【文章內(nèi)容簡介】 老師這回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時，這地方還沒通電。十多年過去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對他說你還應(yīng)該請老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)處有塊厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹籬刻下的印記。當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉閘，點(diǎn)起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。、選文主要記敘了哪兩件事？主人公是誰？答：（l）這兩件事是：（2）主人公是：．文中說“這篇作文昨天已經(jīng)做過”的含義是什么？答：．文段中寫道“老師這回連閱字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭?！边@隱含了老師哪些心理活動？答：．文段中說“老師的老師”是指誰？老師為什么這樣稱呼他？答：“當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用電燈，偏要點(diǎn)上蠟燭，其用意是什么呢？答：．下面的說法對還是不對？清指出來寫在括號內(nèi)。(1）這篇文章采用了順序的記敘方法，文段中“十多年過去了”一句在全文起到了承上啟下的過渡作用。（）(2）本文在刻畫渡工和老師的形象時，主要運(yùn)用了肖像描寫、行動描寫和心理描寫，但沒有運(yùn)用語言描寫。（）(3）本文借助襯托、對比、照應(yīng)等手法來表現(xiàn)主題思想。（）（4）本文以記敘為主，兼用了抒情、議論和說明等表達(dá)方式。（）三、作文（40 分）、題目：我的老師要求：是片斷作文，可著重寫老師的外貌，或者著重寫老師的語言，或者著重寫老師的動作，或者著重寫老師的心理活動。寫的時候不要面面俱到，只寫其中的一至兩項。目的是要通過描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在 300 字之內(nèi)。答案：六冊五單元一、能夠連貫銜接的只有 D 項。問句是“會不會”“能與否”，AB 兩項都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。C 項所說“無法回答的問題”，顯然也是錯的，不是無法回答，而是如何回答的問題。所以答案只能是 D。（1）站著的后邊沒有賓語承接，成分殘缺。（2）誤用關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系設(shè)為條件關(guān)系，可將“不管”改為“盡管”即可。（3）詞語不配格。可用“以…為原則”或用“本著…的原則”。把兩者揉合在一起，錯了。先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現(xiàn)在也需要。據(jù)此可以進(jìn)一步分析其句序。①講需要那些巨人，②講巨人會涌現(xiàn)，③引用思格斯的話講明需要巨人，④講今天更加需要巨人，⑤我國歷史上曾有過巨人，③講現(xiàn)在正經(jīng)歷偉大的復(fù)興。據(jù)此仔細(xì)分析比較，就可以排出文段的順序：先說過去有過，次說當(dāng)今的時代要求，引用思格斯的話說明過去需要，再說今天更需要，最后講我們需要那些巨人，堅信巨人一定能出現(xiàn)。其順序為：⑤ 6 ③④① 2二、（一）4 寫賈兩村開始審理人命官司時的態(tài)度變化，交待門子的來歷。從“大怒”到“狐疑”足見賈雨村精于吏道，慣于見風(fēng)駛舵。這是諂媚的笑，目的是奉承討好，拉舊關(guān)系。這是假惺惺的笑，目的是要籠絡(luò)感情。因為萬沒料到在此地竟會有知道自己身世底細(xì)的人。（二）外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。（l）新仇舊恨并涌上心頭，希望完全變成了絕望，因而“暴怒”。（2）“挨近”突出了菲利普太太害怕于勒重新用她的錢的恐懼心理。（3）突出了菲利普太太衡量一個人道德標(biāo)準(zhǔn)的尺度是金錢。1表現(xiàn)了“我”對叔叔于勒的同情，和對父母六親不認(rèn)的困感、苦惱及不滿。1依次為：肖像；心理；神化；語言、神態(tài)。1烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比。(三)14.(1)學(xué)生已經(jīng)把老師的形象寄寓在渡式的形象之中了 , , 受到鼓舞 , , , 尊敬老師 19.(1)對的 ,(2)不對 , 有語言描寫(3)對的(4)不對 , 沒有抒情議論第三篇：第六冊第三單元檢測題第三單元檢測題語言的實(shí)際運(yùn)用說出下列貌用語運(yùn)用得不正確的原因。（l）他來拜訪，我感到有點(diǎn)受寵若驚。（2）請您在家里恭候，我一定如約赴會。(3)(3)這樣好的服務(wù)態(tài)度，下次我們一定再來惠顧。答：（l）(2)(2)（3）．下列句子空格內(nèi)應(yīng)鎮(zhèn)哪一個詞語呢？先要仔細(xì)辨析同義詞，然后請選出來。（l）他（）不決地位立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。（猶疑遲疑）（2）他們學(xué)習(xí)了（中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，（）推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。（逐步逐漸）（3）為了躲避敵人的搜捕，她（）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。（化裝化妝）答：（1）（2）（3）、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必須刪的地方，把這三處的序號寫出來。二、閱讀（－）科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。只有“精”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測量計算，精確地搞好試驗，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”?？茖W(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細(xì)心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端 ni（）。在這個粗心與細(xì)心之間，差距天上地下。德國化學(xué)家維勒研究一種鋁礦石，（）不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩”的機(jī)會；瑞典化學(xué)家肖夫特姆抓住苗頭木放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩”。德國化學(xué)家李比希研究海藻時粗心大意，淺嘗輒止，與新元素“溴”失之交臂；法國化學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了“溴”的發(fā)現(xiàn)者。1872 年，英國人欣克把。推算到 77 位，可是后人發(fā)現(xiàn)，他算到 528 位就算錯了，以后接著計算的 20 年完全是白費(fèi)功夫。真是一時疏忽，后功盡毀。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森說：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理?！边@句話當(dāng)成為科技人員的座右銘。、根據(jù)文意和注音，文段中的兩個括號內(nèi)分別應(yīng)填哪個漢字？答：依次為：（）和（）．文中三個劃線詞語能不能調(diào)換？它們細(xì)微區(qū)別在哪里？清簡要回答。答：．這段文字的論點(diǎn)是什么？答：．圍繞論點(diǎn)，作者選用了幾個論據(jù)證明論點(diǎn)的正確呢？答：（1）（2）（3）（4）．這段文字運(yùn)用了哪些論證方法呢？請分別舉例說明之。答：采用了 ________ 如 ____　____采用了 _______ 如 _______采用了 ______ 如 _______．簡要分析這三種論證方法各有什么作用。答：（二）①過分地嬌養(yǎng)子女，會獲得怎樣的苦果，做父母的往往不愿多想。一位同志在幼兒園的調(diào)查結(jié)果表明，偏食、嘴饞、任性、自立能力差等弱點(diǎn)，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)明顯。那緣故是不言而喻的。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厭精，衣不厭麗，任著性子來。走出家庭一比較，缺點(diǎn)就顯得鮮明。(2)如今，我也領(lǐng)了獨(dú)生子女證，做了父親。讀過報刊上的調(diào)查，自有所警覺。不過真正觸動我的，還是鄰家的虎皮鸚鵡之死。嬌養(yǎng)竟至于斃命，實(shí)在令人震驚。③那只鸚鵡，我是知道的。隔著窗子，我常常醉心它的歌唱。約摸半個月前，它逃出籠子，主人痛心，我也惋惜。但又想，鳥歸林，魚入水，用于產(chǎn)的話說正是“得其所哉”，便也心境安然。誰知十來天后，在山坡的樹林里，找到的卻是它的僵硬尸體。看林老人說：“家養(yǎng)的鳥兒，用不著找吃找喝，慢慢地會失去尋食的本事。一旦飛出籠子，難免餓死?！敝魅税胄虐胍桑没貋硪唤馄?，可不是，腸胃空空，沒有食物渣子?？杀。斓紫戮褂羞@種鳥，飛到廣闊的世界，餓死在秋實(shí)累累的林子里。④我佩服過杜甫的高見：“紈绔不餓死，儒冠多誤身?！爆F(xiàn)在仔細(xì)一想，對他又有點(diǎn)疑惑。像魯迅所說的，“政治家認(rèn)定文學(xué)家是社會擾亂的煽動者，心想殺掉他，社會就可平安。”那畢竟是封建專制者統(tǒng)治下的事。今后，不敢說誤身之儒不會再有，但大概會少得多。“紈绔不餓死”向來就不見得，紈绔子弟要真不餓死，就得有一個過硬條件，那就是他的老子沒有罷官，或沒有入陰曹。若失去這個條件，嬌養(yǎng)的虎皮鸚鵡們。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墻腳的紛紜而至，很快被囊括一空。昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，鐘鳴鼎食之家，落得個蓬隔茅椽，繩床瓦灶，貧困潦倒，不足為奇。老子“威赫赫爵祿高登”，兒女“昏慘慘黃泉路盡”，也是尋常事。中國人向來只咒罵敗家子，其實(shí)冤了一半，敗家子的習(xí)性，十之八九，應(yīng)該歸過于興家老子的嬌養(yǎng)。⑤如今不少做父母的，很有那么一種“俯首甘為孺子?！钡木?，也頗有一些封建意識會夾雜期間。有些領(lǐng)導(dǎo)干部搞不正之風(fēng)，已經(jīng)不是為了本人或老伴，而是為了子女，以及子女的子女。大至升學(xué)、就業(yè)、入黨、提升，不至吃飯、住房、穿衣、坐車、看戲，成了每事問。有位年近七旬的領(lǐng)導(dǎo)干部，寫了分退休申請，兒女們?nèi)浩鸲ブ?