【文章內(nèi)容簡介】 錯(cuò)誤的影響，我國仍然處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢。那么新中國到何時(shí)作出了開放的決策？（1978年12月中共十一屆三中全會(huì)作出了改革開放的偉大決策。）改革從哪里邁出了第一步？（安徽鳳陽小崗村）3．那么在我們封閉已久，開放對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)全新課題的情況下，在哪里以何種形式邁出開放的第一步才好呢？由此導(dǎo)入新課。（好的開頭是成功的一半。通過想象來創(chuàng)設(shè)教學(xué)起始情景，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又能營造出輕松愉悅的課堂氛圍，還能喚起學(xué)生對(duì)我國不同時(shí)期對(duì)外政策的記憶，從而使本課的“開放”不顯突兀，學(xué)生能對(duì)新時(shí)期改革、開放從提出到實(shí)施能有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上還讓學(xué)生明白了兩點(diǎn)：一是本課的開放主要指對(duì)外開放，二是新時(shí)期我國實(shí)行對(duì)外開放的主主要目的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、使國家繁榮富強(qiáng)● 第二環(huán)節(jié)：合作研習(xí)，重難釋疑二、感知開放：開放的過程開放的過程主要是指對(duì)外開放從嘗試到擴(kuò)大到初步形成全方位的對(duì)外開放格局。（一）開放的嘗試：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立（經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)。我從課文內(nèi)容的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知能力與心理狀況出發(fā)，逐層設(shè)置了8個(gè)問題，通過讓學(xué)生看歷史影像資料、閱讀課文、識(shí)圖、討論、理解、歸納等辦法，環(huán)環(huán)緊扣、步步推進(jìn)、由淺入深、由易而難地讓學(xué)生理解特區(qū)之“特”和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用，從而突破本目重難點(diǎn)。）1．首先用多媒體展示相關(guān)問題，學(xué)生通過看書和“1979年建立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的影像資料”、讀《經(jīng)濟(jì)特區(qū)示意圖》，提取有效信息來解答，以了解經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的基本情況。問：（1）新時(shí)期我國的對(duì)外開放以什么方式邁出了第一步？這種方式是誰提出來的？（2）這種方式開放了哪幾個(gè)地方？（3）這幾個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是如何進(jìn)行的？（在看影像資料時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受特區(qū)人開拓進(jìn)取的精神。在學(xué)生回答第（2）問后，展示“經(jīng)濟(jì)特區(qū)示意圖”，觀察這幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的地理位置，以增強(qiáng)歷史空間感；同時(shí)追問：國家為什么會(huì)選擇這幾個(gè)地方作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢？來為回答第（3）問奠定基礎(chǔ)。）2．通過前面這幾個(gè)問題的設(shè)置與解答，學(xué)生對(duì)什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)有了模糊的概念，這時(shí)再設(shè)置三個(gè)問題，引發(fā)課堂討論，學(xué)生通過討論和教師適時(shí)的引導(dǎo)，最終理解并得出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的準(zhǔn)確概念。由此突破本課第一個(gè)難點(diǎn)。議：（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)與香港、澳門特別行政區(qū)一樣嗎？（2）晚清的“門戶開放”和新時(shí)期經(jīng)濟(jì)特區(qū)的對(duì)外開放最大的不同點(diǎn)是什么？（3）經(jīng)濟(jì)特區(qū)“特”在何處？（學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備（“門戶開放”）和生活實(shí)際（對(duì)港、澳有一定了解），能夠?qū)@三個(gè)問題進(jìn)行討論。采用分組討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這正是新課程所倡導(dǎo)的。）3．辦特區(qū)是對(duì)外開放的一種嘗試，究竟能不能取得成功？我們隨著鄧小平一起去看一看：“1984年深圳發(fā)展的視頻”。（這段視頻和前面“1979年深圳視頻”形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比與呼應(yīng)。學(xué)生通過歷史影像能直觀感受到深圳的發(fā)展與成功。）4．通過深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展與成功，讓學(xué)生想一想經(jīng)濟(jì)特區(qū)在我國對(duì)外開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了怎樣的作用和影響？—— ①極大地促進(jìn)了特區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的窗口、排頭兵和試驗(yàn)場；③推動(dòng)了對(duì)外開放走向擴(kuò)大和深化；④對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的形成起了示范作用和導(dǎo)向作用。（這是本課第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，由于在前面教學(xué)過程中作了很好的鋪墊，學(xué)生結(jié)合課文可以較好的回答，但教師對(duì)于第④點(diǎn)要做點(diǎn)撥和提煉，以幫助學(xué)生理解。）（二）開放的擴(kuò)大：擴(kuò)大沿海對(duì)外開放 —— 開發(fā)開放上海浦東 —— 擴(kuò)大內(nèi)地對(duì)外開放（經(jīng)濟(jì)特區(qū)成功了。但我們國家地域遼闊，只開放發(fā)展這幾個(gè)地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎么辦？——擴(kuò)大開放。）1．教師展示《對(duì)外開放新格局》動(dòng)畫圖，學(xué)生識(shí)圖感知：20世紀(jì)80年代，我國對(duì)外開放由經(jīng)濟(jì)特區(qū)擴(kuò)大到了沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。（我國18000公里的海岸線向太平洋向全世界敞開了胸懷。國際輿論對(duì)我國這一系列重大開放舉措給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是“中國從明朝以后的第一次開放。”對(duì)外開放讓沿海地區(qū)先行是必要，也取得了輝煌的成果，但也帶來一些問題。最突出的就是中西部地區(qū)與沿海地區(qū)差距的拉大。解決該問題最有效的辦法就是什么呢？——開放內(nèi)地。內(nèi)地的開放又該從哪里選擇突破口呢？)2．1990年，國家作出開發(fā)開放上海浦東的決定，為什么？這是本課第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。多媒體展示一段材料，學(xué)生通過解讀材料得出原因，解決重點(diǎn)?！l(fā)展上海經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮龍頭效應(yīng)，帶動(dòng)長江三角洲和整個(gè)長江地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍，讓浦東成為我國擴(kuò)大開放的窗口。（1990年浦東開發(fā)開放后，浦東就一年一個(gè)樣的發(fā)展起來了。1992年春天鄧小平再次南巡，途中發(fā)表的南方談話進(jìn)一步解放了人們的思想，全面解決了困擾國人的姓“社”姓“資”問題，還強(qiáng)調(diào)要抓住時(shí)機(jī)，加快改革開放的步伐。根據(jù)南方談話的精神，中央政治局決議在全國范圍擴(kuò)大對(duì)外開放。）3．教師繼續(xù)展示《對(duì)外開放新格局》動(dòng)畫圖，學(xué)生識(shí)圖感知：20世紀(jì)90年代，我國對(duì)外開放由沿海擴(kuò)大到了內(nèi)地。（逐層展示《對(duì)外開放新格局》示意圖，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中對(duì)整個(gè)開放過程有直觀的體會(huì)，形成完整的歷史空間感。）（三）全方位對(duì)外開放格局的形成（這是本課第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生制作圖表的方式來突破。）1．學(xué)生做一做：第一步：總結(jié)我國對(duì)外開放的幾種模式，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，展示新時(shí)期我國對(duì)外開放的過程，并思考這一過程有何特點(diǎn)。第二步：請1—2位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)，并作講解。師生共同點(diǎn)評(píng)。2．交流教師設(shè)計(jì)的圖表。（課堂真正的主人是學(xué)生。學(xué)生通過制作圖表和講解，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且完成了對(duì)本課前面所學(xué)知識(shí)的隱形小結(jié)。同時(shí)師生共同點(diǎn)評(píng)，又營造了一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。）三、感悟開放：開放的影響 1．請學(xué)生看書并結(jié)合身邊事例，說說這樣一個(gè)全方位的對(duì)外開放格局給我國帶來了哪些影響？——①極大地促進(jìn)了我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；②帶來了資金、先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；③培養(yǎng)了大批技術(shù)人才和管理人才；④有力地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（對(duì)外開放并不遙遠(yuǎn)，甚至就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生通過課本或身邊具體事例可自行歸納總結(jié)出影響。）2．展示沃爾瑪超市中中國商品所占份額的變化和海爾集團(tuán)在世界的發(fā)展情況，學(xué)生分析材料得出：開放不僅引進(jìn)了先進(jìn)的東西使國家發(fā)展，而且使中國走向了世界。（此處點(diǎn)明并照應(yīng)了本課課題——開放的中國走向世界。），說明它與改革相互促進(jìn)、相得益彰。在大家對(duì)對(duì)外開放帶來成就的認(rèn)同中，聯(lián)系前面所學(xué)改革的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論、經(jīng)驗(yàn)?！俑母镩_放是我國社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。②鄧小平理論是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。（此處及時(shí)升華了本課教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成對(duì)改革開放的正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在情感上逐步確立起為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想，落實(shí)了本課對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。）● 第三環(huán)節(jié)：歸