【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做的動(dòng)作啊!(出示圖示)這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。師：一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)教學(xué)札記 教學(xué)札記 教案手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。)四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂來表演一次!(2)換動(dòng)作的順序。師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位臵，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!五、嘗試進(jìn)行合作表演。師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好? 咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)六、結(jié)束部分師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?讓我們來一起跳個(gè)歡樂的新疆舞吧!五年級(jí)下冊(cè)音樂教案《七色光之歌》教學(xué)目標(biāo):以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學(xué)難點(diǎn)：以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)，唱一唱《太陽出來了》過程與方法：全班分為一、二聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確，以表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯麗的情景和歡樂的心情。評(píng)價(jià)內(nèi)容：…（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時(shí)值保持）二、導(dǎo)入互動(dòng)話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色……）聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…..，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》——三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》初聽歌曲互動(dòng)話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑……）A、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）B、隨琴學(xué)唱歌曲。教學(xué)札記 教學(xué)札記 教案C、互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）D、全體同學(xué)完整唱。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）E、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）F、互動(dòng)話題：找出難唱的地方，同伴互助。（波音的字詞、下滑音的字詞等）G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）H、有感情的演唱歌曲。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）賞析二聲部?；?dòng)話題：（二聲部的“色彩”）A、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（聲部的“均衡”）B、師生合作，感受合唱效果。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）五、課堂小結(jié) 互動(dòng)話題：用怎樣的聲音來演唱《七色光之歌》。二聲部使這首歌帶來的色彩與情感。創(chuàng)編歌詞、合作學(xué)習(xí)、拉歌比賽給我們帶來的感受。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂教案20142015學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)音樂教案學(xué) 校：班 級(jí)：執(zhí)教者：神木九小五年級(jí)王雄2015年3月9日第一單元 北國(guó)之聲第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。教材分析歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾〃一蘭》中的選曲，分為兩個(gè)樂段。第一段由四個(gè)樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入感受音樂風(fēng)格，教師示范導(dǎo)入歌曲。二、展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。（《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。，關(guān)注旋律的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。（或錄音）二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí)，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。（教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對(duì)比，建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。），開始學(xué)唱。教師和學(xué)生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律）的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。（1）按照節(jié)奏讀歌詞。（2）學(xué)唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。，提示學(xué)生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準(zhǔn)。四、處理歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí)，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點(diǎn)，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個(gè)字之間要銜接好。（示范）五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《馴鹿》《冬獵》教學(xué)目標(biāo)通過欣賞教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農(nóng)村生活場(chǎng)景，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過聆聽音樂，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、感受月琴、柳琴的音色美?！扳蛔缘谩钡纳钋榫w和安靜、祥和的生活狀態(tài)。教材分析1.《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個(gè)小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風(fēng)，選取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動(dòng)中最具有特征的場(chǎng)景為內(nèi)容，以簡(jiǎn)練、生動(dòng)的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風(fēng)情畫。2.《冬獵》《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面?！岸鮽惔骸币饧础吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂隊(duì)全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸的喜悅心情。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入，介紹樂器。師：今天的音樂課老師給大家?guī)韮蓸訕菲鳎紫葞淼氖恰傲佟?。（柳琴?jiǎn)介）下面就請(qǐng)大家欣賞柳琴獨(dú)奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）二、新課學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，說說樂曲描繪的場(chǎng)景。學(xué)生交流。，請(qǐng)用線條或圖案記錄樂曲的段落。學(xué)生活動(dòng)。、律動(dòng)感受歡快的“冬獵”主題。出示《冬獵》主題譜例，讓學(xué)生跟琴哼唱，注意表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生用“騎馬、射擊”的動(dòng)作跟著音樂律動(dòng)，感受冬獵生活的自由自在。，感受寬廣、遼闊的場(chǎng)景。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場(chǎng)景？（有條件的學(xué)校可以利用電子琴模擬弦樂的效果，讓孩子直接感受。）學(xué)生交流。，介紹月琴。師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。（月琴簡(jiǎn)介）下面我們一起來欣賞月琴獨(dú)奏曲《馴鹿》。完整聆聽。（《馴鹿》音頻），感受“怡然自得”的情緒。師：請(qǐng)大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學(xué)生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得?！恶Z鹿》是描寫我國(guó)東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭薄２堵?、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊(duì)奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。，利用打擊樂器跟著主題音調(diào)演奏。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容欣賞《鴻雁》 教學(xué)目標(biāo)欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動(dòng)體會(huì)歌曲的意境，理解歌曲表達(dá)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究《鴻雁》的旋律寫作方法，并嘗試用簡(jiǎn)短的音樂動(dòng)機(jī)創(chuàng)作一、兩句旋律。欣賞其他蒙古族長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的了解。教學(xué)過程導(dǎo)入（1）教師：你去過美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)它、了解它。欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播放蒙古自然風(fēng)光，背景音樂使用《鴻雁》）（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受。學(xué)習(xí)新課（1）安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（2）教師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌曲。（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌。（4）教師：觀察旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（5）教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點(diǎn)。大家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個(gè)音？（6）男女生分角色有感情的演唱歌曲。（7）簡(jiǎn)介蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌。最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。第五、六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：導(dǎo)入（1）教師：同學(xué)們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽《長(zhǎng)城放鴿》前奏）（2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長(zhǎng)城的巍峨，雄偉。今天我們就來學(xué)唱《長(zhǎng)城放鴿》這首歌。學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。教師教唱完整演唱分角色完整演唱欣賞歌曲《天邊飛來的小鴿子》請(qǐng)學(xué)生跟音樂輕唱歌曲，感受歌曲的不同情緒。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽辨及練唱。指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《銀色的馬車從天上來啦》。音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特 的音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比 教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——春季，那么你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。請(qǐng)聽我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來啦》初聽歌曲，談感受。導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、?現(xiàn)在我們一起來看一組圖片,、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、教師帶唱歌譜師:同學(xué)們，、用“l(fā)a”輕唱。師:接下來，我們用“l(fā)a”、指導(dǎo)演唱。②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ 生:擬人......B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 有表情的演唱③歌曲處理，教師置疑，小組討論。A、“銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?輕聲地演唱B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ 漸強(qiáng)C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演 C、打擊樂伴奏你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段