沁園春雪教案及背景資料(七年級必修教案設(shè)計(jì))大全(編輯修改稿)
2024-11-04 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)字領(lǐng)起了寫景？領(lǐng)起的句子有哪些？寫景的句子你喜歡哪一句？賞析一下。（小組交流，從修辭、個(gè)別動(dòng)詞的使用的角度來答）哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？（最后三句，抒發(fā)了作者對祖國的山河的贊美）（二）、班級內(nèi)男女分讀下闕前兩句的作用是什么？哪一個(gè)字領(lǐng)起了對歷代帝王的評論？領(lǐng)起的句子有哪些？怎樣理解這個(gè)字的含義？一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。“略”、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個(gè)字來概括。（文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全?！拔摹敝傅氖俏膶W(xué)才華，“武”指的是軍事才能。在作者看來，只有即懂軍事，又懂文化的人才可能成為真正的時(shí)代英雄。點(diǎn)明主旨的句子是哪句？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，表達(dá)了作者作為革命領(lǐng)袖要建功立業(yè)的自信和報(bào)負(fù)，以及對無產(chǎn)階級革命群眾的贊美。三、評雪，拓展探究你認(rèn)為我們今天的風(fēng)流人物有哪些？那誰又是將來的風(fēng)流人物呢？四、比較閱讀： 《沁園春?長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 1925年上片中的寫景句，由哪一個(gè)字總領(lǐng)？“獨(dú)立寒秋”展現(xiàn)了詩人怎樣的形象？詞中有承上啟下作用的的句子是什么？“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”再現(xiàn)了往昔怎樣的斗爭情景？五、小結(jié)：從兩首詞中，我們看到了意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志的毛澤東，領(lǐng)略了他作為詩人的風(fēng)采。同學(xué)們，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。只要我們大家立下鴻鵠大志，為這個(gè)目標(biāo)，這個(gè)理想，這個(gè)志向，為之拼搏著，奮斗著，相信我們一定能成為真正的風(fēng)流人物！讓我們再一次帶著這種豪邁的情感把詩詞背誦一遍。六、作業(yè)：積累作者的詩詞名作并背誦（《沁園春?長沙》、《卜算子?詠梅》）板書設(shè)計(jì)： 沁園春?雪冰封上片： 總寫：北國風(fēng)光 實(shí)寫寫景抒情 雪飄望——長城 大河 山 原分寫：雪后天晴 景色壯麗 虛寫下片： 過渡：由景到人——引無數(shù)英雄競折腰議論抒情 惜——秦皇 漢武 唐宗 宋祖 成吉思汗（品評歷史人物，指出他們武功有余，文治不足）總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄第四篇：《沁園春雪》教案設(shè)計(jì)《沁園春雪》教案設(shè)計(jì)教材分析：這首詞，以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，激勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。學(xué)情分析：詩詞的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)朗讀，在朗讀中體會(huì)和感受毛澤東的偉大情懷和胸襟，體會(huì)寫景、抒情、議論相結(jié)合的藝術(shù)特點(diǎn)和精練優(yōu)美的語言。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。理解詩詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩歌語言。把握作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：了解毛澤東。今天我們一起來欣賞毛澤東的著名詞作《沁園春雪》。介紹詞的知識(shí)：詞，又稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。介紹寫作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。19
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