【文章內(nèi)容簡介】 承前啟后的作用。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，讓學(xué)生具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。二、說學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。學(xué)習(xí)了長度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。由于周長是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生是第一次接觸，因此在教學(xué)時(shí)我通過“描一描”﹑“摸一摸”圖形或通過物體的邊線來具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)周長意義里“長度”含義的理解可能會(huì)有困難。但低年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。因此,我在本課教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學(xué)生在觀察演示、動(dòng)手操作等生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)新知。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)中的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長；能測量并計(jì)算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。(2)、過程與方法：在“描一描”“摸一摸”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力；在估腰圍、測腰圍的過程中培養(yǎng)估測的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義；（2）、教學(xué)難點(diǎn)是能測量并計(jì)算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。五、教法與學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，用觀察演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的教學(xué)方法；讓學(xué)生通過“描一描、量一量、摸一摸、估一估”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，逐步建立周長的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在課前準(zhǔn)備了各種平面圖形的圖片，多媒體課件 測繩等教具，同時(shí)讓學(xué)生采集樹葉，準(zhǔn)備軟尺，彩筆、直尺六、說教學(xué)過程： 根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了森林里舉行“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”馬上要舉行的是小螞蟻短跑比賽 的情境，用小螞蟻的話來告訴同學(xué)們：它跑了一周的長度就是樹葉的周長，從而引出新課。通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究、理解新知新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，而動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，我設(shè)計(jì)了（1）畫一畫讓學(xué)生用彩筆畫出手中樹葉的邊線，并說出打算用什么方法畫。學(xué)生畫好后選一幅貼黑板上。課件出示小螞蟻說的話，然后問學(xué)生：它的話中哪個(gè)關(guān)鍵詞給你留下了深刻印象？學(xué)生回答后教師板書周長。這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，初步建立周長的概念。這時(shí)候再讓學(xué)生能從我們身邊找些例子說一說什么是周長。（2）小組活動(dòng)：找一找，摸一摸 課桌面的邊線數(shù)學(xué)書封面的邊線這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從已知的圖形或物體上去找、摸周長，體現(xiàn)了從具體到抽象的設(shè)計(jì)思路，也使學(xué)生初步體會(huì)到“周長在圖形上”，使學(xué)生在操作中積累了豐富的感性材料，對(duì)周長的認(rèn)識(shí)由事物上升到了半抽象，再讓學(xué)生去摸一摸，學(xué)生對(duì)周長這個(gè)概念就有了一定的認(rèn)識(shí)，然后，師生小結(jié)板書周長的概念：圖形一周的長度，就是這個(gè)圖形的周長（3）思考、討論。課件出示：”＜”有周長嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長的含義進(jìn)行討論。最后師生共同總結(jié)出封閉圖形才有周長。聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知我曾聽說過這樣一句話:我聽見了，我就忘了；我看見了，我就記住了；而我做了，,我設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng):讓同學(xué)們先估計(jì)老師的腰圍，然后動(dòng)手量一量。首先用課件出示測量注意的問題，接著學(xué)生互相量腰圍，及時(shí)反饋量的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)時(shí)候，我向同學(xué)們灌輸發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)的思想，讓其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。，深化新知為了及時(shí)鞏固內(nèi)化新知，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此，我注重問題的層次性，開放性和生活化。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)第一題：課后練習(xí)1：描出不同圖形（不規(guī)則）的邊線這是為了鞏固新知，形成技能第二題：課后練習(xí)2：量一量，算一算三角形、平行四邊形、梯形的周長學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說你是怎么算的，目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決生活中的實(shí)際問題，從而使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第三題：出示練習(xí)3：比較幾個(gè)不同形狀圖形的周長是否一樣。讓學(xué)生說說自己是怎么來解決這個(gè)問題的，讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣化，促使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過交流本節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究周長問題的興趣。使學(xué)生獲取的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而更多的是對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心以及探索數(shù)學(xué)世界的熱情。布置作業(yè)（1）測量一元硬幣的周長(2)請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵鲋荛L為12厘米的圖形（每格邊長1厘米）七、說板書設(shè)計(jì)最后，我再來說一說我的板書：好的板書就是一個(gè)微型教案，我的板書力求重點(diǎn)突出，簡潔明了，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美和邏輯美。第四篇：北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是周長說課稿北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說課稿 《什么是周長》一、說教材說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)三級(jí)年上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容《什么是周長》。教材分析：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方