五年級思品教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進一步培養(yǎng)和提高學生搜集、整理信息的能力。知識：學會使用地圖，了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，知道臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。五、說教學重、難點 重點：讓學生了解臺灣的美麗與富饒。知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。難點：真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。六、說教學準備學生準備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。教師準備：視頻資料 《阿里山、日月潭風光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。七、說教學過程一、臺灣的地理位置 首先，用漫畫導入，引發(fā)學生的學習興趣。然后展示中國地圖，培養(yǎng)學生初步學會使用地圖，讓學生在地圖上找到臺灣的位置，了解臺灣省周邊環(huán)境。再通過對臺灣形成的了解，知道臺灣與大陸原本是一體的，有著地緣關(guān)系。二、臺灣的美麗富饒（一）欣賞美景為了讓學生感受到臺灣的美麗，我利用形象直觀的視頻資料、圖片等，讓學生從感官上認識臺灣是個風景優(yōu)美的地方。而為了體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)他們搜集、整理信息的能力，臺灣的富饒部分，我讓學生課前查找有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，充分感受臺灣是個物產(chǎn)豐富的寶島，進而產(chǎn)生熱愛之情。三、了解史實從書中和課前調(diào)查的資料中，了解到不同歷史時期我們的祖先開發(fā)臺灣的歷史故事。知道臺灣今天的美麗富饒是我們的祖先辛勤開發(fā)、悉心經(jīng)營的結(jié)果。這充分說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，祖國至今還未能實現(xiàn)統(tǒng)一。為激發(fā)情感，一起欣賞余光中的詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，把整堂課推向高潮，共同期盼“祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一”，從心底里發(fā)出深情的呼喚：臺灣，快點回家吧！使學生受到愛國主義教育。總結(jié)全課，提出希望讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家已久的游子早日回到祖**親的懷抱！四、最后說說板書設(shè)計，本課板書是課文內(nèi)容的精華，我力求簡潔明了，重點突出，使人一目了然。板書設(shè)計：寶島臺灣風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富對照地圖，閱讀導言填空。臺灣位于我國（）的海面上。它東臨（）洋，西隔（）與（）省相望。臺灣省，面積約（）平方千米。它包括（）及（）、（）、等80多個島嶼，其中的（）是我國的最大島嶼。第三篇：小學五年級思品教學設(shè)計小學五年級思品教學設(shè)計小學五年級上冊《品德與社會》第三單元：生活離不開工農(nóng)業(yè)的7課：《我們的衣食哪里來》 教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是未來教育出版社小學五年級品德與社會上冊第三單元“生活離不開工農(nóng)業(yè)”中的第一個主題《我們的衣食哪里來》。農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從學生的心理特征和認知水平出發(fā)，激發(fā)學生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，是本單元教學的教育目標。本課教材的目的是讓學生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活體驗懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，同時對學生進行尊重農(nóng)業(yè)勞動者的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了兩個部分：（一）、日常生活中看農(nóng)業(yè)；（二）、農(nóng)業(yè)和各行各業(yè)。教學目標：情感目標：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。教學難點分析：“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重難點。教學課時：1課時 教學過程：活動一、情景導入教師活動：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象片。）教師活動：錄像中的人們在干什么？學生活動：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活??教師活動：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）活
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1