【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開(kāi)頭）(3)插敘本文的線索是什么？作用是什么? 1 可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時(shí)間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？ 可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫(xiě)；（2）最能體現(xiàn)中心思想的要詳寫(xiě)；（3）讀者不太熟悉的要詳寫(xiě)。記敘文的六要素是什么？（1）人物（2）時(shí)間（3）地點(diǎn)（4）事件起因（5）經(jīng)過(guò)（6）結(jié)果常用修辭手法有哪些？（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復(fù)（6）對(duì)偶（7）反問(wèn)（8）引用比喻有何作用？生動(dòng)形象地寫(xiě)出某某本體的某某特點(diǎn)。該文段使用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么意思?流露了作者怎樣的情感？ 解題思路：（1）對(duì)比：通過(guò)???和??對(duì)比，突出了??對(duì)象??特征（之情）。（2）襯托：以次要的人或事物陪襯突出??主要對(duì)象??特征。（3）欲揚(yáng)先抑:造成落差，使??對(duì)象??特征更突出、形象更豐滿；更鮮明抒發(fā)了??之情；行文曲折。（4）象征：形象表達(dá)??感情。深刻含蓄，引發(fā)聯(lián)想。（5）設(shè)懸念，埋伏筆（設(shè)置懸念）：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。答題模式：這篇文章采用??的手法，作者通過(guò)??（文章相關(guān)內(nèi)容）使文章寫(xiě)得??1開(kāi)頭語(yǔ)段有何作用？（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。1結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？（1）照應(yīng)題目或開(kāi)頭或/上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。1過(guò)渡句的作用是什么？答題格式：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。1如何一句話概括該文段意思？ 答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；1本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點(diǎn)明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；（6）點(diǎn)明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。1一個(gè)句子成段有什么作用？（1）突出強(qiáng)調(diào)；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)??（人物）的??思想感情。1設(shè)懸念有什么作用？（1）引起讀者注意思考；（2）暗示情節(jié)發(fā)展；（3）引起讀者的閱讀興趣；（4）與下文某句相互照應(yīng)。1排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；（2）抒發(fā)了??（人物）的??強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。1該句使用反問(wèn)的修辭（或句式），作用是什么？（1）亮明作者或/說(shuō)話人的??態(tài)度；（2）加強(qiáng)語(yǔ)氣；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。如何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫(xiě)方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒(méi)有，就找一兩個(gè)/關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某某物某某的特點(diǎn)）。答題模式：這個(gè)句子用了??的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了???表現(xiàn)了??（人物、事物、景物的特點(diǎn)或某種道理），或突出強(qiáng)調(diào)了??，渲染（營(yíng)造）了??（氛圍），烘托了（襯托了）??（與中心形象和人物情感有關(guān)）。（1）比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，把??（本體）比作??（喻體），生動(dòng)形象地寫(xiě)出（描繪或說(shuō)明）了（本體）??（怎樣的特征或哪些內(nèi)容），表達(dá)了對(duì)（本體）??的感情。（2）擬人：運(yùn)用擬人的修辭手法，將??（事物）人格化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)（或說(shuō)明）了（事物）??（怎樣）的情態(tài)（或樣子、特點(diǎn)），突出了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了??的感情。（3）排比：運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，有力地突出了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了??的情感。（4）反問(wèn)：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了肯定（或否定）語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了強(qiáng)烈的??（什么樣的）感情，令人深思，耐人尋味。2談?wù)剬?duì)句子的理解。命題方式：文中??句子的含義是什么？揣摩句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。解題思路：“理解句子”，它包括三層意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。答題模式：從表面看，本句的意思是??（表層意思），在??的語(yǔ)境中，它表明了??（語(yǔ)境意義），由此我們可以看出??（引申意義）。2該句照應(yīng)了上文哪一句？（1）往該句上面找；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語(yǔ)句。2歸納人物性格與形象。答題模式：人物性格：結(jié)合內(nèi)容分析第五篇：結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)題型及答題思路點(diǎn)撥結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)題型及答題思路點(diǎn)撥作者：華圖教育 來(lái)源：華圖教育 點(diǎn)擊數(shù)： 479次 更新時(shí)間：20110330 16:32縱觀歷年公務(wù)員考試面試真題，無(wú)論是從題型的類型，還是從考察題目中的內(nèi)容，無(wú)非就是通過(guò)一定的題目設(shè)置，全面考察考生的自我認(rèn)識(shí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃組織能力、綜合分析能力和心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)。相對(duì)應(yīng)的，考生在面試考場(chǎng)上，不了解這些考察的主旨，而是認(rèn)為任何題目都可以拿一些套路和公式來(lái)鑲嵌，考官未聽(tīng)完答題，基本就認(rèn)定了該考生為淘汰型選手。尤其各位考生都十分清楚，一旦通過(guò)了面試，就可以進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，掌握并行使一定的公共權(quán)力，如果還拿那些套話、假話、空話和大話開(kāi)展工作，試想，黨和人民的事業(yè)還怎么發(fā)展，還如何實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的宏大目標(biāo)。所以，在公務(wù)員考場(chǎng)上，我們的考生應(yīng)實(shí)事求是，圍繞考試的考查要素，結(jié)合自身的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，展開(kāi)作答，這才是最佳選擇。題型一：自我認(rèn)知和職位匹配類此類型的題目必須要僅僅扣住準(zhǔn)公務(wù)員的核心。答題時(shí)，一方面在全方位的了解自己，另一方面充分了解所報(bào)考的職位，這樣能確保答題的精和準(zhǔn)。在以往考試中，經(jīng)常問(wèn)考生，你為什么報(bào)考公務(wù)員？答題弊端一：我之所以報(bào)考公務(wù)員，主要想為人民服務(wù)，為建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義而努力奮斗，為和諧社會(huì)而奮斗等等，都是些標(biāo)語(yǔ)式，口號(hào)式的語(yǔ)言?？忌哉J(rèn)為答的很硬朗，但殊不知，如此答題，空不空，大不大，試問(wèn)，不論你是報(bào)考哪個(gè)部位的公務(wù)員，最高級(jí)別的職位不就是主任科員嗎？這些層面的問(wèn)題，是你所考慮的嗎？考生還有的更加直言不諱，答題弊端二：只所以報(bào)考主要是找不到工作我才考試；答題弊端三：人家報(bào)考我也就報(bào)考了；答題弊端四：我喜歡，我選擇。試問(wèn)各位同學(xué)，這些所謂的答題語(yǔ)言，怎么能符合國(guó)家公務(wù)員選人用人的標(biāo)準(zhǔn)呢？該題就是通過(guò)提問(wèn)，考察考生報(bào)考動(dòng)機(jī)純不純，該考生能不能清醒的認(rèn)識(shí)自己自身所具備的能力和素養(yǎng)與該該崗位關(guān)聯(lián)度高不高，要想把此題答好，必須實(shí)事求是，緊緊抓住所報(bào)崗位的職責(zé)和該崗位的一些具體要求，結(jié)合自身所具備的能力和素養(yǎng)，從容作答方可達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。這種題型，很多考生頗為頭痛，認(rèn)為很難把這種題目答好，要么回答得像流水賬，沒(méi)有任何特色，要么短短幾句話，表達(dá)不出中心思想，踩不到得分點(diǎn)。其實(shí)這類題目需要在之前有所準(zhǔn)備，需要提前對(duì)自己的性格以及經(jīng)歷做一下梳理。顧名思義，這類題目，一方面考查考生對(duì)自我的一個(gè)定位和了解，另一方面考查考生對(duì)所報(bào)考職位的