【文章內(nèi)容簡介】 吧，注意：有時間限制，音樂響起就請把作業(yè)交上來。設(shè)計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞，感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)主題：給自己畫一個表情（課件出示要求）要求：確定好臉形的大小，盡量畫得大些。在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。設(shè)計意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（四）、作業(yè)展評師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問：猜一猜他畫的是什么表情？（自評）說一說作品中你最得意的地方。（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計意圖：激勵學(xué)生去點評他人的作品，目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進行創(chuàng)作想象。（五）、總結(jié)下課同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！設(shè)計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。七、板書設(shè)計喜 怒 哀 樂（）（）（）（）八、教學(xué)反思《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節(jié)繪畫課，教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因為對五年級的學(xué)生來說，他們對表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多，而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評，無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌拢约焊械奖菊n教學(xué)的成功，離不開下面幾點做法：根據(jù)學(xué)生年齡特點結(jié)合本課的目標(biāo)，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進的方式開課。我采用讓學(xué)生親身體驗：喝一杯水，品嘗不同的滋味，通過學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢利導(dǎo)本課課題：喜怒哀樂，并用四個可愛的表情臉蛋展示課題，學(xué)生樂于接受。通過觀察結(jié)合書中的古代畫訣，讓學(xué)生記住繪畫要訣，突破教學(xué)重點。源于生活、回歸生活。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。本課在作畫方法上重點教授夸張和寫實兩種方法，我從兩方面入手，首先讓學(xué)生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，為什么會被后人不斷的學(xué)習(xí)？通過學(xué)習(xí)順?biāo)浦?，給學(xué)生確立不同層次的學(xué)習(xí)點，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，也是運用兩種表現(xiàn)方式，讓學(xué)生明白我們也是未來的大師，增強作畫信心，明確方向。本課的難點我運用示范作畫的方法突破解決，通過投影儀清晰的將作畫步驟展示給同學(xué)們看，無語自明。教學(xué)中還存在很多不足，令自己很不滿意的地方是：點評的簡單化。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該進行升華處理，像學(xué)生作品的點評部分我認為做的是不夠好的。首先在點評的形式上，我僅采用的學(xué)生自評的方式和師評的方式。當(dāng)投影儀把學(xué)生作品投到大屏幕上的時候，問題出現(xiàn)了，學(xué)生在看到自己同學(xué)的作品后都很快樂，發(fā)自內(nèi)心的歡笑著，但是此刻我好像是被他們的這種快樂感染了，頭腦不夠清醒，沒有及時的抓住教學(xué)契機，如果當(dāng)時多問同學(xué)們幾個“為什么”，為什么你看了作品會笑的很開心？為什么你會鼓掌？??多給學(xué)生機會，讓他們?nèi)フf，去表達內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時的引導(dǎo)學(xué)生去互評一下，找一找同學(xué)畫的好的方面和不足，促進學(xué)生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應(yīng)該很好的記住這點。作為教師自己，在師評方面，我做的也不夠好：沒有完全將每幅作品的優(yōu)缺點分析透徹，應(yīng)該讓學(xué)生在共同觀看的時候有所得才對，而不應(yīng)該只是過眼云煙。選的作業(yè)比較多，忽略了選出典型作業(yè)，分類不夠明確。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性，特別到了快下課的時候，學(xué)生的神經(jīng)都開始疲勞松弛，但作為教師應(yīng)該聰明的引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中進一步的互相學(xué)習(xí)，使教學(xué)目標(biāo)進一步的完善化，讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都有收獲。課堂總是有得有失，關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的記錄總結(jié)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時，作為青年教師，虛心聽取組里每位老師的意見和建議，取長補短，向老教師，高級教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)機智，處理課堂的方法，在學(xué)習(xí)中不斷成長！第三篇：《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計杜雪艷教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第六課 教學(xué)目標(biāo)了解人物表情的不同表達方式。通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。重點難點重點：觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。難點：能抓住人物的特點，表情進行寫生。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、繪畫材料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境游戲：老師做表情，你們會嗎？請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！今天，讓我們一起去結(jié)識一位遠在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會跟動物說話，特別跟非洲的野生動物合得來，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動物朋友吧！二、探索表現(xiàn)（出示圖片2）這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時候，五官的特征是怎樣的呢？交流總結(jié)。（出示圖片3）這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當(dāng)小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時候，真不知道世上還有比這