【文章內(nèi)容簡介】 乘法算式表示什么意思，怎樣讀？4．學生獨立操作，小組合作學習教師提出要求：（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．（三）鞏固反饋1．基本練習出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的`題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋663151＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋99573課堂教學設計說明這一節(jié)是學生學習乘法的開始．教學時從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學習乘法做準備．學習新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算．重點幫助學生學好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來．使學生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式．第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式．通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應，把復習準備中的兩組題，由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫．安排了兩則游戲，使學生在愉悅的情境中學習．《乘法的初步認識》教案5一、教材分析：學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)乘法的初步認識，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎．教材十分重視讓學生實際操作，首先提出了讓學生擺一擺、算一算．通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照．這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學生初步認識乘法．在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法．從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎．通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學目標、教學重點、難點、關鍵．二、教學目標：1．使學生初步認識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．2．培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力．3．滲透數(shù)學知識來源于實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性．教學重點：初步認識乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式．三、教學重點：識別相同加數(shù)．四、教學難點：理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義．五、教法和學法1．正確運用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準新舊知識的`連接點，體現(xiàn)溫故知新的教學思想．2．運用直觀的教學手段，適時讓學生動手操作，注意調(diào)動學生學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作．教師在演示、看圖列式的基礎上，及時抽象方法，再比較對照，從中進一步強化所學的新知識．3．創(chuàng)設思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導學生有序的思維，注意鼓勵學生用準確的語言、連貫地表述思維過程．六、教學過程1．抓準新舊知識的聯(lián)系，促進學生學習的正遷移．本節(jié)教學內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關系，是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設計如下準備題：（1）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（2）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫起來比較長，這節(jié)課我們來學習一種新的簡單的方法來表示它．（板書課題）通過準備題，使學生進一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認識到：相同加數(shù)連加，就是求幾個相同加數(shù)的和，從而為學習乘法做了孕伏．（2）加強直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．例題的處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片）的直觀演示、操作來達到初步理解乘法意義的目的．具體可采用以下程序：演示操作列連加算式找出相同加數(shù)的個數(shù)寫出乘法算式，并指導算式的寫法、讀法和定義，并認識號．認識乘法算式要通過教師的直觀演示、學生實際操作、認真的觀察分析來完成．2．教學新課（1）擺紅花．新課一開始讓學生認真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名回答老師是怎樣擺的？（先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）讓學生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個2朵？（板書：3個2）再讓學生模仿老師在桌上擺3個2朵，最后讓學生用算式來表示一共有多少朵紅花？（板書：2＋2＋2＝6）看算式教師問：①有幾個相同加數(shù)連加？②可用乘法算式來表示嗎？（板書23＝6）③認識號后，師問：乘號前表示連加法算式中的什么數(shù)？乘號后表示什么數(shù)？提問后教師領讀2乘以3，它表示3個2相加得6，叫學生自己再讀兩次．（2）擺正方形．教師在投影儀上擺，學生在桌上擺．3個擺一排，共擺4排．核對正誤后，師問：每排擺幾個？擺了幾排？（板書4個3）一共擺了多少個？用加法算式怎樣表示？（板書：3＋3＋3＋3＝12）能否改寫成乘法算式？怎樣書寫？說明理由．討論后回答．（板書34＝12）．（3）出示擺好的圓片．教師直接出示在投影儀上擺好的圓片．然后提問學生：每份擺了幾個圓片？擺了幾份？一共擺了幾個幾？（板書45）5個4用加法怎樣列式？（板書4＋4＋4＋4＋4＝20）改寫成乘法算式怎樣列式？（學生寫在作業(yè)本上，指名學生回答后，板書45＝20）（4）分析比較，揭示本質(zhì)．指導學生觀察比較黑板上的板書：用加法算用乘法算2＋2＋2＝623＝63＋3＋3＋3＝1234＝124＋4＋4＋4＋4＝2045＝20①橫向比較：比較2＋2＋2和23，說一說23表示幾個幾相加？比較3＋3＋3＋3和34，說一說34表示幾個幾相加？比較4＋4＋4＋4＋4和45說一說45表示什么？②縱向比較：比較234和45，說一說乘號前面的數(shù)表示什么？（板書：相同加數(shù)）乘號后面的數(shù)表示什么？（板書：相同加數(shù)的個數(shù)）③綜合比較：這三個加法算式為什么都能寫成乘法算式？（都是幾個相同加數(shù)相加，板書：也就是求幾個相同加數(shù)的和）④乘、加比較：乘法與加法相比，哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫比加法方便，計算也比較簡便）（板書：用乘法計算比較簡便）這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時也有利于學生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)．3．鞏固練習，強化新知．根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重點、教學難點，注意設計出目標明確、重點突出、層次分明、饒有趣味的練習，這樣可以鞏固和強化學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧．《乘法的初步認識》教案6教學目標：創(chuàng)設情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。教學重難點：重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。難點：把加法算式改寫為乘法算式。教學策略：在比較中認識新知識教學具準備：教學課件教學過程：（一）情境導入：同學們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學生觀察后說一說。（二）探索新知教學例1：(1) 整體感知，初步認識乘法。游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數(shù)學秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學問題？課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人一共有幾個同學在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？學生分小組討論。指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數(shù)都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，——乘法。（板書課題。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。） 指出：，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14或72=14。說明：“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。（板書）用乘號算式表示。同學們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：53=15,35=15，并讀一讀。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：64=24,46=24，指名讀算式。教學例2出示教材第46頁游樂園圖師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。課件出示例2氣球圖。（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。那么一共有多少個氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認識》教案7第四單元課時備課教案課題 乘法的初步認識 授課人 李濤 時間教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學具準備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學生準備2030根小棒。4．教學過程：步驟師生活動修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數(shù)？加數(shù)相同？出示情景圖。讓學生觀察畫面，提出問題。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動？引導學生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引導：這列火車上坐了多少人呢？學生自由發(fā)言，提出問題。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？交流計算方法和結(jié)果。然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。讓各組把每個加數(shù)相同的等式寫在紙上。讓學生通過觀察等式，找出他們的共同特點：每個等式中的加數(shù)都相同。說明：算幾個同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的39。方法：乘步驟師生活動修改意見解決問題。擺圖形游戲。交流。學習乘法。嘗試。4．練習5．總結(jié)法。舉例：3+3+3+3+3+3=1863=18告訴學生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時讓學生知道算式也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18讓學生嘗試將加法算式寫成乘法算式。交流練習、總結(jié)。教學反思《乘法的初步認識》教案8教學內(nèi)容：P45——P46教學目標：學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。通過情境活動，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學思考過程的合理性。滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學難點：理解同數(shù)連加與乘法的關系。教具準備：20～30根小棒教學過程一、創(chuàng)設情境出示主題圖在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個算式表示出來嗎？兩個兩個的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個四個的數(shù)4+4+4+4+4=20三個三個的數(shù)3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數(shù)學問題？學生自由提出有關數(shù)學問題，其他學生匯報算式和結(jié)果?？赡埽阂巫樱喝齻€三個的數(shù)3+3+3=9氣球：一個一個的數(shù)1+1+1+1+1=5……二、拼擺圖形擺圖形游戲你會用小棒擺什么圖形？拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺幾棵相同的小樹，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。交流匯報（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組內(nèi)活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。（3）把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。（每個等式中的加數(shù)都相同）說出每個算式的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。（2）以板書3