六年級漢語課教案第四課(6)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁面
【文章內容簡介】 過反復操練，讓學生掌握詢問姓名方面的基本詞語和句式。能較流利地開展交際活動。用“嗎”的問句；形容詞謂語句；疑問代詞句。教學要求：復習鞏固前三課講過的拼音規(guī)則。學生為中心，啟發(fā)學生交談。設計語言情景，組織、鼓勵學生參與語言交際活動。運用提問、會話，或成段表達及討論等形式進行課堂教學。教學重點：詢問姓名的基本詞語及句式?；疽蓡柧涫?。學時分配：2學時 教學內容與步驟：一、首先復習第三課。組織學生上課，調動學生情緒。以“問好”帶入，學生與老師之間互問。A ：你好！B： 你好！A：你工作忙嗎？B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸媽媽身體好嗎？ B：很好！謝謝！二、學習新課生詞和句子⑴． 動詞：叫 認識 姓 是 名詞：名字 人 大夫 留學生 代詞：什么 那 這 形容詞：高興 貴 量詞：個*通過板書將重點詞組成詞組。并以詞性分類。以便使學生掌握其在句子中的位置。⑵． 基本句①范讀一遍后領讀。②學生朗讀2~3遍，提醒學生注意發(fā)音并糾正錯誤發(fā)音。③首先啟發(fā)學生討論每個基本句在什么時候，什么情況下使用。然后教師總結板書：你姓什么？（答句）我姓王，我叫王蘭您貴姓？你叫什么名字？我叫大衛(wèi)（問句）您貴姓？我姓張她姓什么？他/她姓王會話⑴．教師領讀。學生跟讀（23遍）⑵．學生分組進行會話練習，練習語調、聲調。⑶．以真實身份進行會話練習。替換與擴展以基本句式為基礎，把給出的生詞替換到對應的位置。目的：加深學生對基本句式結構的理解。同時掌握更多詞語。板書：我認識你（他 那個學生 他們老師 瑪麗 這個人）你認識……嗎？她是老師嗎？（大夫 留學生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老師，他是學生。做練習⑴． 完成對話⑵． 情景對話①你和中國朋友初次見面，互相問候，問姓名，表現(xiàn)出高興的心情。②你不認識弟弟的朋友，你向弟弟問他的姓名、身體和工作情況。⑶． 聽述
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