高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類第2課人格是最高的學(xué)位(編輯修改稿)
2025-01-13 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因此，作者并沒有把思考停留在對老一輩優(yōu)秀而大寫的人的敬佩之中，而是把筆觸伸到年輕一代。第 13段承上啟下，第 14~15 段講述了北大一批剛剛走進(jìn)校園的年輕人，因不忍冒昧打擾先生，只好用竹子在老校長季羨 林先生家門口的土地上留下問候的話語，來滿足自己想看望先生的愿望的故事。故事本身“清新而感人”，作者的敘述簡潔而平實，第 16 段的議論更是點(diǎn)睛之筆，使讀者真真切切地感受到了世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力在青年人心中的延續(xù)。段末“只是在生活中，這樣的人格投影在我們的心中還是太少?！彪m留下些許遺憾，卻也留給人們更多的思考。 第四部分（第 17~20 段），聯(lián)系個人實際，抒發(fā)感慨，總結(jié)全文。 作者因職業(yè)的緣故，“聽多了這樣的故事”，對那些“優(yōu)秀而大寫的人”的平凡而偉大感受頗深，于是感慨多了，思考更深了。第 17段 用一只氣球作譬，雖是作者反思自己，卻也令浮躁的青年人同思。第 18 段明確指出要“在自己年輕的時候，便能吸取優(yōu)秀老人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì)”，字里行間洋溢著對季羨林、冰心等老一輩優(yōu)秀而大寫的人的無限的敬意。第 1 20 段，在思考和感慨的基礎(chǔ)上，作者真正明白了“怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人”的真諦，表達(dá)了自己朝這個目標(biāo)奮進(jìn)的執(zhí)著。優(yōu)秀的人 —— 優(yōu)秀的新聞人 —— 優(yōu)秀的節(jié)目主持人與卡薩爾斯的優(yōu)秀而大寫的人 —— 優(yōu)秀和大寫的音樂人 —— 優(yōu)秀的大提琴家，雖是同例類推，卻也絲絲入扣，合情合理，融匯著數(shù)代人的人生經(jīng)驗。 三、寫作 特點(diǎn) （一）小中見大，
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