【正文】 27=14，讀作2乘7等于14 師：中間這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)（板書(shū)乘號(hào)），讀作：“乘”。（你的想象力真豐富）師：會(huì)寫(xiě)嗎？伸出手和老師一起寫(xiě)一遍，左斜右斜。師：你能把上面兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫(xiě)？（你講的真完整，都可以當(dāng)老師了?。煟哼@一個(gè)誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？（生寫(xiě)生評(píng)）他寫(xiě)的對(duì)嗎？有什么問(wèn)題需要問(wèn)他嗎？師：那這時(shí)你會(huì)很快的記住它們么？師：你能舉例說(shuō)一說(shuō)什么樣的加法算式可以改寫(xiě)成乘法算式嗎？ 大家看一下左邊：加數(shù)相同的加法（板書(shū)），再看看右邊的：乘法（板書(shū)），3,反例師：誰(shuí)是研究旋轉(zhuǎn)木馬的？1：有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，木馬上共有多少人？ 生2：3+3+3+2 師：跟其他算式有什么不一樣？（其他算式加數(shù)都一樣，這個(gè)不一樣）師：那么旋轉(zhuǎn)木馬上一共有多少人呢？（11人）師：能不能改寫(xiě)成乘法算式？為什么3+3+3+2不能改寫(xiě)成乘法算式呢？ 生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)不同。什么樣的算式可以改寫(xiě)呢？生：加數(shù)一樣的才行。小結(jié)：像這樣加數(shù)相同的加法：例如5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加，像這樣加數(shù)相同的加法，可以用簡(jiǎn)便的乘法來(lái)表示(串主題)。其實(shí)生活中很多問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決，課件出示例2氣球圖。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列式計(jì)算？ 你能列加法算式嗎？5+5+5=15 相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）列出乘法算式35=15或53=15（3）介紹乘法算式的各部分名稱(chēng)。（板書(shū)）三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：今天我們掌握了一個(gè)新本領(lǐng)——乘法，下面就請(qǐng)小朋友用新學(xué)的本領(lǐng)來(lái)解決一些問(wèn)題 、回顧整理，反思提升師：今天我們游玩了游樂(lè)園，你們開(kāi)心嗎？你有哪些收獲？ 生：認(rèn)識(shí)了乘法，乘號(hào)知道相同加數(shù)相加可以用乘法表示 用乘法表示很長(zhǎng)的加法算式很方便。第二篇：講課使用 小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案師： 同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)公園的小火車(chē)嗎？每一排都坐兩個(gè)人，那么一列六節(jié)的小火車(chē)能做多少人呢？同學(xué)們可以把每一排的人數(shù)加起來(lái)，最后就算出有多少人了，但是我們今天為大家引進(jìn)一種新的計(jì)算方法——乘法。同學(xué)們，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）出示算式：5＋5＋5＋5．師：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？ 師：同學(xué)們，你們可以說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式嗎？ 教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”。師引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短．這個(gè)方法就是我們剛開(kāi)始說(shuō)的新方法——乘法（板書(shū)）。其運(yùn)算結(jié)果稱(chēng)為積。（6）、介紹乘號(hào)“”及其寫(xiě)法。然后再出示2艘，又出示2艘，再出示兩艘； 師提問(wèn)：一共擺了幾組輪船？ 生：4組師：那么我們要求一共有多少艘輪船，用什么方法算？怎樣列式？（板書(shū)：2＋2＋2+2＝8）師：這道算式中的相同加數(shù)是幾？ 學(xué)生：相同加數(shù)是2 師：寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數(shù)“2”，再寫(xiě)乘號(hào)“”。（板書(shū)算式：24＝8）師：這個(gè)算式怎么讀呢？（板書(shū)：讀作2乘以4）教師帶讀，再要求學(xué)生齊讀；鞏固含義： 師提問(wèn)：（1）24里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊？（2）這個(gè)3怎么得來(lái)的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊？（3）23表示幾個(gè)幾相加？讓同學(xué)們思考回答，最后給出正確答案，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生想象能力。師：這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎？寫(xiě)成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫(xiě)幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫(xiě)幾？板書(shū)：3 4 ＝ 12 師：這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)3）教學(xué)45＝20． 投影出示：師提問(wèn)：求一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形？用加法算，怎樣列式？ 師：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式？ 板書(shū)：□□＝□師：同學(xué)們，你們填寫(xiě)并討論一下：乘號(hào)前面為什么寫(xiě)4？乘號(hào)后面為什么寫(xiě)5，這個(gè)算式表示什么意思？為同學(xué)們比較加法算式與乘法算式：師：你們觀(guān)察比較一下，剛才我們寫(xiě)的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？師小結(jié)：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算。38 83（4）、課前我們講的50個(gè)100個(gè)1000個(gè)2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）、看圖先寫(xiě)加法算式，再寫(xiě)乘法算式。2個(gè)4連加； 4個(gè)2連加； 3個(gè)5連加； 5個(gè)3連加。第三篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案1教學(xué)目的：，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備36根小棒，掛圖，卡片。教學(xué)過(guò)程：一、操作演示，強(qiáng)化感知(小黑板出示)。①每堆2根，擺6堆，有6個(gè)2根。③每堆4根，擺3堆，有()個(gè)4根。先擺1個(gè)2根，領(lǐng)學(xué)生說(shuō)“1個(gè)2”。同時(shí)教師在黑板上演示：////////////提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個(gè)2，2個(gè)2……6個(gè)2。(2)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆3根，擺4堆。提問(wèn)：你剛剛擺了幾個(gè)3根?(3)學(xué)生獨(dú)立擺小棒：每堆4根，擺3堆?學(xué)生口答，教師演示：////////////學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，看第12頁(yè)的準(zhǔn)備題，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù)，并且在括號(hào)里填數(shù)。提問(wèn)：黑板上有數(shù)幾?有幾個(gè)?齊數(shù)：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5。教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個(gè)3?教師邊貼邊讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3朵，2個(gè)3朵，3個(gè)3朵，4個(gè)3朵。要求一共有幾朵花要用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書(shū)：3+3+3+3=12。4個(gè)3相加我們可以寫(xiě)成3+3+3+3，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加，我們也這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種計(jì)算幾個(gè)幾相加的簡(jiǎn)便方法一一乘法。“”這是一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，叫乘號(hào)，齊讀“乘號(hào)”。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。2354提問(wèn)：4個(gè)3相加，可以用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?。①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?②要求一共有幾個(gè)山植果，用加法怎樣算?學(xué)生回答，教師板書(shū)：2+2+2+2+2=10③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀“相同加數(shù)”。相同加數(shù)是2，就在乘號(hào)的39。有幾個(gè)2相加呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2，4個(gè)2，5個(gè)2。邊說(shuō)邊完成板書(shū)：25=10?！?5”表示5個(gè)2相加，齊讀。表示5個(gè)2相加?！?+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫(xiě)在乘號(hào)的前面，有5個(gè)2，就把5寫(xiě)在乘號(hào)的后面，表示5個(gè)2相加。寫(xiě)乘法算式時(shí)，先寫(xiě)什么數(shù)，再寫(xiě)什么數(shù)?教師強(qiáng)調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫(xiě)在乘號(hào)的前面，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，就在乘號(hào)的后面寫(xiě)幾。三、多種練習(xí)，深化新知”想想填填“第1題?！毕胂胩钐睢暗?題?！毕胂胩钐睢暗?題?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案2教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第44頁(yè)—46頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)九中的相應(yīng)練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。教學(xué)關(guān)鍵：識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。（生讀）師：你能給這些算式分類(lèi)嗎？你打算怎樣分，先認(rèn)真想一想，待會(huì)兒舉手發(fā)言。）師：我們現(xiàn)在重點(diǎn)觀(guān)察加數(shù)相同的這一組。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的幾道算式表示的是幾個(gè)幾相加？（先同位倆人說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示呢？生：不是。師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示，像這樣的算式你會(huì)寫(xiě)嗎？試著在練習(xí)本上寫(xiě)幾道。請(qǐng)根據(jù)老師的`要求來(lái)列加法算式，看誰(shuí)列得又對(duì)又快。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒(méi)做完呢？生：2的個(gè)數(shù)太多了。生：時(shí)間太短了。（課件）對(duì)于這樣的算式還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數(shù)學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運(yùn)算——乘法，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下乘法。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個(gè)2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書(shū)）?！?25 ”怎么讀？生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？生：因?yàn)樗闶奖硎镜氖?個(gè)2相加，所以寫(xiě)成乘法算式就是52或25。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個(gè)幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。（出示主題圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里都有什么游樂(lè)項(xiàng)目？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、還有小火車(chē)。師：剛才在游樂(lè)園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)找朋友的練習(xí)，找找它們的乘法朋友。（對(duì)不能改寫(xiě)的要說(shuō)明理由）（4）拓展練習(xí)師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫(xiě)成乘法算式嗎？先小組討論一下。”小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類(lèi)所經(jīng)歷過(guò)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，了解某些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的由來(lái)，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。從算式對(duì)比中明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。這一游戲中的“50個(gè)2”，讓學(xué)生切實(shí)感受到了：“算式太長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡(jiǎn)便的寫(xiě)法該多好”的愿望。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)使讓學(xué)生從困惑中不知不覺(jué)地進(jìn)入新知識(shí)的探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為主動(dòng)的創(chuàng)新者。通過(guò)看圖寫(xiě)算式，明確兩個(gè)數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫(xiě)出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決生活問(wèn)題，是本節(jié)課的練習(xí)主題。讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生在游樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。比如，設(shè)計(jì)的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案3第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）小雞種禾苗。加法算式為：教學(xué)準(zhǔn)備7+7+7= 6+6+6+6+6= （1）交流幾個(gè)幾相加（2）改寫(xiě)乘法算式答案：34或43；72或27；37或73；56或65。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆（ ）個(gè)（ ）加法算式：乘法算式： （ ）（ ）=（ ）讀作：（ ）（ ）=（ ）讀作：。35=15（個(gè)）或53=15（個(gè)）答：5輛三輪車(chē)一共有15個(gè)車(chē)輪。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿(mǎn)意？生：我知道相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。（二）探索新知教學(xué)例1：(1) 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過(guò)山車(chē)圖。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)？看到老師寫(xiě)你們有什么感受？為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，——乘法。）提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。寫(xiě)成乘法算式是27=14或72=14。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫(xiě)出：64=24,46=24，指名讀算式。課件出示例2氣球圖。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案7第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。4．教學(xué)過(guò)程：步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？出示情景圖。教師出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖，提出小朋友到公園見(jiàn)過(guò)哪些活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在畫(huà)面上，啟發(fā)引導(dǎo)：這列火車(chē)上坐了多少人呢？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫(xiě)在紙上。說(shuō)明：算幾個(gè)同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的39。擺圖形游戲。學(xué)習(xí)乘法。4．練習(xí)5．總結(jié)法。交流練習(xí)、總結(jié)。通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖在游樂(lè)園里你看到了什么？游樂(lè)園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)的數(shù)2+