【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)養(yǎng)羊人丟了羊，開始不在意，后來又丟了羊，最后補(bǔ)好羊圈不再丟羊的故事。它告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。學(xué)情分析：大部分孩子在上學(xué)之前聽過成語故事，對《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)并不陌生，但對其中的道理不夠明確，深入理解欠缺。在孩子現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，把故事完整、清楚地講給別人聽，成為一位講述者。依據(jù)以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字、詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。能把故事講給別人聽，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。下面我就結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)及以說明。一、檢查生字，整體感知檢查生字掌握情況第一屏：羊圈 鉆 叼 鄰居第二屏：滿不在乎 后悔極了養(yǎng)羊人在第一次丟了羊之后是：滿不在乎第二次丟了羊之后是：后悔極了第三屏：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。亡羊補(bǔ)牢激趣，回憶課文內(nèi)容老師知道你們特別喜歡聽故事，很多同學(xué)還喜歡講故事，上節(jié)課我們了解到楚國的楚襄王不聽大臣莊辛的勸告，遭到了秦國的攻打，莊辛就給他講了這個(gè)《亡羊補(bǔ)牢》的故事，楚襄王聽后改變了以前的做法，成為了一個(gè)好國王?；貞浺幌隆锻鲅蜓a(bǔ)牢》講的是什么故事？學(xué)生對課文內(nèi)容早已不陌生，對其中的道理理解還不夠深刻，我通過在朗讀中理解內(nèi)容，在比較中明白道理，加深學(xué)生對故事的理解。分以下步驟進(jìn)行。默讀畫批，反饋交流。（1）提出默讀要求：不出聲、不指讀、不動(dòng)唇。思考養(yǎng)羊人兩次丟了羊之后的態(tài)度是什么樣的？（2）反饋畫的句子：那個(gè)人滿不在乎地說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。”★第一次丟羊后————————滿不在乎。當(dāng)養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上有一個(gè)大洞，狼鉆進(jìn)洞叼走一只羊， 養(yǎng)羊人對此是什么態(tài)度？（滿不在乎）①鄰居看見了是怎樣說的？出示：“趕快把羊圈修好吧！” 讀一讀，說說從這句話中你感受到了什么？抓住 “趕快”一詞、句尾的“！”體會鄰居關(guān)心他，為他擔(dān)心，為他著急，想讓養(yǎng)羊人趕緊修羊圈。②角色體驗(yàn)：你們一下子就聽懂了鄰居的話，他是在讓養(yǎng)羊人修羊圈，而且還要及時(shí)修！那你們現(xiàn)在就是這個(gè)鄰居，我是那個(gè)養(yǎng)羊人，快來勸勸我吧！③教師根據(jù)學(xué)生相勸的話，適時(shí)說出“著什么急呀，過兩天再說吧！”你覺得養(yǎng)羊人是什么態(tài)度？（滿不在乎、不聽勸告）為什么會滿不在乎呢？你們猜一猜我當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？引讀：因?yàn)橛辛诉@樣的想法，我才會滿不在乎的說：（“著什么急呀，過兩天再說吧！”誰能把養(yǎng)羊人滿不在乎地樣子讀出來？④同桌分角色朗讀，體會對話雙方的不同的心情。⑤正是因?yàn)轲B(yǎng)羊人滿不在乎不聽勸、不補(bǔ)羊圈，結(jié)果第二天羊又丟了，這就是亡羊（板書亡羊）。這個(gè)“亡”就是丟失的意思。過渡：那個(gè)人又丟了一只羊，他是什么態(tài)度？★第二次丟羊后——————后悔極了。①“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話?！薄岸脊治已剑覒?yīng)該聽鄰居話。”讀讀兩句話，比較哪一句更能表現(xiàn)他后悔的心情。②想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣、語言體會養(yǎng)羊人特別后悔的樣子。讀一讀、評一評。③你就是那個(gè)養(yǎng)羊人，請你把當(dāng)時(shí)的情景說一說。改正錯(cuò)誤，補(bǔ)好羊圈養(yǎng)羊人不僅知道自己錯(cuò)了，是怎么做的？讀一讀、說一說。梳理歸納，比較不同（1）回想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人的態(tài)度、行動(dòng)、結(jié)果一樣嗎？你從中明白什么道理？態(tài)度 行動(dòng) 結(jié)果第一次亡羊后 滿不在乎 沒補(bǔ)羊圈 又丟一只羊第二次亡羊后 后悔極了 立刻補(bǔ)好 再也沒丟過【設(shè)計(jì)意圖：在這里老師和學(xué)生一起梳理歸納，進(jìn)一步比較兩次丟羊后態(tài)度、行動(dòng)及結(jié)果的不同，使學(xué)生明白其中的道理?！浚?）這個(gè)養(yǎng)羊人的故事告訴我們什么道理？★學(xué)生自己說一說?！镌僮x讀第三自然段?！锝Y(jié)合生活實(shí)際，自己或他人的實(shí)例談?wù)劺斫?。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說不出來老師就引導(dǎo)“亡羊補(bǔ)牢”與“知錯(cuò)就改”意思相近。老師舉一個(gè)實(shí)例引導(dǎo)。三、指導(dǎo)評價(jià)，講好故事我們學(xué)得這么好，不僅了解了內(nèi)容，還明白了道理。指導(dǎo)：（1）用自己的話把故事的內(nèi)容講清楚：講出養(yǎng)羊人兩次丟羊后的不同態(tài)度、不同做法、不同結(jié)果。（2）在講的過程中加上自己的想象、人物的對話、表情、動(dòng)作等。今天評選出“講故事小能手”。那就來練練這個(gè)故事吧。練講故事，互相練，指名講評價(jià)講故事情況：故事的內(nèi)容講清楚講的是否生動(dòng)（人物的對話、表情、動(dòng)作、心理）四、識寫“應(yīng)該”，正確書寫?zhàn)B羊人終于明白了：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。我們來學(xué)習(xí)“應(yīng)該”二字（一）記字形： 有什么好辦法記住它？ （“該”字利用“刻”“孩”換偏旁來學(xué)習(xí)）（二）書寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“應(yīng)”寫漂亮，該注意什么？（1）整體看：幫包圍結(jié)構(gòu)。 廣字旁里面的筆畫容易寫散。重點(diǎn)筆畫：（2）教師范寫（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置）（3）學(xué)生描紅，獨(dú)立寫。教師巡視，了解學(xué)生書寫情況。（4）投影反饋帶有普遍性問題的字。（5）學(xué)生修改自己寫的字，再對照范字獨(dú)立寫，爭取比前一個(gè)寫得更漂亮?！霸摗钡难宰峙詰?yīng)該寫得窄一些，右半部分的兩個(gè)撇一大一小，最后一筆是點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。初步感受漢字的形體美?！课?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)歸納總結(jié)：看來“亡羊補(bǔ)牢”還真是個(gè)好辦法啊?？磥碛械氖虑槌隽瞬铄e(cuò)及時(shí)補(bǔ)救還來得及，不會再造成損失。這就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！我們不僅學(xué)會了故事，懂了個(gè)道理，還能把故事講給別人聽呢！布置作業(yè)：必做：把這個(gè)故事講給你的家人或小伙伴聽。選做：把自己知道的一個(gè)成語故事講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：滿不在乎15 亡羊補(bǔ)牢后悔極了 修好羊圈為時(shí)不晚亡羊補(bǔ)牢說課稿8這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的第9課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。一、說教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：一、題目切入，引發(fā)期待：（設(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。）二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。，學(xué)生自讀課文，：認(rèn)讀，集體糾正。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。2. 指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。（反問句改為陳述句）出示句子：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（設(shè)計(jì)意圖： 通過對重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。（設(shè)計(jì)意圖：在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）四、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書?！霸⒀浴斌w裁；“寓言”特點(diǎn)；。在整個(gè)板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由感知到感悟，循序漸進(jìn)，逐層深入，力求通過板書促進(jìn)教師、學(xué)生與文本之間情感的融合，讓教學(xué)涌動(dòng)著情感的靈性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在心靈交融的過程中不斷生成、內(nèi)化，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合生成。五、說教學(xué)反思第三篇：亡羊補(bǔ)牢說課稿一、說教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》（板書課題，齊讀）（二）、理解題目“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語。通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（三）、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢？請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示詞語羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言（1）自由讀詞（2）第一行誰來讀？（指名讀）請同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）（3）第二行誰來帶讀？（指名讀）同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）（4）一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。（5）齊讀這些詞。本節(jié)課的板書，既概括了本節(jié)課的內(nèi)容，又體現(xiàn)了知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚的寓意。形象直觀，條理清晰，既輔助了教學(xué)，又達(dá)成了三維目標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊@節(jié)課，我以疑為線索，以思考為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時(shí)間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。第四篇：《亡羊補(bǔ)牢》說課稿《亡羊補(bǔ)牢》說課稿《亡羊補(bǔ)牢》說課稿1這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的第9課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。一、說教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：一、題目切入，引發(fā)期待：（設(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。）二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。，學(xué)生自讀課文，：認(rèn)讀，集體糾正。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。2. 指