【文章內(nèi)容簡介】 ，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學生充分的時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。教學目標1．知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2．過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3．情感與態(tài)度：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學重、難點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學過程一、激趣導課師：同學們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個神奇的圖形王國，你們開心嗎？（課件播放“圖形王國”的動畫。）師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認識它們嗎？（課件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導學生大聲喊出它們的名稱。）師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。（板書課題：四邊形分類）二、分類探究活動一：分一分 1．觀察 師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點？（出示幻燈片，學生觀察，自由發(fā)言。）2．分類師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么？ 3．反饋哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。（只要學生的理由充分，就應(yīng)及時予以肯定和鼓勵。）師：還有哪個組有補充或有不同意見的？（允許各組分類方法多樣化。）根據(jù)學生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？ 4．歸納師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對四邊形進行分類，（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出： A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形?；顒佣禾钜惶?、畫一畫 1．填一填獨立完成教材P29的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。2．畫一畫讓學生在教材P30提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎(chǔ)上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。（評選畫得最好的同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。）活動三：議一議師：同學們，你們今天表現(xiàn)可棒了！但是淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？（小組討論、交流）教師引導學生得出結(jié)論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。三、鞏固新知師：今天大家學得特別認真，老師對大家的表現(xiàn)也特別滿意，下面我們進行一場比賽，四人一組，看看哪組同學的剪得最快，好不好？ 要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必須先思考和討論清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。四、小結(jié)師：今天愉快的圖形王國之旅就要結(jié)束了，你有什么體會，還想知道什么知識？第四篇：四年級《四邊形分類》說課稿四年級《四邊形分類》說課稿四年級《四邊形分類》說課稿教學內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學下冊教材第3233頁《四邊形分類》一、說教材教材分析：本節(jié)課是北師大版四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎(chǔ)上進行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對A組和B組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。學情分析：本班有學生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質(zhì)比較好，學生喜歡學習數(shù)學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。二、說教學目標：《數(shù)學課程標準》強調(diào)：讓學生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學知識與技能，理解數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，為此我確定本