【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 童話的創(chuàng)作背景及其作者普羅科菲耶夫?qū)W生了解甚少，所以本環(huán)節(jié)只需對(duì)學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生有所了解即可?！咳?、介紹各種西洋樂(lè)器，在認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的同時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)主題，將樂(lè)器、音樂(lè)和童話中的動(dòng)物、人物形象連接起來(lái)，并根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。（課件依次出示長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號(hào)、定音鼓、弦樂(lè)）（1）、長(zhǎng)笛師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器嗎？（課件出示長(zhǎng)笛圖片，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這是什么樂(lè)器，然后教師再向?qū)W生講解樂(lè)器——長(zhǎng)笛。）（播放長(zhǎng)笛音樂(lè)，并出示所有主角圖片，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)選出相對(duì)應(yīng)的主角。）師：它演奏的音樂(lè)代表誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的音色和音樂(lè)節(jié)奏、速度說(shuō)出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現(xiàn)的是一個(gè)活潑、機(jī)靈的小鳥(niǎo)。）（請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表演一下小鳥(niǎo)是什么樣的。）依照學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的方式，依次學(xué)習(xí)其他的樂(lè)器。（2）、單簧管音樂(lè)很輕巧，像貓?jiān)谲b手躡腳的爬行，表現(xiàn)出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)一只搖搖擺擺，憨態(tài)可掬的鴨子。（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)上來(lái)區(qū)分單簧管和雙簧管）（4）、大管聲音低沉，表現(xiàn)老態(tài)龍鐘、喋喋不休、甚至有點(diǎn)嚴(yán)厲的老爺爺。（5）、圓號(hào)音色低沉、陰暗，表現(xiàn)出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂(lè)四重奏旋律明快、活潑——勇敢機(jī)智的小彼得。（教師介紹弦樂(lè)四重奏的組合，并適時(shí)讓學(xué)生模唱表現(xiàn)彼得的音樂(lè)主題。）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些西洋樂(lè)器，通過(guò)圖片展示讓學(xué)生從外觀上對(duì)這些樂(lè)器有所了解、產(chǎn)生印象，教師先讓學(xué)生根據(jù)圖片和樂(lè)器外觀猜測(cè)樂(lè)器，然后樂(lè)器載作講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學(xué)生展示一些樂(lè)器模型或真實(shí)樂(lè)器，甚至可以讓學(xué)生試著去演奏，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器能起到很好的幫助；其次在于學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的聽(tīng)辯，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)，在多聽(tīng)的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律特點(diǎn)將音樂(lè)、樂(lè)器、故事主角鏈接起來(lái)也將變得簡(jiǎn)單輕松，如果在有樂(lè)器的前提下，對(duì)于學(xué)生掌握這一點(diǎn)就如虎添翼了。同時(shí)，讓學(xué)生去模仿人物、動(dòng)物形象，既體現(xiàn)了他們的表演能力，同時(shí)也能幫助他們更好的去體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的主角形象?！咳⑼ㄟ^(guò)“它是我的朋友”這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂(lè)器和相關(guān)音樂(lè)主題的熟悉和掌握程度。在不出示任何器樂(lè)、人物、動(dòng)物圖片的前提下，先播放音樂(lè)，讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出：是由什么樂(lè)器演奏的，表現(xiàn)的是哪個(gè)主角形象。師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些西洋樂(lè)器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來(lái)老師想考驗(yàn)一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂(lè)，你們找到相關(guān)的演奏樂(lè)器和表現(xiàn)的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于檢測(cè)對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的掌握情況，以檢測(cè)朋友友誼的方式來(lái)激起學(xué)生的“學(xué)習(xí)斗志”，這樣學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候會(huì)更加用心?！?四、故事欣賞，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)編故事。欣賞《彼得與狼》動(dòng)畫(huà)視頻。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)音樂(lè)，一方面鞏固本堂課所學(xué)到的知識(shí)，一方面增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。且教師可以在時(shí)間允許的情況下，讓學(xué)生試著為這部無(wú)聲動(dòng)畫(huà)創(chuàng)編故事，以此鍛煉學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力?！课濉⑿〗Y(jié)師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓我們學(xué)到了什么？（任何看似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，我們也要保護(hù)野生動(dòng)物，禁止濫屠濫殺。）師：同學(xué)們可以抽課外時(shí)間將《彼得與狼》這部交響童話完整的聽(tīng)完，并深入的去體會(huì)一下里面的人物和動(dòng)物形象?！驹O(shè)計(jì)意圖：借由課堂小結(jié)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中去體會(huì)和感悟生活中做人的道理，在音樂(lè)教育中滲透德育，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)、學(xué)有所得?！苛鍟?shū)設(shè)計(jì)彼得與狼旋律主角性格特征長(zhǎng)笛——輕快、跳躍小鳥(niǎo)——機(jī)靈、活潑 單簧管——輕巧貓——詼諧雙簧管——節(jié)奏緩慢鴨子——搖搖擺擺、憨態(tài)可掬單管——低沉老爺爺——老態(tài)龍鐘圓號(hào)——音色陰暗大野狼——陰森、兇惡定音鼓——急速、密集模仿獵人的槍聲弦樂(lè)四重奏——明快、活潑彼得——聰明、機(jī)靈、勇敢第三篇：《彼得與狼》教案《彼得與狼》教學(xué)目標(biāo)初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課 認(rèn)識(shí)樂(lè)器。小提琴音色優(yōu)美抒情；長(zhǎng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)；定音鼓渾厚，有力。三、新課教學(xué)欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè)段。師：這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情