價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)_說課稿[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-11-04 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)目標(biāo)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。能力目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)。3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，讓學(xué)生走出自我，走向成功。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及高二學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ：如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值二．說教法與學(xué)法（一）說學(xué)情高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會(huì)多種價(jià)值觀的存在，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)他們的成長(zhǎng)起至關(guān)重要的作用。在分析教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我采用了如下教法和學(xué)法：（二）說教法意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。意圖：設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、組織能力。意圖：促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（三）說學(xué)法 意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。三．說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻：《雷鋒傳人——郭明義》 提問：（1）郭明義是幸福的嗎？為什么？二、講授新課第一環(huán)節(jié)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值探究活動(dòng)1：“笑臉看天下”（1）擁有幸福人生的根本途徑——?jiǎng)趧?dòng)和奉獻(xiàn)緊接“郭明義是幸福的嗎？為什么？”這一問題，由學(xué)生展示收集的笑臉圖片，多媒體輔助。師生共同歸納總結(jié)得出，幸福即是在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。第二環(huán)節(jié)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（客觀條件）突破難點(diǎn)探究活動(dòng)2：辯論賽：個(gè)人與社會(huì)的對(duì)話繼續(xù)進(jìn)行設(shè)問：郭明義完全是靠“個(gè)人奮斗”實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的嗎？為什么？ 學(xué)生小組討論后，進(jìn)行《個(gè)人與社會(huì)的對(duì)話》辯論賽。正方：個(gè)人離不開社會(huì) 反方：個(gè)人可以脫離社會(huì)師生共同歸納總結(jié)得出，個(gè)人離不開社會(huì)，個(gè)人只有在社會(huì)的中才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。第三環(huán)節(jié)：在砥礪自我中走向成功（主觀條件）探究活動(dòng)3：人生看臺(tái)榜樣的力量由學(xué)生收集任長(zhǎng)霞、結(jié)合郭明義的案例對(duì)比進(jìn)行設(shè)問，請(qǐng)學(xué)生思考：（1）任長(zhǎng)霞、郭明義、？為什么？（2）生活中這樣的榜樣還有那些？（3）我們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？學(xué)生思考、討論后發(fā)言：舉出如牛玉儒、袁隆平、霍英東、“無腿超人”、劉翔、劉偉等先進(jìn)人物。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納出我們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，進(jìn)而得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必須通過勞動(dòng)和奉獻(xiàn)，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中，在磨礪自我中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。并由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。四、課堂鞏固打開ppt習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。五、布置作業(yè)采訪我們身邊的先進(jìn)人物，從如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。六、板書設(shè)計(jì)第四篇：123價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)金帆新課標(biāo)學(xué)案《生活與哲學(xué)》第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值一、自主探究1． 讀一讀：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通讀教材第102106頁?！菊n標(biāo)內(nèi)容要求】探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生?；居^點(diǎn)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】? 知識(shí)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，理解在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。? 能力：使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)。? 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：牢固樹立群眾觀念，回報(bào)社會(huì)，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，砥礪自我，鑄就人生輝煌。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一2． 填一填：（1）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中自己的價(jià)值，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中自己的價(jià)值，勞動(dòng)是人的，是創(chuàng)造、促進(jìn)重要手段。（2）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，擁有幸福人生的根本途徑是。（3）社會(huì)提供的客觀條件是。人的價(jià)值，只能在中實(shí)現(xiàn)。只有正確處理、才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。（4）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件有：需要；需要；需要。3． 想一想：（1）如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？（2）如何理解勞動(dòng)著的人是幸福的，努力奉獻(xiàn)的人是幸福的人？二、合作學(xué)習(xí)合作探究探究活動(dòng)一：“將欲取之，必先予之”源于老子的《道德經(jīng)》?；卮穑?）—（2）題。（1）下列和“將欲取之，必先予之”的寓意相同的是（B）A．要征服自然必須服從自然B．要利用自然必須保護(hù)自然C．只有服從規(guī)律才能改造規(guī)律D．自然界的存在具有客觀性（2）從人生哲學(xué)的角度看，“將欲取之，必先予之”，要求我們（C）A．正確處理理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系B．想索取多少就要貢獻(xiàn)多少C．正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系D．多創(chuàng)造財(cái)富，少享受生活探究活動(dòng)二：近來，關(guān)于韓國(guó)“克隆先鋒”黃禹錫的造假事件不僅在該國(guó)鬧得沸沸揚(yáng)氟，而且引起了全世界的關(guān)注，2006年1月10日，負(fù)責(zé)調(diào)查“黃禹錫事件”的韓國(guó)首爾大學(xué)調(diào)查委員會(huì)公布了最終結(jié)果：黃禹錫所謂突破性的干細(xì)胞成果其實(shí)是一場(chǎng)騙局。韓國(guó)政府認(rèn)為黃禹錫的造假行為是整個(gè)科學(xué)界和大韓民國(guó)無法洗刷的污點(diǎn)，是學(xué)術(shù)犯罪行為，因此于11日宣布取消黃禹錫“韓國(guó)最高科學(xué)家”稱號(hào)，并免去他擔(dān)任的一切公職。昔日的“英雄”如今將面臨首爾大學(xué)甚至韓國(guó)相關(guān)法律的懲罰。⑴請(qǐng)運(yùn)用人生價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)對(duì)黃禹錫的造假行為進(jìn)行評(píng)析。⑵反思黃禹錫的造假事件，你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)該怎樣才能在改造客觀世界的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？巧建結(jié)構(gòu)在勞動(dòng)中創(chuàng)造和體現(xiàn)價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路是社會(huì)提供的客觀條件和的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和中創(chuàng)造價(jià)值在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)和證明價(jià)值走向成功三、水平測(cè)試（一）單項(xiàng)選擇題，仕途坎坷。李商隱死后，崔鈺曾作《器李商隱》詩：“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟懷未曾開。”并指出李商隱這匹“良馬”腿腳屈曲，步履維艱，是因?yàn)椴挥銎渲?。這給我們的啟示是：（），關(guān)鍵是提高自身素
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