七年級導學案秋天的懷念(編輯修改稿)
2024-11-04 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2月31日。背景回放《秋天的懷念》，短篇散文，中國當代著名作家史鐵生著。選自《史鐵生散文自選集》?！肚锾斓膽涯睢肥鞘疯F生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。痛苦是創(chuàng)作的源泉，史鐵生是用生命在寫作，用他的生命體驗，寫下他對母親的懺悔和感恩，寫下對人生、死亡的思考。比起那些無病呻吟，矯揉造作的作品，史鐵生的文章更具有打動人心的力量。沒有生命體驗的人，沒有經(jīng)歷過疾病痛苦的人，沒有經(jīng)歷過生死考驗的人，永遠無法寫出這樣真摯的作品。設(shè)問導學：1．看拼音寫詞語：tān hu224。n(癱瘓)mǐn ɡǎn（敏感）xǐ chū w224。nɡ w224。i（喜出望外）chu237。 dǎ（捶打）qi225。o cu236。（憔悴）zhěnɡ xiǔ（整宿）d224。nyǎ(淡雅)2．讀句子回答問題：（1）我的回答已經(jīng)讓她喜出望外，“好吧，就明天?！薄跋渤鐾狻笔鞘裁匆馑?？母親為什么會喜出望外？由于沒有想到的好事而顯得非常高興。為兒子愿意出去看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情。（2）可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。我沒想到她已經(jīng)病成這樣。病成什么樣了？“我”為什么會沒想到？我們從這兩句話里讀到了作者無限的后悔?！拔覅s一直都不知道”，“那步田地”是多么嚴重。當“我”陷入自我痛苦的時候，“我”完全忽略了母親，她的病痛不會比“我”少一分。身體上的病痛、兒子的病痛、精神上的痛，我真的不知道這個母親是如何承受著這一切，真的不知道這個母親是如何在兒子面前隱瞞這一切。在被肝癌折磨的睡不著的夜里，在她疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺的夜里，她在想些什么呢？她在擔心兒子嗎？她在擔心女兒嗎？她不需要安慰嗎？她是不是因為太擔心孩子而忽略自己也是一個需要照顧的病人？她不想再增加兒子的痛苦，不想讓兒子絕望，于是選擇不說。是這樣嗎？這樣偉大而沉重的母愛，讓史鐵生一輩子都承受著這份虧欠。3．既然是秋天的懷念，那么作者在秋天懷念的是誰？為什么要在秋天懷念？為什么要懷念？作者在秋天懷念的是母親，在秋天懷念是因為母親在秋天去世，母親在生前給予了我無微不至的關(guān)愛，所以在母親死后我懷念她。4．看了文章，你覺得那是怎樣一個母親？冰心曾經(jīng)說過：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”作者母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最后一點油火，做兒子迷途上的指引的明燈。六．合作探究：1．標出母親關(guān)心我的幾件事，通過這幾件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？文章通過生活中的幾件小事，通過在“我”發(fā)脾氣時，母親“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進來”，在“我”同意去北海公園看菊花時，母親又“喜出望外”、“一會兒坐下，一會兒站起”等詞語和情節(jié)的描寫，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的無私和偉大，表達了人世間的母子親情。2．細讀課文第一、二自然段，通過“暴怒無?！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的內(nèi)心；從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫分析母親的形象。3．史鐵生：痛苦與絕望母親：平凡、堅強、寬容和無私3．母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣，突出了母愛的細膩與偉大。4．“好好兒活”是怎樣的活？結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟?！叭A語文學傳媒大獎杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，會幫助我們理解。頒獎詞：史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生活的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。母愛的意義，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得?？墒牵@種意義只有在秋天的場景中，才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗δ笎鄣囊饬x有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好兒活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。第二課時一．學習目標、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。，學習在磨難中成長堅強的品質(zhì)。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，具體分析含義深刻的句子。二．重點： 體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質(zhì)。難點： 學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。三．學法指導應(yīng)以反復朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，認真讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起3自己真切的情感體驗。深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描
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