人教版語文八年級(下)第5課再塑生命(編輯修改稿)
2025-11-04 17:12 本頁面
【文章內容簡介】 “我”認識、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?二、小組合作：（一）跳讀課文，圈點勾畫，把握文意。回答下面問題。①在遇到莎莉文老師之前，海倫的生活狀態(tài)是什么樣子的？莎莉文老師來了以后，教“我”認識具體事物，教“我”走進大自然，海倫的世界發(fā)生了怎樣的變化？遇到莎莉文老師之前：請你摘錄兩句莎莉文老師來了以后，表明海倫生活變化的語句：②結合文章中的細節(jié)，說說莎莉文老師是怎樣的一個老師？“我”是怎樣一個學生？莎莉文老師：細節(jié)性格海倫：細節(jié)性格（二）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學的教育方法結出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?三、班級展示：四、應用拓展海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的原因。五、達標測評1．下列加點字中注音有兩處錯誤的一項是()A．搓捻(cuō niǎn)恍然(huǎnɡ)遷徙(xǐ)鑰匙(yu226。)．．．．．B．綻開(z224。n)譬如(p236。)覓食(m236。)預兆(zh224。o)．．．．C．截然(ji227。)繁衍(y225。n)小憩(q236。)利爪(zhuǎ)．．．．D．漲紅(zh224。nɡ)筑巢(c225。o)遨游(224。o)棲息(qī)．．．．2.（一）閱讀課內文段，完成15題：有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中⑴________，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能⑵________我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ １、在括號內選擇恰當的詞填在橫線上：⑴ Ａ、跳動 Ｂ、激蕩 Ｃ、回旋 Ｄ、徘徊⑵ Ａ、啟示 Ｂ、啟事 Ｃ、啟蒙 Ｄ、啟發(fā)２、“我”為什么會無緣無故的發(fā)脾氣？３、“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？４、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？５、在這一天里，“我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉變，請你具體說說有什么變化？轉變前：轉變后：六、課后反思第三篇：第5課《再塑生命》說課稿(人教新課標八下)《再塑生命》說課稿一、教學目標設計⑴ 理解課文主題，概括文中主要事件。⑵ 理解人物形象。⑴ 學會復述課文，把握敘事性作品的特點。⑵ 品味文章清新樸實的語言。，學會關注、關心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。二、教材內容及重點、難點分析㈠ 教材分析《再塑生命》是人教版八年級下冊語文教材
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