沁園春雪教案及背景資料(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))大全-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 14:31本頁(yè)面
【正文】 ①讀出激越豪壯的情調(diào) ②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。介紹寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。雪》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：了解毛澤東。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。雪》教案設(shè)計(jì)教材分析：這首詞，以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫(xiě)景論史，熱情贊美祖國(guó)的大好河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，激勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。六、作業(yè)：積累作者的詩(shī)詞名作并背誦（《沁園春?長(zhǎng)沙》、《卜算子?詠梅》）板書(shū)設(shè)計(jì)： 沁園春?雪冰封上片： 總寫(xiě)：北國(guó)風(fēng)光 實(shí)寫(xiě)寫(xiě)景抒情 雪飄望——長(zhǎng)城 大河 山 原分寫(xiě)：雪后天晴 景色壯麗 虛寫(xiě)下片： 過(guò)渡：由景到人——引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰議論抒情 惜——秦皇 漢武 唐宗 宋祖 成吉思汗（品評(píng)歷史人物，指出他們武功有余，文治不足）總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄第四篇：《沁園春同學(xué)們，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。憶往昔崢嶸歲月稠。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。三、評(píng)雪，拓展探究你認(rèn)為我們今天的風(fēng)流人物有哪些？那誰(shuí)又是將來(lái)的風(fēng)流人物呢？四、比較閱讀： 《沁園春?長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在作者看來(lái)，只有即懂軍事，又懂文化的人才可能成為真正的時(shí)代英雄。（文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全?！奥暂敗薄ⅰ吧赃d”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。（小組交流，從修辭、個(gè)別動(dòng)詞的使用的角度來(lái)答）哪幾句詩(shī)是虛寫(xiě)？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？（最后三句，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的山河的贊美）（二）、班級(jí)內(nèi)男女分讀下闕前兩句的作用是什么？哪一個(gè)字領(lǐng)起了對(duì)歷代帝王的評(píng)論？領(lǐng)起的句子有哪些？怎樣理解這個(gè)字的含義？一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華不足的弱點(diǎn)。感受詩(shī)人的博大胸襟和豪邁情懷。寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫(xiě)景的深化。共同之處是長(zhǎng)于武功短于文治）作者認(rèn)為誰(shuí)才是真正的風(fēng)流人物？（人民大眾和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄）七、小結(jié)：這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。）詞的上闕描繪了一幅怎樣的情景？描述一下。（長(zhǎng)城、黃河、群山和高原。下闋評(píng)歷代帝王，用了議論和抒情的表達(dá)方式。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。須/晴日，看/紅妝素裹，分外/妖嬈。望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽； 大河上下，頓失/滔滔。n）外 成吉思汗（h225。詞可以沒(méi)有題目，如果有，寫(xiě)在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種。（課下注釋一）三、回顧詞的知識(shí)詞，又稱長(zhǎng)短句。在渡河前夜，恰逢大雪，毛澤東曾于雪后登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上，視察地形。而此時(shí)，國(guó)放黨政府卻奉行不抵抗政策。我們今天就來(lái)領(lǐng)略其中的一篇《沁園春?雪》。掌握本文的篇章結(jié)構(gòu)理解詩(shī)歌寫(xiě)景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握作者的思想感情。體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的博大胸襟和豪邁情懷。？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。當(dāng)時(shí)毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，日本帝國(guó)主義加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，而國(guó)民黨反動(dòng)派奉行不抵抗主義，中國(guó)處在生死存亡的危急關(guān)頭。）。（二）教師示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀并思考問(wèn)題。⑵品味詞中所蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)大好河山熱情贊美之情，體驗(yàn)革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷。過(guò)程與方法：誦讀感悟法
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