說(shuō)課稿旋轉(zhuǎn)(編輯修改稿)
2025-01-13 13:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的距離相等 . 2 對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角 . 3 旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等 . 圖形的旋轉(zhuǎn)是由旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)的角度決定 . 在學(xué)生充分操作后， 通過(guò) 觀察、猜測(cè)、測(cè)量、驗(yàn)證并與學(xué)生一起歸納出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。 習(xí)興趣，發(fā)展直觀想像能力。第一個(gè)畫(huà)圖是為了讓學(xué)生明白對(duì)應(yīng)點(diǎn)到中心的距離相等，來(lái)突破重點(diǎn)。第二個(gè)操作 從兩個(gè)方面去分析旋轉(zhuǎn)角的特點(diǎn)，及旋轉(zhuǎn)前后圖形的全等的特點(diǎn)。 C A B C A B .O 鞏 固 新 知 , 應(yīng) 用 新 知 通過(guò)觀察本題，發(fā)現(xiàn)有關(guān)規(guī)律，然后讓學(xué)生自己閱讀課本的例題解題過(guò)程。最后由教師總結(jié)有關(guān)規(guī)律。 在 例題中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們更深刻地理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。從而達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。 知 識(shí) 應(yīng) 用 練習(xí) 香港特別行政區(qū)區(qū)旗中央的紫荊花圖案由 5 個(gè)相同的花瓣組成，它是由其中一瓣經(jīng)過(guò)幾次旋轉(zhuǎn)得到的？ 練習(xí)鞏固有關(guān)知識(shí)。 進(jìn)一步使學(xué)生鞏固剛學(xué)的知識(shí)，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，再次體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)又應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的辯證思想。 例題 在正方形 ABCD中，∠ 1＝∠ 2＝ 30176。 ，試把 Δ ADE繞點(diǎn) A順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90176。 ，觀察整個(gè)圖形中角與角之間，線段與線段之間，存在哪些相等的關(guān)系？探索 DE， BM之間的關(guān)系。 M D CA B E 練習(xí) ，如圖正方形 EFOG 繞與之邊長(zhǎng)相等的正方形 ABCD 的中心 O 旋轉(zhuǎn)任意角度，求圖中陰影部分的面積 . 回 顧 反 思 , 升 華 提 高 平移和旋轉(zhuǎn)的異同： 相同：都是一種運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)前后 不改變圖形的形狀和大小 區(qū)別： 運(yùn)動(dòng)方向 運(yùn)動(dòng)量的衡量 平移 直線 移動(dòng)一定距離 旋轉(zhuǎn) 逆時(shí)針 順時(shí)針 轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度 在觀察完現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)圖案后，與學(xué)生一起歸納出平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。 訓(xùn)練學(xué)生把剛學(xué)的內(nèi)容化歸到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，本題沒(méi)有把軸對(duì)稱(chēng)也歸納進(jìn)去，是為了在課堂小結(jié)中 讓學(xué)生自己去 整合，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)整合的能力，
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