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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-04 17:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 借助拼音把生字讀準(zhǔn)確,詞語(yǔ)讀連貫,句 子讀通順,覺(jué)得困難的地方多讀幾遍。(二)在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。(三)用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。(四)出示帶生字的句子或長(zhǎng)句子反復(fù)練習(xí)讀一讀。(五)再讀課文,學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。三、指導(dǎo)寫字(一)指導(dǎo)寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比?!拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。(二)指導(dǎo)寫美觀束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。單:下橫要長(zhǎng),豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。(三)學(xué)生書寫教學(xué)反思:日期:第二課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè):一、細(xì)讀課文(一)學(xué)生再細(xì)細(xì)地讀一讀,讀懂了什么?互相交流。(二)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)從這段中讀懂了什么。(相機(jī)出示各種北京夜景的圖片)在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句:,光的世界(通過(guò)讀課文和看圖片來(lái)感受)(感受動(dòng)態(tài)美)(感受立體美)、草坪燈、噴泉燈、禮花燈(體會(huì)燈的種類多,感受靜態(tài)美)(體會(huì)北京的變化)(三)每段理解結(jié)束后,讓學(xué)生再次品讀課文。二、背誦課文(一)同學(xué)們讀得真好?。哪銈兊睦首x中,老師感受到夜晚的北京實(shí)在是美!老師也喜歡夜晚的北京,還把這篇課文背了下來(lái)。同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(出示有關(guān)圖片,老師配樂(lè)背誦課文)(二)你能把你喜歡的部分背一背嗎?自由練習(xí)背誦。誰(shuí)愿意來(lái)背一背?老師也為他配上音樂(lè)和圖片。學(xué)生展示背誦情況。三、布置作業(yè)積累自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。收集有關(guān)北京的旅游景點(diǎn)或有名的建筑資料、圖片等。四、總結(jié)全文師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。??!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見(jiàn)了,古老的北京,再見(jiàn)了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。五、板書設(shè)計(jì)北京亮起來(lái)了長(zhǎng)安街 環(huán)形路上商業(yè)街上 天安門城樓街道上故宮廣場(chǎng)四周不夜 城 設(shè)計(jì)說(shuō)明:“亮”字用黃色突出,讓學(xué)生一開始就明白課文的要點(diǎn)。然后圍繞要點(diǎn)有目的的讀課文?!傲痢弊譃辄c(diǎn),輻射出課文的主要內(nèi)容,通過(guò)羅列地名讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)一目了然?!安灰钩恰钡某霈F(xiàn)不僅是對(duì)文章的總結(jié),也是做到與課題前后呼應(yīng),更加深化課文的中心思想。教學(xué)反思:日期:第五篇:北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思1《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界,而且還把北京的燈光一一描述,文中的好詞佳句像華燈一樣,使課文也亮起來(lái)了。我出示了課文里面的長(zhǎng)安街的插圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片找課文中一一對(duì)應(yīng)的句子,讓他們?cè)谑?、口、腦的結(jié)合中把這一幅圖變成一場(chǎng)小錄像記錄到腦海中,讓孩子能夠想象畫面背誦出來(lái)。我充分利用了圖片,講到 “照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京?!庇捎趯W(xué)生生活閱歷有限,通過(guò)多媒體課件展示,很直觀的展現(xiàn)出這些燈的樣子與美麗。課文也配有精美的插圖,我合理的利用了夜晚的故宮圖,教學(xué)中圖文對(duì)照,理解 “故宮古老又年輕”,學(xué)生讀著課文,看著插圖,把故宮想象成一個(gè)風(fēng)韻猶存的女子,穿著紗裙站在護(hù)城河邊欣賞自己美麗的倒影……在此過(guò)程中,學(xué)生不僅理解了詞句,也領(lǐng)略到北京美麗的夜景,激發(fā)了孩子們熱愛(ài)、向往北京之情。我覺(jué)得我沒(méi)有完全放手把課堂教給學(xué)生,我的教學(xué)目標(biāo)是找出讓北京亮起來(lái)的39。詞語(yǔ)和句子。而那些美詞是我找出來(lái)的,孩子們說(shuō)出了好處,我想如果提問(wèn)變?yōu)椤罢n文中的哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得北京亮起來(lái)了?”效果可能會(huì)更好。教學(xué)看著很容易就是把東西傳授給學(xué)生,可是傳授的方法、技巧以及學(xué)生接受的程度是我們老師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考的。備課不能只備文本,還要備學(xué)生,備課堂。北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思2一、隨文識(shí)字,提高識(shí)字效果。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字的過(guò)程、如果在一遍遍的讀字,分析字形的過(guò)程中進(jìn)行,太枯爆,學(xué)生沒(méi)有興趣,效果也不好,為了克服這點(diǎn)弊端,我采取隨文識(shí)字的方法,即讓學(xué)生自主讀文,在讀文過(guò)程中借助書中的文字注音或工具書(字典)進(jìn)行自主識(shí)字,在自主讀文的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)生字。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在把課文讀正確時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識(shí)生字的目的。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中,都能對(duì)生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色,由此,運(yùn)用有意注意與無(wú)意注意的心理學(xué)原理,讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。二、讀懂自然段,培養(yǎng)閱讀能力。低年級(jí)第一課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),除了識(shí)記生字之外,還要初步了解課文的內(nèi)容,為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo),我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ),理解文章脈絡(luò),從而了解課文內(nèi)容的方法。即讓學(xué)生自主地去讀每一個(gè)自然段,了解這段寫了什么,讀懂了什么?進(jìn)而為第二課時(shí)提出不懂的問(wèn)題,更深入的學(xué)習(xí)文章和詞語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對(duì)文章的理解有效的結(jié)合在一起,使學(xué)生在潛移默化中,了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。三、以讀為本,讀有目標(biāo),讀有層次。俗話說(shuō):書讀百遍,其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的39。活動(dòng)。如:自己讀,合作讀,指明讀,開火車讀,男女賽讀等形式。不但如此,學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,每一步都扎實(shí)有效。四、充分感性,建立表象。教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),直觀的畫面,與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語(yǔ)。北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思3興趣是最好的老師,而學(xué)生的興趣源自于具體的課堂教學(xué)情境,因此在語(yǔ)文教學(xué)中,教者應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)各種有效情境,調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。多媒體具有文本、圖形動(dòng)畫等多種媒體集成的特點(diǎn),可以把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楦庇^,更吸引學(xué)生的注意力。在教《北京亮起來(lái)》時(shí),我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片,以及我以及和個(gè)別學(xué)生在小欖菊花展覽會(huì)上拍到的夜景,這樣學(xué)生對(duì)北京的新建設(shè)和城市的亮化工程理解也深刻了。處處留心皆資源,只要結(jié)合課文內(nèi)容,挖掘身邊的素材,制作精美的課件,孩子們對(duì)課文理解就更透徹了,閱讀能力也自然而然也提升了。第二次執(zhí)教,我能精心設(shè)計(jì),形式多樣,有個(gè)別讀、小組讀、齊度、男女賽讀、老師范讀、引讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的39。積極性。在指導(dǎo)學(xué)生理解 “長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!焙汀?環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這些比喻句時(shí),我讓孩子們想象說(shuō)話,當(dāng)孩子插上想象的翅膀時(shí),語(yǔ)言就變得豐富了。在理解第五自然段時(shí),我孩子想象自己就是那故宮美少女,帶著銀色的光環(huán),穿著美麗的紗裙,站在護(hù)城河岸,美麗的身影倒映在水中,再配上音樂(lè)美美地讀,這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的立體性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,主動(dòng)獲取,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦想,動(dòng)手演的形式,自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)課文理解更深刻了。三、找準(zhǔn)“切八點(diǎn)”,
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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