三年級數(shù)學(xué)下冊平移和旋轉(zhuǎn)說課稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征有更深刻的認識，我先讓學(xué)生舉例生活中的有哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，接著課件再次舉例出示運動的物體，說說哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？幫助學(xué)生進一步感性認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征。在第二個環(huán)節(jié)“觀察操作，總結(jié)平移的特點”中，讓學(xué)生動手操作學(xué)具（課本)，直觀地感受物體平移的特點，成功地突破了難點。學(xué)生觀察分析得出：平移后的物體位置發(fā)生了改變，但它的形狀、大小和方向不變。學(xué)生總結(jié)出特點后，馬上通過想想做做第2題來進行鞏固，防止學(xué)生遺忘。在第三個環(huán)節(jié)“合作探究——掌握平移的方法”中，我先通過簡單的一顆棋子的平移入手，讓學(xué)生初步了解數(shù)物體平移距離和找平移方向的方法，接著出示稍復(fù)雜、規(guī)則的物體的平移，學(xué)生以四人小組為單位，討論如何數(shù)復(fù)雜物體的平移距離，再讓學(xué)生代表發(fā)言，最后總結(jié)歸納得出數(shù)復(fù)雜物體平移距離和找方向的方法：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格，對應(yīng)點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。只有方法不會操作還不行。在學(xué)生掌握該方法后，立刻讓學(xué)生利用該方法畫出輪船和松樹平移后的圖形。接著讓畫的比較好的上臺展示，最后帶領(lǐng)學(xué)生回憶、總結(jié)得出畫平移后的圖形的方法是：定點—找點—畫圖。（定點：確定一個點。找點：找它的對應(yīng)點。畫圖：以找到的點為基礎(chǔ)畫圖）五、說板書設(shè)計我的設(shè)計的板書，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體沿著直線運動。（定點—找點—畫圖）位置改變，大小、形狀、方向不變旋轉(zhuǎn)：物體繞著一個點做圓周運動。第四篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn) 》說課稿《平移和旋轉(zhuǎn)》說課材料一、說教材：《平移和旋轉(zhuǎn)》是新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的內(nèi)容，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“能描述實物或幾何圖形的運動和變化。”目的是讓學(xué)生認識現(xiàn)實生活中圖形運動變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此，教學(xué)的認知要求是初步認識，對于旋轉(zhuǎn)的知識只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可；對于平移的知識，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外，要能在方格紙上確定平移的方向和距離。二、說學(xué)生：二年級的學(xué)生，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的生活體驗，只是沒有很清晰的認識。為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)中，要讓學(xué)生參與活動，多動手，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生去感知“平移和旋轉(zhuǎn)”，最大程度的保證學(xué)生的自主探究落到實處，為后續(xù)學(xué)習(xí)空間知識打下良好的基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標：結(jié)合教材特點，學(xué)生的實際水平、心理特點以及認知規(guī)律，我確定了如下的教學(xué)目標：：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。：通過觀察推斷、操作驗證等，正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。：體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、說教學(xué)過程：為了更好地完成本課教學(xué)目標，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，我將教學(xué)過程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)教學(xué)主要由三個部分構(gòu)成。（一）初步認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。為了讓學(xué)生明確平移和旋轉(zhuǎn)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。，感知特點。課前播放歌曲《大風車》和學(xué)生一起熱身，一是為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；第二，大風車暗含著旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，順勢引出游樂場，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進游樂場，觀察游樂場主題圖。接著播放游樂場里6個游樂項目的動態(tài)圖片，要求學(xué)生認真觀察物體的運動方式。然后提出問題：同學(xué)們，這就是游樂場里的6個游樂項目，它們是怎樣運動的？請你用手勢模仿一下。它們的運動方式相同嗎？你能給它們分分類嗎？學(xué)生分類后，為了加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解，讓學(xué)生說明理由“為什么這樣分？”這樣就挖掘出平移和旋轉(zhuǎn)的特點，為正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動有了初步的認識。接下來，我順勢利導(dǎo)通過多媒體重現(xiàn)分組情況。指出其中一組物體的運動方式是平移，另一組叫做旋轉(zhuǎn)。那什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)呢？多媒體再現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的三個例子，讓學(xué)生觀察平移和旋轉(zhuǎn)的共同特點，從而試著總結(jié)平移和旋轉(zhuǎn)的概念。，領(lǐng)悟特征。然后，我讓學(xué)生來說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及讓學(xué)生看著圖片跟著模仿做上面的動作，一邊做一邊想一想它們分別是平移還是旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)有進一步的認識。課程標準倡導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸兒童的生活，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。當孩子們對這兩種運動特征有了初步的體驗時，我再次引領(lǐng)學(xué)生回到生活中。找出許多平移和旋轉(zhuǎn)的例子。這正體現(xiàn)了課程標準“在生活中找數(shù)學(xué)，為生活學(xué)數(shù)學(xué)的基本理念。”再通過模仿并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)習(xí)效果就更明顯。（二）正確判斷平移的方向和距離。判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)的情境教學(xué)活動來突出重點、突破難點。，引導(dǎo)探究。在教學(xué)中結(jié)合平移運動的特點，我設(shè)計了《螞蟻搬家》的故事，利用講故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲，再通過移一移、數(shù)一數(shù)，感受兩只小螞蟻所走的距離相同。這樣做的目的是為揭示：“看一個圖形移動幾格，只需要看圖上某一點移動的格數(shù)?！边@一方法做鋪墊。，總結(jié)方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我繼續(xù)利用螞蟻搬家這一情境，向?qū)W生說明老師也搬新家了，數(shù)一數(shù)老師的小房子向
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1