【正文】 語文的教學(xué)方法日新月異，我們要不停地探索，不斷地努力，才會適應(yīng)教育的發(fā)展需要。而在快速結(jié)束課文時(shí)，我鼓勵(lì)孩子用今天學(xué)過的詞語介紹自己家鄉(xiāng)城市的夜景，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中又一次增強(qiáng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。三、找準(zhǔn)“切八點(diǎn)”，設(shè)計(jì)巧妙說寫訓(xùn)練?！焙汀?環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。二、形式多樣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。興趣是最好的老師，而學(xué)生的興趣源自于具體的課堂教學(xué)情境，因此在語文教學(xué)中，教者應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)各種有效情境，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。在語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用是幫助理解課文的，而不是主要理解課文的手段。有的說變成了不夜城；有的說變成了彩虹的世界；有的說變成了比白天更美的世界等等，這樣的結(jié)果讓我重新對這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：提出問題后，孩子們自讀課文，回答問題時(shí)，“放手”讓學(xué)自由說出自己的感受，然后適時(shí)的“收手”引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，看看書上是用了什么樣的詞句來說夜幕下的北京城？這樣的設(shè)計(jì)讓孩子們說出了自己的認(rèn)識和看法，在此基礎(chǔ)上再學(xué)再讀，效果是顯而易見的，放手讓孩子們學(xué)習(xí)；放手讓孩子們想象；放手讓孩子們回答問題，這是對孩子們最好的愛！反思二：課堂上，信息技術(shù)的使用也要學(xué)會放手這篇課文中出現(xiàn)了許多理解起來很困難的詞語，如夜幕降臨、絢麗多彩、金碧輝煌、光彩奪目、猶如等等，可是信息技術(shù)的使用卻能夠幫助我們，但是信息技術(shù)片不能取代文字的描述，適度的使用圖片、適時(shí)的使用圖片也就尤為重要了，信息技術(shù)如何在教學(xué)中適時(shí)適度的使用是我們應(yīng)深入研究的問題。孩子們看到我的提示，自然就會說出北京變成了（燈的海洋，光的世界）。北京亮起來了課堂教學(xué)反思8時(shí)值三月，我校又迎來了教研中心的視導(dǎo)工作，在教師會上，副校長石麗君總結(jié)視導(dǎo)情況時(shí)，用時(shí)下最流行的一首歌名結(jié)束了總結(jié)，其名為”有一種愛叫放手”。我沒有多費(fèi)口舌，學(xué)生們卻很快的理解。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源。我也是這樣想的。師：你觀察的真仔細(xì)，你還知道為什么把立交橋比作彩虹嗎？（我隨機(jī)出示了夜晚立交橋的景色。提問：“‘猶如’是什么意思？”我沒有否定而是加以引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生理解了猶如的意思，接著揭示出比喻句。我和學(xué)生都沉浸于北京的夜晚中，這時(shí)一個(gè)學(xué)生忽然提問“猶如”是什么意思？這是課文第三段中的一個(gè)詞語，是“好像”的意思，我指名學(xué)生回答，學(xué)生解釋的很正確，并且已經(jīng)有學(xué)生指出這是一句比喻句。四、利用計(jì)算機(jī)工具，鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語，通過選擇與操作，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識組織，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀的能力。一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上來。21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，有專家這么說：“你打一個(gè)盹，睜開眼睛一看，世界又有新的創(chuàng)造和新的變化。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動。作者不光感嘆北京是燈的海洋光的世界，而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。我制作的課件太多，有點(diǎn)雜，另外前面的時(shí)間安排欠緊湊，前松后緊，所以在做堂上練習(xí)的時(shí)間較倉促。而在快速結(jié)束課文時(shí)，我鼓勵(lì)孩子用今天學(xué)過的詞語介紹自己家鄉(xiāng)城市的夜景，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中又一次增強(qiáng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。在讀課后要積累的詞語時(shí)，我讓學(xué)生選擇一兩個(gè)好詞說一句話，我相信長此以往，小朋友良好的閱讀習(xí)慣會慢慢形成。所為“不動筆墨，不讀書。只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的主要內(nèi)容。用圖文結(jié)合的39。大部分學(xué)生或多或少能找出一些地點(diǎn)來，但能找全的學(xué)生不多，而且在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不理解問題的要求關(guān)鍵。古語說得好：讀書百遍，其義自現(xiàn)。這樣學(xué)生對課文理解更深刻了。在指導(dǎo)學(xué)生理解 “長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。在教《北京亮起來》時(shí)，我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片，以及我以及和個(gè)別學(xué)生在小欖菊花展覽會上拍到的夜景，這樣學(xué)生對北京的新建設(shè)和城市的亮化工程理解也深刻了。教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識?；顒?。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對文章的理解有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中，都能對生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識，我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運(yùn)用有意注意與無意注意的心理學(xué)原理，讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。北京亮起來了課堂教學(xué)反思2一、隨文識字，提高識字效果。詞語和句子。我充分利用了圖片，講到 “照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！傲痢弊譃辄c(diǎn)，輻射出課文的主要內(nèi)容，通過羅列地名讓學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu)一目了然。?。∫雇淼谋本?，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。學(xué)生展示背誦情況。（相機(jī)出示各種北京夜景的圖片）在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)體會和理解以下詞句：，光的世界（通過讀課文和看圖片來感受）（感受動態(tài)美）（感受立體美）、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態(tài)美）（體會北京的變化）（三）每段理解結(jié)束后，讓學(xué)生再次品讀課文。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。三、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。（二）在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。教學(xué)具準(zhǔn)備: 美麗的北京圖片 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入（一）上學(xué)期我們曾學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）（二）課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰來給大家展示、介紹？（學(xué)生上臺展示圖片，并作簡要介紹。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn) 代氣息。教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。4）是美麗的燈籠，閃爍的燈光，使整個(gè)北京長安街晚上真的漂亮！誰會再讀？（請讀學(xué)生）老師在每個(gè)句子前面有一個(gè)北京照亮了你，然后讀老師。2，交流：你最喜歡那句話，為什么？句句一：長安街燈籠，車流穩(wěn)定，燈光閃爍，像銀河從天空下來。有一個(gè)詞在文本中也告訴我們，一天已經(jīng)黑暗，找到了嗎？（顯示：night falls）4）你的小眼睛真的明亮，誰還會讀的話？你能把這句話放在句子中嗎？理解：海洋的光的海洋交流：讀這段經(jīng)文，你心里有一種圖畫？在句子中的詞是否給你這么豐富的圖片？1）你能看到這張圖片給大家與你的閱讀嗎？指導(dǎo)讀（海洋的光的世界）評價(jià)語言（2名學(xué)生，閱讀）聽著你的閱讀，老師看到很多燈光明亮，看，更漂亮的北京市，我們讀美國和美國讀吧！三，一讀文本，學(xué)習(xí)詞