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正文內(nèi)容

關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)

2024-11-04 17:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后,管理者才去善后。這種亡羊補(bǔ)牢的方式讓學(xué)生受到傷害,也讓管理者每日疲于應(yīng)付,身心疲憊卻得不到學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可。第二,群體管理。當(dāng)前管理主要以班級(jí)為單位進(jìn)行集體統(tǒng)一管理,開(kāi)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等都是最主要的方式。但是在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,文化價(jià)值觀多元化趨勢(shì)日益增強(qiáng),每個(gè)學(xué)生價(jià)值觀、性格、興趣愛(ài)好都千差萬(wàn)別,“一刀切”的群體管理方式已經(jīng)漏洞百出。第三,粗放管理。當(dāng)前管理重在管理學(xué)生上課情況和人身安全,常常采用點(diǎn)名、手工填表等粗放管理方式。而當(dāng)今學(xué)生的校園和社交生活多姿多彩,學(xué)生思想活躍,個(gè)人意識(shí)增強(qiáng),價(jià)值容易受到社會(huì)影響,粗放管理方式不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化?,F(xiàn)實(shí)中常常由于細(xì)微的忽視而釀成大錯(cuò)。諸多學(xué)生管理方面的“頑疾”如何“醫(yī)治”?在管理方面,各大高校已經(jīng)采用加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、引入心理輔導(dǎo)等多種辦法來(lái)提升學(xué)生管理工作。在技術(shù)方面,當(dāng)今信息技術(shù)正滲透到各行各業(yè),教育工作者需要思考怎么利用信息技術(shù)幫助高校醫(yī)治“頑疾”,尤其如何將近兩年已經(jīng)成功應(yīng)用于各大電商、企業(yè)、政府的大數(shù)據(jù)(big data)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生管理工作。讓管理和技術(shù)有機(jī)結(jié)合,尋覓“治愈”學(xué)生管理的“頑疾”的“良藥”。二、高校學(xué)生管理大數(shù)據(jù)建設(shè)的方法及作用高校該如何開(kāi)展學(xué)生管理的大數(shù)據(jù)建設(shè)呢?高校學(xué)生管理大數(shù)據(jù)建設(shè)的指導(dǎo)思想為著名的大數(shù)據(jù)思維:[2]需要全部數(shù)據(jù)樣本而不是抽樣;關(guān)注效率而不是精準(zhǔn)度;關(guān)注相關(guān)性而不是因果關(guān)系。遵循大數(shù)據(jù)建設(shè)的基本流程數(shù)據(jù)采集、etl、存儲(chǔ)、挖掘、應(yīng)用。學(xué)生從報(bào)名、入學(xué)開(kāi)始,到在校、畢業(yè)、離校、就業(yè)等整個(gè)過(guò)程都會(huì)有相應(yīng)的數(shù)據(jù)產(chǎn)生。這些數(shù)據(jù)的來(lái)源渠道十分豐富,可通過(guò)一卡通校園卡或其他感知技術(shù)產(chǎn)生日常生活數(shù)據(jù),可利用數(shù)據(jù)交換平臺(tái)接入學(xué)校各個(gè)部門(mén)業(yè)務(wù)系統(tǒng)采集基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù),可通過(guò)學(xué)生在圖書(shū)館閱讀紙質(zhì)、電子書(shū)籍記錄學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),可通過(guò)學(xué)生使用校內(nèi)系統(tǒng)瀏覽新聞、社交等獲取網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù),另外還有校園網(wǎng)內(nèi)各種it系統(tǒng)和設(shè)備產(chǎn)生的日志數(shù)據(jù)等等。所有數(shù)據(jù)采集以后,通過(guò)基本信息、學(xué)習(xí)信息、生活信息、綜合素質(zhì)、評(píng)價(jià)信息等幾個(gè)維度對(duì)學(xué)生信息的數(shù)字化進(jìn)行處理,存儲(chǔ)到學(xué)校的數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過(guò)在數(shù)據(jù)平臺(tái)(hdfs、nosql、rdbms)上架構(gòu)大數(shù)據(jù)分析、搜索、計(jì)算,對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘,最終得出一些相關(guān)性結(jié)論。在安全方面,根據(jù)在校消費(fèi)、門(mén)禁數(shù)據(jù)分析,提前預(yù)警不在校、未歸寢或者晚歸的危險(xiǎn)信號(hào);如果學(xué)生失聯(lián),可以調(diào)取歷史數(shù)據(jù),為尋找提供線索。在學(xué)業(yè)方面,在課堂的自由與紀(jì)律矛盾對(duì)抗中,為管理者決策提供有利的數(shù)據(jù)支撐;根據(jù)學(xué)生上課數(shù)據(jù)的相關(guān)分析,反向促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在服務(wù)方面:根據(jù)學(xué)生每天在食堂的消費(fèi)金額,發(fā)現(xiàn)生活困難學(xué)生;根據(jù)上網(wǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮學(xué)生;根據(jù)考試數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)困難學(xué)生;然后將這些重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象推送給管理者,有針對(duì)性地提前提供關(guān)懷。在評(píng)價(jià)方面,根據(jù)學(xué)生全面的數(shù)據(jù),全方位、多視角地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、申請(qǐng)資助提供有利依據(jù)。教育方面:大數(shù)據(jù)有助于改變以往一人得“病”全體學(xué)生都得“吃藥”的狀況,這種狀況既不科學(xué),效率又非常低。總之,學(xué)生大數(shù)據(jù)分析可以讓學(xué)生管理者實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理,更有針對(duì)性的給學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。如果大數(shù)據(jù)成功應(yīng)用于學(xué)生管理,高校的學(xué)生管理工作將呈現(xiàn)新的面貌:第一,被動(dòng)管理變?yōu)橹鲃?dòng)管理。利用大數(shù)據(jù)對(duì)全部學(xué)生的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘,從學(xué)生行為中分析得出一些相關(guān)性結(jié)論,獲取一些可能性異常推送給管理者。管理者獲取數(shù)據(jù)以后,可以提前發(fā)現(xiàn)異常,提前進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo),避免亡羊補(bǔ)牢。第二,群體管理變?yōu)閭€(gè)性管理。在當(dāng)前全球化、經(jīng)濟(jì)化、文化多元的社會(huì)中,學(xué)生的個(gè)體差異越來(lái)越大,價(jià)值觀和人生觀千差萬(wàn)別,統(tǒng)一的群體管理方法早已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘。利用大數(shù)據(jù)可以對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體行為進(jìn)行挖掘分析,了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,為其提供個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。第三,粗放管理變?yōu)榫?xì)管理。素質(zhì)教育的全面發(fā)展,讓學(xué)生的校園學(xué)習(xí)和生活繽紛多彩。大數(shù)據(jù)將獲取學(xué)生全生命周期里面的所有數(shù)據(jù),可以讓管理者精準(zhǔn)了解各個(gè)學(xué)生的情況,從而針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致有效的管理,讓管理和服務(wù)無(wú)處不在,真正讓學(xué)生感到滿意和舒適。三、大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)大數(shù)據(jù)在學(xué)生管理方面的關(guān)注和投入較少。在慕課(mooc)如火如荼開(kāi)展的同時(shí),各大高校針對(duì)學(xué)生管理的大數(shù)據(jù)應(yīng)用卻黯然失色,缺乏應(yīng)有的關(guān)注和投入。其實(shí)用戶行為分析早已是各大電商、企業(yè)等最核心的大數(shù)據(jù)應(yīng)用。只有了解用戶,才能提供最貼心的服務(wù),同樣,高校只有了解學(xué)生,才能真正讓學(xué)生管理變成服務(wù)。雖然高校近年越來(lái)越重視學(xué)生管理,但是利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的管理在教育行業(yè)還沒(méi)有重視起來(lái),也沒(méi)有投入大量的人力物力進(jìn)行研究和建設(shè)。數(shù)據(jù)應(yīng)用中的安全與隱私保護(hù)存在不足。今天的我們很難保護(hù)數(shù)據(jù),這是整個(gè)社會(huì)面臨的一個(gè)極大的挑戰(zhàn),中國(guó)保護(hù)用戶隱私的法律法規(guī)尚不健全。為了學(xué)生的安全,做到安全監(jiān)管無(wú)死角,是否允許在校園各重點(diǎn)活動(dòng)區(qū)域(課堂、食堂、宿舍、圖書(shū)館、第二課堂等)安裝視頻監(jiān)控探頭?為了獲取學(xué)生行為,是否允許學(xué)校在學(xué)生不知情時(shí)通過(guò)校園卡或者手機(jī)等其他感知和探測(cè)技術(shù)獲得學(xué)生數(shù)據(jù)?學(xué)校的信息部門(mén)如何在大數(shù)據(jù)環(huán)境下確保信息共享的安全性?如何為用戶提供更為精細(xì)的數(shù)據(jù)共享安全控制策略?這些問(wèn)題目前都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,答案只能待各行各業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐得出。信息化基礎(chǔ)建設(shè)需完善。由于前期的校園信息化建設(shè)僅用于滿足學(xué)生和教職工的基本需求,沒(méi)有考慮到大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,如果要進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析,目前學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此學(xué)校信息部門(mén)需要思考如何完善信息化基礎(chǔ)建設(shè),從而更多地獲取或感知學(xué)生的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)建設(shè)需要全校通力合作。大數(shù)據(jù)只是一種技術(shù),技術(shù)必須與業(yè)務(wù)有效結(jié)合,才能產(chǎn)生最佳的效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理的研究,不僅僅是信息部門(mén)的工作,也是學(xué)工部門(mén)的工作,更是全校層面應(yīng)該統(tǒng)一思考和規(guī)劃的重大課題。第四篇:新時(shí)期高校學(xué)生管理工作探索與思考新時(shí)期高校學(xué)生管理工作探索與思考葉春橋摘要:我國(guó)高等教育事業(yè)大發(fā)展,給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)新挑戰(zhàn),也暴露出高校學(xué)生管理工作新問(wèn)題。本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及存在問(wèn)題的分析,為高校探索學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新等提供一些建議和參考。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高等教育改革的廣泛深入,給高校的發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇,也給高校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此,如何適應(yīng)迅猛發(fā)展的新形勢(shì),正視學(xué)生管理工作出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題,探索新時(shí)期學(xué)生管理工作的新思路,已成為當(dāng)前高校學(xué)生管理工作者面臨的緊迫任務(wù)。一、當(dāng)前高校學(xué)生管理存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)缺乏統(tǒng)一性目前,在不少高校中對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一。不少教師認(rèn)為自己的任務(wù)就是教學(xué)或科研,而未能把“育人”看成是自己的根本任務(wù),只教書(shū)、不育人,只顧教學(xué)、不顧教育的思想和行為在一定范圍還依然存在,更有甚者認(rèn)為學(xué)生管理工作僅僅是學(xué)校專職的學(xué)生管理工作者的事情,而沒(méi)有真正形成“全員育人”的觀念。學(xué)生管理工作缺乏前瞻性和創(chuàng)造性現(xiàn)行的學(xué)生管理工作體系,工作內(nèi)容龐雜,學(xué)生管理工作者無(wú)法避免地每日陷于事務(wù)堆,疲于應(yīng)付,很難有時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)給予指導(dǎo),也很難有精力去分析研究一些學(xué)生管理工作的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)等問(wèn)題,從而使管理限于表面化,造成學(xué)生管理工作缺乏預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。對(duì)學(xué)生的行為也疏于規(guī)范有效的管理,嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí),由于學(xué)院在學(xué)生管理工作中的積極性尚未充分發(fā)揮,使得整個(gè)學(xué)生管理工作缺乏足夠的活力和創(chuàng)造力。管理制度存在缺陷,管理程序存在瑕疵目前,在我國(guó)不少高校實(shí)行的學(xué)生管理制度中,都不同程度地存在一些缺陷。有些管理制度與國(guó)家的法律法規(guī)和規(guī)章相沖突,有些管理規(guī)定已不符合高校學(xué)生的現(xiàn)狀。因?yàn)槟壳叭珖?guó)各高校實(shí)行的學(xué)生管理制度,都是根據(jù)原國(guó)家教委1990年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》來(lái)制定的,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上迅猛發(fā)展的學(xué)生管理工作新形勢(shì)的需要。同時(shí),不少高校學(xué)生管理工作者法制意識(shí)淡薄,在學(xué)生管理中缺乏符合法治精神的程序規(guī)范以及應(yīng)有的保證制約機(jī)制的脫節(jié)和不銜接,以致在高校學(xué)生管理中頻頻發(fā)生侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象,學(xué)生狀告學(xué)校侵權(quán)的法律糾紛也呈上升趨勢(shì)。學(xué)生管理隊(duì)伍尚不穩(wěn)定,管理效益亟待提高在目前高校的學(xué)生管理隊(duì)伍中,專職輔導(dǎo)員大多采用在校本科生和外校研究生選留的辦法。由于考慮今后出路等問(wèn)題,不少輔導(dǎo)員在留校時(shí)僅把此作為一個(gè)短暫的存身之處,并未把學(xué)生管理工作當(dāng)作終身崗位,他們從事學(xué)生管理工作的同時(shí)也一直在為考研和轉(zhuǎn)行做準(zhǔn)備,因此學(xué)生管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍人心尚欠穩(wěn)
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