【正文】 語(yǔ)文的教學(xué)方法日新月異，我們要不停地探索，不斷地努力，才會(huì)適應(yīng)教育的發(fā)展需要。而在快速結(jié)束課文時(shí)，我鼓勵(lì)孩子用今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)介紹自己家鄉(xiāng)城市的夜景，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中又一次增強(qiáng)了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感情，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一。三、找準(zhǔn)“切八點(diǎn)”，設(shè)計(jì)巧妙說(shuō)寫訓(xùn)練?！焙汀?環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。二、形式多樣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。興趣是最好的老師，而學(xué)生的興趣源自于具體的課堂教學(xué)情境，因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教者應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)各種有效情境，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的使用是幫助理解課文的，而不是主要理解課文的手段。有的說(shuō)變成了不夜城；有的說(shuō)變成了彩虹的世界；有的說(shuō)變成了比白天更美的世界等等，這樣的結(jié)果讓我重新對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：提出問題后，孩子們自讀課文，回答問題時(shí)，“放手”讓學(xué)自由說(shuō)出自己的感受，然后適時(shí)的“收手”引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，看看書上是用了什么樣的詞句來(lái)說(shuō)夜幕下的北京城？這樣的設(shè)計(jì)讓孩子們說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)和看法，在此基礎(chǔ)上再學(xué)再讀，效果是顯而易見的，放手讓孩子們學(xué)習(xí)；放手讓孩子們想象；放手讓孩子們回答問題，這是對(duì)孩子們最好的愛！反思二：課堂上，信息技術(shù)的使用也要學(xué)會(huì)放手這篇課文中出現(xiàn)了許多理解起來(lái)很困難的詞語(yǔ)，如夜幕降臨、絢麗多彩、金碧輝煌、光彩奪目、猶如等等，可是信息技術(shù)的使用卻能夠幫助我們，但是信息技術(shù)片不能取代文字的描述，適度的使用圖片、適時(shí)的使用圖片也就尤為重要了，信息技術(shù)如何在教學(xué)中適時(shí)適度的使用是我們應(yīng)深入研究的問題。孩子們看到我的提示，自然就會(huì)說(shuō)出北京變成了（燈的海洋，光的世界）。北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思8時(shí)值三月，我校又迎來(lái)了教研中心的視導(dǎo)工作，在教師會(huì)上，副校長(zhǎng)石麗君總結(jié)視導(dǎo)情況時(shí)，用時(shí)下最流行的一首歌名結(jié)束了總結(jié)，其名為”有一種愛叫放手”。我沒有多費(fèi)口舌，學(xué)生們卻很快的理解。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源。我也是這樣想的。師：你觀察的真仔細(xì)，你還知道為什么把立交橋比作彩虹嗎？（我隨機(jī)出示了夜晚立交橋的景色。提問：“‘猶如’是什么意思？”我沒有否定而是加以引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生理解了猶如的意思，接著揭示出比喻句。我和學(xué)生都沉浸于北京的夜晚中，這時(shí)一個(gè)學(xué)生忽然提問“猶如”是什么意思？這是課文第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)，是“好像”的意思，我指名學(xué)生回答，學(xué)生解釋的很正確，并且已經(jīng)有學(xué)生指出這是一句比喻句。四、利用計(jì)算機(jī)工具，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語(yǔ)，通過(guò)選擇與操作，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識(shí)組織，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀的能力。一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，有專家這么說(shuō)：“你打一個(gè)盹，睜開眼睛一看，世界又有新的創(chuàng)造和新的變化。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)。作者不光感嘆北京是燈的海洋光的世界，而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。我制作的課件太多，有點(diǎn)雜，另外前面的時(shí)間安排欠緊湊，前松后緊，所以在做堂上練習(xí)的時(shí)間較倉(cāng)促。而在快速結(jié)束課文時(shí)，我鼓勵(lì)孩子用今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)介紹自己家鄉(xiāng)城市的夜景，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中又一次增強(qiáng)了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感情，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一。在讀課后要積累的詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生選擇一兩個(gè)好詞說(shuō)一句話，我相信長(zhǎng)此以往，小朋友良好的閱讀習(xí)慣會(huì)慢慢形成。所為“不動(dòng)筆墨，不讀書。只有理解了文章的詞語(yǔ)，才能讀懂文章的主要內(nèi)容。用圖文結(jié)合的39。大部分學(xué)生或多或少能找出一些地點(diǎn)來(lái)，但能找全的學(xué)生不多，而且在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不理解問題的要求關(guān)鍵。古語(yǔ)說(shuō)得好：讀書百遍，其義自現(xiàn)。這樣學(xué)生對(duì)課文理解更深刻了。在指導(dǎo)學(xué)生理解 “長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。在教《北京亮起來(lái)》時(shí)，我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片，以及我以及和個(gè)別學(xué)生在小欖菊花展覽會(huì)上拍到的夜景，這樣學(xué)生對(duì)北京的新建設(shè)和城市的亮化工程理解也深刻了。教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對(duì)文章的理解有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中，都能對(duì)生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運(yùn)用有意注意與無(wú)意注意的心理學(xué)原理，讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。北京亮起來(lái)了課堂教學(xué)反思2一、隨文識(shí)字，提高識(shí)字效果。詞語(yǔ)和句子。我充分利用了圖片，講到 “照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。“亮”字為點(diǎn)，輻射出課文的主要內(nèi)容，通過(guò)羅列地名讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)一目了然。?。∫雇淼谋本?，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。學(xué)生展示背誦情況。（相機(jī)出示各種北京夜景的圖片）在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：，光的世界（通過(guò)讀課文和看圖片來(lái)感受）（感受動(dòng)態(tài)美）（感受立體美）、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會(huì)燈的種類多，感受靜態(tài)美）（體會(huì)北京的變化）（三）每段理解結(jié)束后，讓學(xué)生再次品讀課文。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。三、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。（二）在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。教學(xué)具準(zhǔn)備: 美麗的北京圖片 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入（一）上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇有關(guān)北京的課文，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）（二）課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰(shuí)來(lái)給大家展示、介紹？（學(xué)生上臺(tái)展示圖片，并作簡(jiǎn)要介紹。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn) 代氣息。教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。4）是美麗的燈籠，閃爍的燈光，使整個(gè)北京長(zhǎng)安街晚上真的漂亮！誰(shuí)會(huì)再讀？（請(qǐng)讀學(xué)生）老師在每個(gè)句子前面有一個(gè)北京照亮了你，然后讀老師。2，交流：你最喜歡那句話，為什么？句句一：長(zhǎng)安街燈籠，車流穩(wěn)定，燈光閃爍，像銀河從天空下來(lái)。有一個(gè)詞在文本中也告訴我們，一天已經(jīng)黑暗，找到了嗎？（顯示：night falls）4）你的小眼睛真的明亮，誰(shuí)還會(huì)讀的話？你能把這句話放在句子中嗎？理解：海洋的光的海洋交流：讀這段經(jīng)文，你心里有一種圖畫？在句子中的詞是否給你這么豐富的圖片？1）你能看到這張圖片給大家與你的閱讀嗎？指導(dǎo)讀（海洋的光的世界）評(píng)價(jià)語(yǔ)言（2名學(xué)生，閱讀）聽著你的閱讀，老師看到很多燈光明亮，看，更漂亮的北京市，我們讀美國(guó)和美國(guó)讀吧！三，一讀文本，學(xué)習(xí)詞