八年級數學第二學期期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-04 17:21 本頁面
【文章內容簡介】 (四)、作文學生得分在36分以上的有2人，3035分的有27人，28分以下的有3人。對于半命題作文來講，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。四、學生試卷存在的問題基礎知識掌握不牢固。閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。學生對語文的興趣不濃。自身復習安排不好，以及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。學生不關注社會，不關注自然，知識面窄。學生課外閱讀量少，還不善于積累。五、今后的教學啟示：要繼續(xù)重視識字詞積累，本次考試中識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習作教學要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是學生在課外能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。要不斷提高教學質量，使學生綜合素質更高，更全面。第三篇：八年級歷史第二學期期末試卷分析八年級歷史第二學期期末試卷分析總體上本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學科的重點內容為核心，緊跟時代脈搏，設問巧妙，立意高遠。以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。今年試題注重對學生基礎知識的考查。避免了考查的知識點相對密集、覆蓋面較窄的問題，可謂立意高遠。試卷分為一、選擇題（40分），二、材料分析（52分），三、身臨其境，展示才華（8分）。其中選擇題主要考察學生對基礎知識的掌握情況。得分率為70%左右，這充分說明師生在平時的歷史教學中特別注重對基礎知識的把握，這對于我們開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。而材料分析主要考察學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：⑴考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學生的基本功不扎實。基礎打的不牢。例如：材料分析第一題中，有的同學把嚴厲寫成“嚴歷”。⑵考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。例如：材料分析第二題中，“另一個時代開始”的意義？很多同學答成亞太經合組織的意義，造成失分。⑶考生綜合能力較差。例如：材料分析第四題中憲法的作用概括不全面。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括
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