【正文】 3個3朵，4個3朵。要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書：3+3+3+3=12。4個3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個3，1000個3相加，我們也這樣寫你覺得怎樣呢?那么今天我們就來學(xué)習(xí)一種計算幾個幾相加的簡便方法一一乘法。“”這是一個運(yùn)算符號，叫乘號，齊讀“乘號”。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。2354提問：4個3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?。①圖上每個校上有幾個山楂果?有幾個枝?有幾個2?②要求一共有幾個山植果，用加法怎樣算?學(xué)生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10③這個算式中加數(shù)都是幾?這個算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀“相同加數(shù)”。相同加數(shù)是2，就在乘號的39。有幾個2相加呢?我們來數(shù)一數(shù)，1個2，2個2，3個2，4個2，5個2。邊說邊完成板書：25=10?！?5”表示5個2相加，齊讀。表示5個2相加?！?+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面，有5個2，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加。寫乘法算式時，先寫什么數(shù)，再寫什么數(shù)?教師強(qiáng)調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號的前面，數(shù)一數(shù)有幾個相同加數(shù)，就在乘號的后面寫幾。三、多種練習(xí)，深化新知”想想填填“第1題?！毕胂胩钐睢暗?題?！毕胂胩钐睢暗?題?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》教案2教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第44頁—46頁的內(nèi)容及練習(xí)九中的相應(yīng)練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。教學(xué)關(guān)鍵：識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。（生讀）師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認(rèn)真想一想，待會兒舉手發(fā)言。）師：我們現(xiàn)在重點(diǎn)觀察加數(shù)相同的這一組。師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個幾相加來表示呢？生：不是。師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個幾相加來表示，像這樣的算式你會寫嗎？試著在練習(xí)本上寫幾道。請根據(jù)老師的`要求來列加法算式，看誰列得又對又快。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒做完呢？生：2的個數(shù)太多了。生：時間太短了。（課件）對于這樣的算式還有沒有更簡便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數(shù)學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運(yùn)算——乘法，這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下乘法。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書）?！?25 ”怎么讀？生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？生：因為算式表示的是5個2相加，所以寫成乘法算式就是52或25。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。（出示主題圖）誰能說說這里都有什么游樂項目？生：有摩天輪、過山車、還有小火車。師：剛才在游樂園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們在玩的同時也學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在讓我們再來做一個找朋友的練習(xí)，找找它們的乘法朋友。（對不能改寫的要說明理由）（4）拓展練習(xí)師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫成乘法算式嗎？先小組討論一下。”小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類所經(jīng)歷過的發(fā)現(xiàn)知識的過程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程，了解某些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的由來，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。從算式對比中明確求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。這一游戲中的“50個2”，讓學(xué)生切實(shí)感受到了：“算式太長，寫起來太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望。這樣的學(xué)習(xí)活動使讓學(xué)生從困惑中不知不覺地進(jìn)入新知識的探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動的接受者成為主動的創(chuàng)新者。通過看圖寫算式，明確兩個數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫出兩個乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)問題解決生活問題，是本節(jié)課的練習(xí)主題。讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題，使學(xué)生在游樂的過程中學(xué)會應(yīng)用乘法知識解決生活問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。比如，設(shè)計的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子。這樣讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，探究，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。《乘法的初步認(rèn)識》教案3第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識（二）小雞種禾苗。加法算式為：教學(xué)準(zhǔn)備7+7+7= 6+6+6+6+6= （1）交流幾個幾相加（2）改寫乘法算式答案：34或43；72或27；37或73；56或65。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆（ ）個（ ）加法算式：乘法算式： （ ）（ ）=（ ）讀作：（ ）（ ）=（ ）讀作：。35=15（個）或53=15（個）答：5輛三輪車一共有15個車輪。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。自己對自己的及時評價，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。（二）探索新知教學(xué)例1：(1) 整體感知，初步認(rèn)識乘法。問：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人一共有幾個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，——乘法。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。寫成乘法算式是27=14或72=14。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：64=24,46=24，指名讀算式。課件出示例2氣球圖。那么一共有多少個氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認(rèn)識》教案7第四單元課時備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識 授課人 李濤 時間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會乘法的含義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。4．教學(xué)過程：步驟師生活動修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數(shù)？加數(shù)相同？出示情景圖。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動？引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引導(dǎo)：這列火車上坐了多少人呢？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。讓各組把每個加數(shù)相同的等式寫在紙上。說明：算幾個同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的39。擺圖形游戲。學(xué)習(xí)乘法。4．練習(xí)5．總結(jié)法。交流練習(xí)、總結(jié)。通過情境活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個算式表示出來嗎？兩個兩個的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個四個的數(shù)4+4+4+4+4=20三個三個的數(shù)3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生匯報算式和結(jié)果。擺幾棵相同的小樹，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。（2）小組內(nèi)活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個3，100個3，甚至更多，誰愿意來寫這個算式呢？（3）算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個的方法——乘法。①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。③按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18，讀作：三乘六等于十八。交流：說一說自己是怎樣想的。三、練習(xí)鞏固看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或游戲（1）拍手游戲。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963 15 95 73 36 59四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？《乘法的初步認(rèn)識》教案9教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示小花圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個5朵？回答：2個 ，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）動手操作題每堆擺2個，擺4堆。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。學(xué)生完成全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意小組交流圖意集體交流教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。同桌討論后，把答案填上。2個3相加 23=6 或32=63個4相加 34=12 或 43=12五、小結(jié)。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》教案10通過直觀，讓學(xué)生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式。（3）學(xué)生看圖說圖意，獨(dú)立寫乘法算式。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（3）讓學(xué)生說一說”求幾個相同加數(shù)的和。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知“做一做”的第1題。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。43 34根據(jù)低年級學(xué)生的39。（四）引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。二、認(rèn)識乘號、會讀寫乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識乘法的意義，能根據(jù)求幾個幾正確地列出乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。（二）復(fù)習(xí)加法的知識。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說出25=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書：乘號）強(qiáng)調(diào)：乘法算式中2是相同的加數(shù)，5是相同加數(shù)2的個數(shù)。（設(shè)計意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，在用加法計算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都表示5個2連加。學(xué)生匯報，教師板書并評價。（預(yù)設(shè)：學(xué)生改成32=5）這樣改可以嗎？要改成32怎么辦？（寫多個幾相加的數(shù)，很麻煩引出簡便方法）說明：為了更簡便地表示相同數(shù)連加的算式，可用乘法算式來表示。）三、鞏固練習(xí)開小火車改寫乘法算式2+2+2+2+2+7+7+7+6+6+3+3+4+5+55+5為什么3+3+4+5+55+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？（設(shè)計意圖：闖關(guān)練習(xí)中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考，進(jìn)一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數(shù)的和。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)（一）用乘法解決游樂園中的問題。再把算式寫下來，然后小組交流。（學(xué)生活動，小組匯報，師適時評點(diǎn)各小組的表現(xiàn)，并獎勵獎品。隊伍。（設(shè)計意圖：設(shè)計開放性的練習(xí)力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意味到乘法來自生活，數(shù)學(xué)無處