【正文】 數(shù)一數(shù)，算一算。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。第5題是解決實(shí)際問題的題目。第6題是找規(guī)律的題目。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？板書設(shè)計：相同加數(shù)連加2+2+2＝6 3個2相加3+3+3+3+3＝15 5個3相加4+4+4+4＝16 4個4相加加數(shù)相同乘法的初步認(rèn)識教案6教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義.。向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便.教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：4+6+9和2+2+2.(1)要求學(xué)生找出這兩個算式不同的地方在哪里?學(xué)生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”(板書).(2)數(shù)數(shù)看是幾個2相加?(3個)：5+5+5+5.提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎?這個算式中的相同加數(shù)是幾?幾個5相加?.教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”.(板書)：2+2+2是3個2相加，那么4個2相加，怎樣列式?5個2呢?50個100個1000個2相加呢?揭示：用加法列式，算式很長.：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，(板書).教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“”，貼在黑板上.“”及其寫法.二、進(jìn)行新課(一)教學(xué)23=6..板書設(shè)計乘加乘減例5 桃子圖 例6 432=一共有多少個桃?3+3+3+2=11 33+2=11(1)：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)，又出示2朵.(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6).(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號“”.(2)數(shù)數(shù)看這是幾個2相加?(板書：3個2)乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”.(板書算式：23=6).這個算式怎么讀呢?(板書：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀..提問：(1)23里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫在乘號的哪一邊?(2)這個3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號的哪一邊?(3)23表示幾個幾相加?(二)教學(xué)34=12.：豎著擺，每3個為一組，擺4組.：(1)求一共有多少個小正方形?用加法算怎樣列式?板書：3+3+3+3=12.(2)這個算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式，乘號前面應(yīng)先寫幾?乘號后面應(yīng)寫幾?板書：3 4 = 12(3)這個算式表示幾個幾相加?(板書：4個3)(三)教學(xué)45=20.：提問：求一共有多少個小圓片?用加法算，怎樣列式?：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?板書：□□=□指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4?乘號后面為什么寫5，這個算式表示什么意思?(四)比較加法算式與乘法算式.，討論下面幾個問題：(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?(2)求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便?簡便在什么地方?：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算.(板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.)(五).改寫練習(xí).3+3+3+34+4+45+5+5+5+5：8+8+8=38，對不對?應(yīng)改怎樣改正?.38 8100個1000個2，怎樣改寫成乘法算式.+6+9，能否改成乘法算式?為什么?小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算.(六)質(zhì)疑.三、鞏固練習(xí).(1)34讀作( )乘以( )，表示( )個( )相加.(2)43讀作( )乘以( )，表示( )個( )相加.，敘述圖意，再說出乘法算式.(用投影演示)(1)蘋果圖：有5個盤子，每個盤子放3個蘋果.(2)蘋果圖：有3個盤子，每個盤子放5個蘋果.(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個格，每次跳4個格，跳4次.(學(xué)生回答后，再問一問44前面的4表示什么，后面的4表示什么.)3.“送信”游戲.(詳見探究活動)四、課堂作業(yè)，再寫乘法算式..3+3+3+3 829+9+9+9+9 347+7+7 958+8 73，再用圓形紙片擺一擺.2個4連加。 3個5連加。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個相同加數(shù)的和”的意義為新知識的學(xué)習(xí)作了鋪墊。教授新課時，以23=6為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識乘法算式的寫法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識乘法，建立乘法的概念。加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個相同加數(shù)的和。求幾個相加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。通過觀察、比較和概括，達(dá)到初步認(rèn)識乘法的目的，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。探究活動“送信”游戲游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會將加法改寫成乘法.游戲準(zhǔn)備制作4個信箱和若干封信(如下圖).游戲過程.“地址”，把信送到信箱里.游戲：找朋友活動目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義.活動準(zhǔn)備一些寫好算式的卡片(如下).活動過程..乘法的初步認(rèn)識教案7教學(xué)內(nèi)容：教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)難點(diǎn)：。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（二）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義(1)運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。（學(xué)生圈完后教師在課件的上圖中將每個小飛機(jī)上的3人圈起來。教師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？大家先在心中把這個算式默默地說一遍。學(xué)生小組活動，教師巡視觀察，了解兩個學(xué)生相互配合的情況。教師：在“你說我寫”的活動中，有的組兩個人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時候遇到了什么困難？（有的組寫亂了。）教師：這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加。 教師：觀察一下這個加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3。）3＋3＋3＋3＋3＝155個3（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識教師出示下圖（課件）。）教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個車廂的6個人圈起來。）讓一名學(xué)生到黑板上寫出這個算式：6＋6＋6＋6＝24。）（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性(1)借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。這是幾個幾？教師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個加法算式表示嗎？讓一名學(xué)生在黑板上寫出7個2連加的算式，如下。教師：同學(xué)們寫7個2連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢??這時你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法(1)明確乘法的意義。教師用課件播放小精靈的話，如下。2．讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方式鞏固乘法的意義。教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識。師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。師：說一說你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個，有這樣的幾組？師：自己獨(dú)立完成填空。師：注意單位名稱是個。師：先寫出算式，再自己讀一讀。師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。師：說一說上面這些題在計算的時候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么？小結(jié)：同級運(yùn)算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里的運(yùn)算。師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。師：可以畫出2個3或者3個2，都能用32表示；可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教具準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)游飿穲@走一走，你們想去嗎?(課件出示“動物樂園”的場景)你看到了什么?學(xué)生根據(jù)觀察到的情景回答。師：動物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)回答板書：5+5+5=15 3個53+3+3+3+3=15 5個3師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較算式，得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書：42。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空乘號。對于這個加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問嗎?(如果學(xué)生沒有提出疑問，教師自己問：老師覺得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個4呢?4是怎么來的?指名學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)：原來4是指2的個數(shù)。反饋，教師板書。)教師指著課件上顯示的若干臺電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢?指名學(xué)生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。你能算出他們的人數(shù)嗎?指名回答。(1)一共有( )個2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)加法算式：乘法算式：(2)一共有( )個5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)加法算式：乘法算式：聽聽，寫寫。4個2相加。反饋：有的學(xué)生可能寫乘法算式，有的學(xué)生可能寫加法算式。)游戲。學(xué)生就要兩個兩個地抱在一起。聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?2+2+2+2+1+1。6+3+3+3學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組成員間相互交流。（四）小結(jié)，暢談收獲我們參觀動物樂園的行程結(jié)束了，你學(xué)到了什么知識呢乘法的初步認(rèn)識教案10一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P44～46乘法的初步認(rèn)識二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)目標(biāo)⑴在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。 ⑶感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。我們一起來看看他們擺了什么?。浚ǔ鍪緮[圖形的課件）二、初步感知這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起。他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報：怎樣列式？板書（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）這么多數(shù)加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下（2）學(xué)生討論，板書有代表性的想法。（3）說一說你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？生：4個4 3個5引出乘法剛才啊，小朋友開動腦筋，想辦法讓這么長的加法算式變短了，那你知道數(shù)學(xué)家們是怎么樣想的嗎？板書：6x3這種表示方法叫乘法板書課題：乘法三、探究新知感知乘法看來很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識了，那看到這個乘法算式你有什么問題要問嗎？x：乘號教師小結(jié)：3表示加數(shù)3 6表示3的個數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個3相加。學(xué)習(xí)乘法的讀、寫（1）x:這個乘號像什么？（加號斜過來）因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ忻芮械穆?lián)系，乘法就是這樣的加法得來的，所以數(shù)學(xué)家就把加號一彎，創(chuàng)造了另外的符號——乘號。（2）6個3相加既可以寫成6x3，也可以這樣寫：板書3x6怎么讀那么這兩個算式在這里都表示6個3相加。小火車的小朋友一共有多少個？請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5x4或4x5 2+2+2+2+2+2=6x2或2x6 3+3+3+3=4x3或3x4 a、請生讀讀、（先讀加法算式，再讀乘法算式）四、鞏固練習(xí)剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。哇，剛才小朋友用什么來鼓掌的？我們每個人有幾個手指頭？（10）6個小朋友一共有幾個手指頭？板書：6個10 6x10或10x6那我再問大家一個問題：你有幾只眼睛？我們班有一共有幾只眼睛？請生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說說再讓學(xué)生練習(xí)（課件）出示判斷題（課件）五、課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！乘法的初步認(rèn)識教案11一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P4546例1。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇乘法在教材中是第一次出現(xiàn)，為后面的知識做鋪墊。學(xué)生的的基礎(chǔ)參差不齊，也許有少部分學(xué)生已經(jīng)接觸過乘法，但是對于乘法的意義，他們是不理解的，同時也有很多學(xué)生對乘法是一無所知的，這就造成了教學(xué)的難度。2．能正確地讀、寫乘法算式，