(鄉(xiāng)音)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句一的意思:賀知章很小的時(shí)候就離開(kāi)了家,直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時(shí),他的家鄉(xiāng)話(huà)沒(méi)有改變,但是頭發(fā)白了,模樣變老了。知道感情朗讀詩(shī)句一。引出并學(xué)習(xí)詩(shī)句二:(課件圖片)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,這是賀知章?tīng)恐R兒回到家鄉(xiāng)來(lái)到村口時(shí)的情景。請(qǐng)你讀讀詩(shī)句二(出示句子二)并聯(lián)系圖片,猜猜他們?cè)诟墒裁矗拷涣鞑⑿〗Y(jié):孩子們看見(jiàn)賀知章卻都不認(rèn)識(shí),于是笑著問(wèn)賀知章:“老爺爺,您是從哪兒來(lái)的?”指導(dǎo)感情朗讀。感情朗讀整首古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首古詩(shī)的意思。四、故事續(xù)編。小朋友們,82歲的賀知章老爺爺終于回到了自己的家鄉(xiāng),離開(kāi)了那么多年,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)是怎樣的?(激動(dòng))孩子們遇到這位老爺爺,他們的心情又是怎樣的?(高興)看圖進(jìn)行想象,孩子們和詩(shī)人賀知章還會(huì)說(shuō)些什么,作些什么?賀知章很小的時(shí)候就離開(kāi)了家,直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時(shí),他的家鄉(xiāng)話(huà)沒(méi)有改變,但是頭發(fā)白了,模樣變老了。孩子們看見(jiàn)賀知章卻都不認(rèn)識(shí),于是笑著問(wèn)賀知章:“老爺爺,您是從哪兒來(lái)的?”——賀知章也笑著激動(dòng)的說(shuō):“我呀也是這個(gè)村的人,很小的時(shí)候離開(kāi)了家鄉(xiāng),現(xiàn)在回來(lái)了,你們歡迎我回來(lái)嗎?”孩子們聽(tīng)了,高興的說(shuō):“歡迎您回來(lái),老爺爺去我家做客吧!”賀知章老爺爺看著孩子們那么熱情,就更加激動(dòng)了,激動(dòng)得流著眼淚說(shuō):“謝謝你們,家鄉(xiāng)真好??!”(等等)師:小朋友們,這么動(dòng)人的你會(huì)忘記嗎?你愿意把它講給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎?(要求學(xué)生把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng),并用自己的話(huà)把古詩(shī)變成故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。)五、小結(jié)。小朋友們,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親”這句詩(shī)句嗎?我們的賀知章老爺爺在回到家鄉(xiāng)時(shí)就有著這樣深切的感受,離開(kāi)家鄉(xiāng)多年,又重新回到家鄉(xiāng),這種心情是激動(dòng)的,又是喜悅的。讓我們帶著賀知章老爺爺?shù)哪欠N心情把古詩(shī)背一遍吧。教學(xué)反思:古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐詩(shī)中的極品,這首詩(shī)中的“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”在教學(xué)中孩子們顯得有點(diǎn)難以捉摸,卻對(duì)“笑問(wèn)客從何處來(lái)”產(chǎn)生出會(huì)心的微笑。在這首古詩(shī)教學(xué)中我運(yùn)用了情境教學(xué)手段,使孩子們感受到“易”“趣”“活”,比如,我以著名詩(shī)人李白的靜夜詩(shī)引出賀知章,并且讓孩子們知道李白與賀知章是好朋友,他們都是很有名的詩(shī)人,以及簡(jiǎn)單介紹賀知章的一些情況,讓孩子們知道賀知章的一些生活經(jīng)歷,從而對(duì)賀知章產(chǎn)生一種敬仰和敬佩之情,有了這種情感來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)于理解詩(shī)句很有幫助。其次,在課堂上我不再是那種沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)的可有可無(wú)的乏味的回答,把學(xué)生引入古詩(shī)描繪的情景中,以其中的兒童身份把學(xué)生融入之中,學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里。除此,在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)表演詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象,真切感人的情景及耐人尋味的情感,使得那種回鄉(xiāng)之情深深地印到學(xué)生的腦海里。因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)表演,這是他們的天性。在深入理解古詩(shī)的語(yǔ)言之后,我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行續(xù)編故事孩子們編得很好,表演的也很好。但遺憾的是,對(duì)于賀知章的那種回鄉(xiāng)之情領(lǐng)悟得還不是很深刻?;剜l(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思14這是唐代詩(shī)人賀知章老先生寫(xiě)的一首詩(shī),是唐詩(shī)中的極品,它流傳之廣,應(yīng)用之多,影響之深。賀知章一生仕途順利,告老還鄉(xiāng)時(shí),可以說(shuō)是“衣錦榮歸”,但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài),只是刻畫(huà)一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí),要使學(xué)生把詩(shī)句讀通讀順,感悟詩(shī)歌情境,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。這是一首久客異鄉(xiāng)賀知章晚年返回故里的感懷詩(shī)。全詩(shī)抒發(fā)了山河依舊,人事不同,人生易老,世事滄桑的感慨,詩(shī)人回到熟悉而又陌生的故鄉(xiāng),心情難于平靜。詩(shī)的感情自然、逼真,內(nèi)容雖平淡,人情味卻濃足。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,毫不雕琢,細(xì)品詩(shī)境,別有一番天地。千百年來(lái)為人傳誦,老少皆知。這樣的古詩(shī),對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)感悟,理解作者的思想情感是不容易的,教給學(xué)生多樣的感悟方法。要使學(xué)生通過(guò)學(xué)古詩(shī)文受到文化熏陶感染,又從情感上得到美的體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去研究,去感悟。我通過(guò)介紹詩(shī)人的生平,指導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀,使古詩(shī)節(jié)奏,音律明顯表現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生以美的感受,陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和記憶,達(dá)到“熟讀成誦”之目的。我在古詩(shī)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生將自己不明白的地方提出來(lái),有利于師生間的交流和溝通,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)反思15《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐代大詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首敘事詩(shī),是唐詩(shī)中的極品,它流傳之廣,應(yīng)用之多,影響之深。賀知章
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1