四年級(jí)下冊(cè)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-24 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寄托在優(yōu)等生身上。平時(shí)，他們不僅要幫老師管好班級(jí)，還得接受老師布置的“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃，這些事情極大地分散了他們的注意力以及影響他們的學(xué)習(xí)。又因?yàn)槲覍?duì)于他們的過(guò)度放心，因此不曾真正走進(jìn)他們，去關(guān)注他們一些細(xì)微的退步表現(xiàn)。比如我們班副班長(zhǎng)徐欣悅，她語(yǔ)文成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，是個(gè)很乖巧、懂事以及有靈性的孩子，可是這學(xué)期的表現(xiàn)不如人意。作文平平無(wú)奇，成績(jī)總是提高不上去，我因?yàn)檫^(guò)度的放心，沒(méi)有及時(shí)地幫她渡過(guò)她的“瓶頸期”，因此她期末成績(jī)不如人意。而另一個(gè)體育委員王翰彬更是退步很大，因?yàn)楹脧?qiáng)的她總是積極地完成我布置的任務(wù)，因?yàn)闊o(wú)法打擊她工作的積極性，因此我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)注不大。她的重心轉(zhuǎn)移最明顯，我留意到了，疏導(dǎo)卻不夠及時(shí)，導(dǎo)致她退步很大，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。而在后進(jìn)生方面，由于平時(shí)關(guān)注較多，因此期末真正不及格人數(shù)已經(jīng)控制在2人以內(nèi)。在后進(jìn)生的不到方面，除了給他們安排好的“一對(duì)一”幫扶者之外，更是對(duì)他們的座位進(jìn)行了周密的安排，除了安排在我的視線以內(nèi)，還對(duì)于暫時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生先冷處理，等表現(xiàn)稍有進(jìn)步，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，疏導(dǎo)他們存在的問(wèn)題。比如閔瑞，該生表達(dá)能力很強(qiáng)，但是自控能力很弱，經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)。除此之外，上課容易開小差，特別是書寫方面，無(wú)法正確抄寫，但是卻能夠正確辨別，不影響閱讀。對(duì)于該生，除了正確引導(dǎo)之外，更重要的隨時(shí)關(guān)注其動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育?；旧?，后進(jìn)生在我的“有意關(guān)注”與“無(wú)意關(guān)注”下，獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。改進(jìn)措施：（一）教師：嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。抓好輔優(yōu)帶差工作。從學(xué)期開始前訂的計(jì)劃中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面做的不是很好。原因是自己對(duì)優(yōu)生的過(guò)于放松，而平時(shí)班級(jí)任務(wù)過(guò)多的依賴于優(yōu)生，使他們?cè)谛５臅r(shí)間發(fā)生了傾斜，重在當(dāng)老師的小幫手，而對(duì)于學(xué)習(xí)有一些懈怠。而對(duì)于差生，這學(xué)期我看得比較牢，除了在課間多加督促外，平時(shí)也實(shí)行“一對(duì)一”幫扶政策，及時(shí)調(diào)整班級(jí)座位，使優(yōu)等生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)帶動(dòng)后進(jìn)生。總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。（二）學(xué)生：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
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