說課稿旋轉(zhuǎn)(編輯修改稿)
2025-01-13 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的距離相等 . 2 對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角 . 3 旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等 . 圖形的旋轉(zhuǎn)是由旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)的角度決定 . 在學(xué)生充分操作后， 通過 觀察、猜測、測量、驗證并與學(xué)生一起歸納出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。 習(xí)興趣，發(fā)展直觀想像能力。第一個畫圖是為了讓學(xué)生明白對應(yīng)點到中心的距離相等，來突破重點。第二個操作 從兩個方面去分析旋轉(zhuǎn)角的特點，及旋轉(zhuǎn)前后圖形的全等的特點。 C A B C A B .O 鞏 固 新 知 , 應(yīng) 用 新 知 通過觀察本題，發(fā)現(xiàn)有關(guān)規(guī)律，然后讓學(xué)生自己閱讀課本的例題解題過程。最后由教師總結(jié)有關(guān)規(guī)律。 在 例題中訓(xùn)練學(xué)生運用新知識解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題，使他們更深刻地理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。從而達到“學(xué)以致用”的目的。 知 識 應(yīng) 用 練習(xí) 香港特別行政區(qū)區(qū)旗中央的紫荊花圖案由 5 個相同的花瓣組成，它是由其中一瓣經(jīng)過幾次旋轉(zhuǎn)得到的？ 練習(xí)鞏固有關(guān)知識。 進一步使學(xué)生鞏固剛學(xué)的知識，自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法應(yīng)用到現(xiàn)實中去，再次體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實又應(yīng)用于現(xiàn)實的辯證思想。 例題 在正方形 ABCD中，∠ 1＝∠ 2＝ 30176。 ，試把 Δ ADE繞點 A順時針旋轉(zhuǎn) 90176。 ，觀察整個圖形中角與角之間，線段與線段之間，存在哪些相等的關(guān)系？探索 DE， BM之間的關(guān)系。 M D CA B E 練習(xí) ，如圖正方形 EFOG 繞與之邊長相等的正方形 ABCD 的中心 O 旋轉(zhuǎn)任意角度，求圖中陰影部分的面積 . 回 顧 反 思 , 升 華 提 高 平移和旋轉(zhuǎn)的異同： 相同：都是一種運動；運動前后 不改變圖形的形狀和大小 區(qū)別： 運動方向 運動量的衡量 平移 直線 移動一定距離 旋轉(zhuǎn) 逆時針 順時針 轉(zhuǎn)動一定角度 在觀察完現(xiàn)實的設(shè)計圖案后，與學(xué)生一起歸納出平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。 訓(xùn)練學(xué)生把剛學(xué)的內(nèi)容化歸到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，本題沒有把軸對稱也歸納進去，是為了在課堂小結(jié)中 讓學(xué)生自己去 整合，培養(yǎng)他們學(xué)會整合的能力，
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