【正文】 學(xué)森說：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厭精，衣不厭麗，任著性子來。約摸半個(gè)月前，它逃出籠子，主人痛心，我也惋惜?！爆F(xiàn)在仔細(xì)一想，對(duì)他又有點(diǎn)疑惑。老子“威赫赫爵祿高登”，兒女“昏慘慘黃泉路盡”，也是尋常事。如此嬌養(yǎng)的后代，一旦失去父母特權(quán)的籠子，飛到社會(huì)上全靠自己生活時(shí)，命運(yùn)比起那只虎皮鸚鵡又將會(huì)如何呢？．本文段共 5 段文字，作者要說明的觀點(diǎn)（即論點(diǎn)）是什么呢？答：、為了證明論點(diǎn)的正確，作者在③④⑤段分別以什么為論據(jù)？答：第③段以、為論據(jù)；第④段以為論據(jù)；第⑤段以為論據(jù)。我仔細(xì)觀察，尋找他腿上應(yīng)該有的細(xì)索，結(jié)果沒有看到。若與住房比擬，這句算是一幢相當(dāng)豪華的住宅了。這不外乎把泡軟了的小米拌上煮熟了的蛋黃，也許又加了一點(diǎn)什么香料之類，沒有什么稀奇。答：．畫眉為什么會(huì)回到鳥籠里？清用文中的一句話回答。答：三、片斷作文（40 分）、說說困難時(shí)應(yīng)該怎么辦要有你的觀點(diǎn)：要講究運(yùn)用幾種論證方法；要有論據(jù)。但從文句來看，用猶豫較為貼切。二、（一))、依次為（倪)（漫)． 不能。例證法，如：三個(gè)事例。16 ．“他舍不得那個(gè)食罐兒。③有的研究課題在指導(dǎo)實(shí)踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。答：（2）她終于想起來了。為此，被稱作城市的綠肺。在綠色環(huán)境中，能產(chǎn)生一種促進(jìn)人體新陳代謝提高免疫力的負(fù)離子，對(duì)增進(jìn)人體的健康有很大益處。⑤只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）出發(fā)，情況一變，話也跟著變。它看到了游客，發(fā)出“歡迎”這一組聲音，只不過是機(jī)械的模仿，是對(duì)環(huán)境中的某種刺激的反映。．甲文段說明的中心是什么呢？答：．甲文段主要運(yùn)用了什么說明方法？答：、甲文段共門句話，可以分為幾個(gè)層次呢？各曾分別講什么的？答：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿（在序號(hào)上劃出其層次）層意是：．乙文段說明人類語言有什么特點(diǎn)呢？與甲文段所說明的是不是一樣？答：．甲乙兩文段在說明方法方面有什么相同的地方？答：（三）動(dòng)物也有自己的語言。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，真是一舉兩得。介紹的時(shí)候 l、要注意順序，2 ．要運(yùn)用多種說明方法。（4）講蘇軾的書法成就。列數(shù)字，準(zhǔn)確具體說明制造氧氣的數(shù)量、殺菌的數(shù)量；分類別，條理清楚，不易混淆；打比方，生動(dòng)形象地說明森林的凈化作用。第一層寫作者對(duì)兩句引言的認(rèn)識(shí)過程。1“有些”不能刪去。（4）一個(gè)長(zhǎng)方形可以劃分成兩個(gè)完全相等的梯形。這塊地共收小麥多少千克？（2）一塊梯形鐵板廣告牌，高是8米，共用油漆114千克。（2）等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定也相等。但鸚鵡只是模仿，是對(duì)外界刺激反映的動(dòng)作，而人類卻不同。、舉例子，作比較或作對(duì)比等。二(一)森林是凈化城市的功臣。新的排列順序?yàn)椋?362145　36214（1）是說梅園的風(fēng)格特點(diǎn)：“以梅飾山，以山飾海”。、給該文段加一個(gè)標(biāo)題。蜜源的距離不同，在一定時(shí)間內(nèi)完成的舞蹈次數(shù)也不一樣?！贝_實(shí)是很有道理的。（乙文）人類的語言中任何一個(gè)詞都是概括了的。④又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。④綠地還有許多獨(dú)特功能。e 有人測(cè)驗(yàn)森林內(nèi)一立方空氣的細(xì)菌含量只有三四百個(gè)，而沒有樹木的地方每立方米有細(xì)三四萬個(gè)。、下列各句均有歧義，清說出它們有幾種理解。③如果科學(xué)研究離開了指導(dǎo)實(shí)踐，它還有什么用呢？④語言科學(xué)的研究最終也要?dú)w結(jié)到指導(dǎo)運(yùn)用語言的實(shí)踐上來。1例證法；引證法；例證法。（3）英國(guó)人欣克推圓周率的事實(shí)。文段中共有 12 處畫線的地方。2 ．（1）用“猶豫”。D、畫眉進(jìn)入了忘我的境界。畫眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黃澄澄的顆粒。老人望了望我，又冷冷一笑：“飛走，往哪兒飛！它會(huì)不得那個(gè)食罐兒！”我望望食罐兒，并沒有什么特別之處，只不過是細(xì)瓷印有一枝梅花罷了。籠頂上的那個(gè)大鉤兒，程明瓦亮。答：（三）那天，我剛剛走進(jìn)濱河公園，便聽到從小樹林中傳出了畫眉的叫聲。因?yàn)閮号畟兊南Ｍ托枨?，就寄托在他的特?quán)上，豈可輕易放棄！有些老干部連上班都困難，卻不愿退休，也許就有這種難言的苦衷吧。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墻腳的紛紜而至，很快被囊括一空?？杀。斓紫戮褂羞@種鳥，飛到廣闊的世界，餓死在秋實(shí)累累的林子里。③那只鸚鵡，我是知道的。一位同志在幼兒園的調(diào)查結(jié)果表明，偏食、嘴饞、任性、自立能力差等弱點(diǎn)，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)明顯。推算到 77 位，可是后人發(fā)現(xiàn)，他算到 528 位就算錯(cuò)了，以后接著計(jì)算的 20 年完全是白費(fèi)功夫。二、閱讀（－）科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。（l）他來拜訪，我感到有點(diǎn)受寵若驚。（二）外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。據(jù)此可以進(jìn)一步分析其句序。C 項(xiàng)所說“無法回答的問題”，顯然也是錯(cuò)的，不是無法回答，而是如何回答的問題。（）(3）本文借助襯托、對(duì)比、照應(yīng)等手法來表現(xiàn)主題思想。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。啊，透過您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠(chéng)的心。寫“他”（于勒）主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；寫“我”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；寫“父親”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；寫“母親”主要運(yùn)用了＿＿＿＿描寫的方法；、文段最后的景色＿＿＿描寫有什么作用呢？答：（三）老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿 10 個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”他沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答道：“ 2 法郎 50 生丁。這門子不敢坐，雨村笑道：“你也算貧賤之交了；此系私室，但坐無妨。答：重新排列的順序是：二、閱讀（－）雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。（3)搞建設(shè)，我們必須本著勤儉節(jié)約為原則，反對(duì)浪費(fèi)。（2分）第二篇：第六冊(cè)課外閱讀第五單元檢測(cè)題第五單元檢測(cè)題一、語言的實(shí)際運(yùn)用、選出能夠與下面的問旬連貫銜接的一項(xiàng)。C不對(duì)?！链稳兆?，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮案人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛家仗勢(shì)倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。退堂至密室，令從人退去，d（只有、只留、留下、留?。┻@門子一人伏侍。甲、乙、丙三段文字，描寫人物使用的主要方法是＿＿＿＿＿＿＿。告訴他們別再把狗放到街上來了。（5分）這五段肖像描寫，甲段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；乙段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；丙段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；丁段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；戊段寫的是《》中的＿＿＿＿＿＿＿。（2分）A、批判這個(gè)人物的迂腐B、哀其不幸，怒其不爭(zhēng)C、嘲笑和諷刺D、同情和關(guān)懷在丁段描寫中，寫出“那個(gè)同志”在犧牲前的一瞬間，眼睛里忽然“發(fā)射出一種喜悅的光”。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（寫出畫線處的序號(hào)）應(yīng)改為：______________＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分。（2）上面這個(gè)長(zhǎng)句，可以轉(zhuǎn)換為由四個(gè)短句組成的一段話。（）②《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》都是小說。Ｄ既然我們做了，就一定要做好這件事。在有錢 的人家，一個(gè)人好玩樂無非算作糊涂荒唐③，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公 子”。①真心佩服。第一篇：初三語文第六冊(cè)第五單元檢測(cè)題深圳市翠園中學(xué)初中部初三語文第六冊(cè)第五單元檢測(cè)題班級(jí)：姓名：得分：一、基礎(chǔ)知識(shí)。依據(jù)釋義，寫出相應(yīng)的成語。在窮人家，這是最大的罪惡。C片面地強(qiáng)調(diào)讀書，而不關(guān)心政治；或者片面地關(guān)心政治，而不努力讀書，都是十分錯(cuò)誤的。（8分）①《葫蘆僧判斷葫蘆案》這個(gè)題目的意思是：葫蘆廟里的小和尚審判葫蘆 廟里的案子。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。（寫出畫線處的序號(hào)）（2分）（2）有語病的是第___ 處。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。（2分）３、從丙段肖像描寫的文字中，讀者可以從中看出作者對(duì)自己所描寫的這個(gè)人物所持的態(tài)度是（）。另外，其中甲段結(jié)尾處，還兼用了＿＿＿＿＿的手法，丙段結(jié)尾處，還兼用了＿＿＿＿＿的手法；丁段文字還隱含地采用了＿＿＿＿＿的手法，戊段的字里行間，還有＿＿＿＿＿手法的成分，由此可以看出，在人物描寫中，作者往往同時(shí)采用幾種描寫手法。就說這狗是我找著的，派 人送上的。甲、乙、丙三段文字都運(yùn)用＿＿＿手法表現(xiàn)出三個(gè)人物態(tài)度的前后變化。雨村心下狐疑，c（只好、只得、不