【文章內(nèi)容簡介】 承前啟后的作用。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，讓學生具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。二、說學生：學生已經(jīng)認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。學習了長度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。由于周長是一個比較抽象的概念，學生是第一次接觸，因此在教學時我通過“描一描”﹑“摸一摸”圖形或通過物體的邊線來具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。學生在學習過程中對周長意義里“長度”含義的理解可能會有困難。但低年級學生對身邊的、有趣的學習內(nèi)容特別感興趣。因此,我在本課教學中注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學生在觀察演示、動手操作等生動的學習過程中建構(gòu)新知。三、說教學目標：根據(jù)課標中的要求，結(jié)合教材特點以及三年級學生的實際水平、認知規(guī)律，我確定了本節(jié)課的教學目標：（1）、知識與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。(2)、過程與方法：在“描一描”“摸一摸”等學習活動中培養(yǎng)獨立思考，動手操作的能力；在估腰圍、測腰圍的過程中培養(yǎng)估測的能力，同時進一步提高學生的合作能力。(3)、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，享受學習數(shù)學的樂趣。四、說教學重點、難點：（1）、教學重點是讓學生在具體情境中理解周長的含義；（2）、教學難點是能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。五、教法與學法：根據(jù)教學內(nèi)容以及本班學生實際，我在教學中注意創(chuàng)設(shè)情境，用觀察演示和動手操作相結(jié)合的教學方法；讓學生通過“描一描、量一量、摸一摸、估一估”等豐富多彩的學習活動，充分經(jīng)歷知識的形成過程，逐步建立周長的空間觀念。教學準備：為了更好地實現(xiàn)教學目標，我在課前準備了各種平面圖形的圖片，多媒體課件 測繩等教具，同時讓學生采集樹葉，準備軟尺，彩筆、直尺六、說教學過程： 根據(jù)《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，安排了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣三年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了森林里舉行“森林運動會”馬上要舉行的是小螞蟻短跑比賽 的情境，用小螞蟻的話來告訴同學們：它跑了一周的長度就是樹葉的周長，從而引出新課。通過實踐這一環(huán)節(jié)，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。合作探究、理解新知新課標指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，我設(shè)計了（1）畫一畫讓學生用彩筆畫出手中樹葉的邊線，并說出打算用什么方法畫。學生畫好后選一幅貼黑板上。課件出示小螞蟻說的話，然后問學生：它的話中哪個關(guān)鍵詞給你留下了深刻印象？學生回答后教師板書周長。這樣就激發(fā)了學生的興趣，激活了學生的思維，初步建立周長的概念。這時候再讓學生能從我們身邊找些例子說一說什么是周長。（2）小組活動：找一找，摸一摸 課桌面的邊線數(shù)學書封面的邊線這一環(huán)節(jié)中，我讓學生從已知的圖形或物體上去找、摸周長，體現(xiàn)了從具體到抽象的設(shè)計思路，也使學生初步體會到“周長在圖形上”，使學生在操作中積累了豐富的感性材料，對周長的認識由事物上升到了半抽象，再讓學生去摸一摸，學生對周長這個概念就有了一定的認識，然后，師生小結(jié)板書周長的概念：圖形一周的長度，就是這個圖形的周長（3）思考、討論。課件出示：”＜”有周長嗎？引導學生根據(jù)周長的含義進行討論。最后師生共同總結(jié)出封閉圖形才有周長。聯(lián)系實際，鞏固新知我曾聽說過這樣一句話:我聽見了，我就忘了；我看見了，我就記住了；而我做了，,我設(shè)計了這樣的實踐活動。實踐活動:讓同學們先估計老師的腰圍，然后動手量一量。首先用課件出示測量注意的問題，接著學生互相量腰圍，及時反饋量的情況，激發(fā)學生學習興趣。在這個時候，我向同學們灌輸發(fā)展體育運動，增強身體素質(zhì)的思想，讓其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。，深化新知為了及時鞏固內(nèi)化新知，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。因此，我注重問題的層次性，開放性和生活化。我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)的練習第一題：課后練習1：描出不同圖形（不規(guī)則）的邊線這是為了鞏固新知，形成技能第二題：課后練習2：量一量，算一算三角形、平行四邊形、梯形的周長學生獨立完成，然后說說你是怎么算的，目的是使學生感受學習數(shù)學的目的就是為了解決生活中的實際問題，從而使學生了解學習數(shù)學的價值。第三題：出示練習3：比較幾個不同形狀圖形的周長是否一樣。讓學生說說自己是怎么來解決這個問題的，讓學生感受解決問題策略的多樣化，促使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過交流本節(jié)課的收獲，激發(fā)學生進一步研究周長問題的興趣。使學生獲取的不僅僅是數(shù)學知識，而更多的是對數(shù)學的好奇心以及探索數(shù)學世界的熱情。布置作業(yè)（1）測量一元硬幣的周長(2)請在方格紙上畫出周長為12厘米的圖形（每格邊長1厘米）七、說板書設(shè)計最后，我再來說一說我的板書：好的板書就是一個微型教案，我的板書力求重點突出，簡潔明了，使學生感受到了數(shù)學的簡潔美和邏輯美。第四篇：北師版三年級數(shù)學什么是周長說課稿北師版小學數(shù)學三年級上冊說課稿 《什么是周長》一、說教材說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北師大版小學三級年上冊第五單元第一課時的內(nèi)容《什么是周長》。教材分析：本單元是在學生初步認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方