【文章內(nèi)容簡介】 遵守規(guī)則。(三)、教學(xué)延伸出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)、鞏固練習(xí)出示問題，大家討論，對的打“√”，錯(cuò)的打“”。（1）、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。（）（2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎǎ┥险n的時(shí)候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）（五）、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。（六）、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：規(guī)則在哪里家庭生活中學(xué)校生活中 都有規(guī)則社會(huì)生活中第二課 規(guī)則有什么用一、教學(xué)目標(biāo)：初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。三、課程準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例c)課堂游戲所需的三個(gè)小球四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢?。ǘ┗顒?dòng)一（沒有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）a)看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。b)現(xiàn)場采訪：指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格c)各抒己見提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？（五）游戲“擊鼓傳球”a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。b)在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友?。┬〗Y(jié)延伸a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢?。第三課 我們給自己定規(guī)則一、教學(xué)目標(biāo)1．試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。教學(xué)難點(diǎn)明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。四、教學(xué)過程（一）看圖引入a)出示教材插圖b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。（二）學(xué)文明理1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。（三）活動(dòng)天地1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級公約。（1）學(xué)生自由提出班級公約。（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)：（四）深化導(dǎo)行1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？5．教師小結(jié)（五）教學(xué)延伸1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。（六）總結(jié)1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？2，教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。第 四 單 元第一課 我是誰一、教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。三、課前準(zhǔn)備課件、相片、調(diào)查報(bào)告四、教學(xué)過程（一）識不同的場合有不同的角色。教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。身邊的人是誰？學(xué)生小組討論，然后班上交流。（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？小組表演在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行表演。表演場景：（1）秋游動(dòng)物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自己在不同場合的照片在各種地點(diǎn)的圖片聲音：背景音樂文本：各種場景各種地點(diǎn)的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。表演后，學(xué)生評價(jià)。角色互換（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？（三）小結(jié)師：同學(xué)們能干，評價(jià)很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書：在汽車上 乘客我是誰 在商店 顧客在學(xué)校 學(xué)生第二課 我的責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。增強(qiáng)責(zé)任意識。行為目標(biāo)：