四年級(jí)下冊(cè)句子總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 18:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。終于——根本——居然——即使…也…八、按要求改寫句子。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！鞍选弊志洹氨弧弊志鋷讏?chǎng)春雨過后，竹筍從土里長(zhǎng)出來。（改成擬人句）普羅米修斯取了火種。普羅米修斯受到宙斯的懲罰。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句）安靜是個(gè)盲童。安靜能把蝴蝶捉住。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句）難道這不是真理嗎？（改成陳述句）為人類造福，有什么錯(cuò)？（改成陳述句）九、按課文內(nèi)容填空，括號(hào)里填字，橫線上填標(biāo)點(diǎn)。我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山（）一座座（）（）像（）像（）像（）（）（）桂林的山（）像（）像（）（）（）桂林的山（）（）（）好像（）。選自課文《》安靜在一株（）下來。她（）伸出（），在（）下，（）伸向一朵（）。選自課文《》我沒有（）安靜誰都有（）誰都可以（）只要我的手指（），它就不能（）。但它（），（）。我感到（）。那樣（）那樣（）選自課文《》有些人家，還在門前的（）上種（）芍藥（）（）（）它們（）（）（）顯出（）天邊的（）向晚的（）頭上（）都是（）它們（）繪成了（）十、修改病句，先在原句改，再抄正。我有時(shí)經(jīng)?？吹叫×椭瑢W(xué)做值日。哥倫布發(fā)明了新大陸。我提高了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。昨天下午，北京地區(qū)刮了一天的大風(fēng)。參觀科技館，真是大開眼界。在游樂園里，我們可以看到孩子們活躍的身影和歡快的叫聲。小威沒來上學(xué)，他可能一定是病了。不管雨來勇敢，我都敬佩他。同學(xué)們語(yǔ)無倫次異口同聲地說：“我們贏了?！滨r紅的五星紅旗高高的飄揚(yáng)。1媽媽從市場(chǎng)買了柿子、檸檬、橘子、香蕉、冬瓜等水果。十一、考考你的積累。我最喜歡的歇后語(yǔ)：（課內(nèi)外各一句）我最喜歡的詩(shī)句：（課內(nèi)外各一句）我最喜歡的生命名言：（課內(nèi)外各一句）我最喜歡的氣候諺語(yǔ)：（課內(nèi)外各一句）我喜歡的成語(yǔ)故事有《》《》《》（課外）我喜歡的寓言故事有《》《》《》（課外）我喜歡的民間故事有《》《》《》（課外）我喜歡的神化故事有《》《》《》（課外）第四篇：四年級(jí)下冊(cè)多音字總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)多音字總結(jié)（看著）（都是）（旗桿）（數(shù)九）著（著急）都桿數(shù)（著裝）（都城）（筆桿）（數(shù)據(jù)）（乘車）（覺悟）（散文）（羊圈）乘覺散（史乘）（睡覺）（散步）（圓圈）（鉆研）（彎曲）（折斷）（占領(lǐng)）鉆曲折（折本）占（鉆石）（樂曲）（折跟斗）（占卜）（扎根）（差別）（沖床）（掙扎）（掙扎）差（相差）沖掙（包扎）（出差）（沖鋒）（掙脫）（熟了）（晃動(dòng)）（撒網(wǎng)）（漲潮）熟晃撒漲（熟悉）（晃眼）（撒謊）（漲紅）（顫抖）ǜ（效率）（強(qiáng)大）（飲馬）率強(qiáng)（勉強(qiáng)）飲（顫栗）（率領(lǐng)）（倔強(qiáng)）（飲食）（噴香）（馬夾）（掃帚）（裝載）jia（皮夾）掃載（噴發(fā)）（夾肢窩）（掃地）（記載）（人呢）249。（著作）（曾孫）（方便）呢著n237。（呢喃）o（執(zhí)著）（曾經(jīng)）（便宜）（論語(yǔ)）（湖泊）（鑰匙）（剎那）論泊（爭(zhēng)論）（停泊）（湯匙）（剎車）（剝奪）（削皮）（旋風(fēng)）（寶藏）剝（剝殼）（剝削）（旋轉(zhuǎn)）（躲藏）（長(zhǎng)頸鹿）（模范）（阻塞）（等待）頸（邊塞）（脖頸）（模樣）（活塞）（待著）（供品）（悄然）（更加）（屏息）供（供養(yǎng)）（靜悄悄）（更改）（屏障）（牲畜）（和平）畜（和牌）（畜牧）和（和詩(shī)）（和弄）（和泥）第五篇：四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期來，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形
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